Ambiente Social CONTEXTUALIZACIN EDUCADORA NIOS Jardn de Nios

Ambiente Social CONTEXTUALIZACIÓN EDUCADORA NIÑOS Jardín de Niños Ambiente Familiar

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN PROYECTO INTEGRADOR EL CUENTO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FAVORECER EL DIÁLOGO EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE 3° DE PREESCOLAR. docentes en formación: ana laura cortes flores deysy ESMERALDA alarcon VALDEZ Toluca, estado de mexico, 2012.

DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO. (PEP, 2004). GRUPOS 3 A, Y 3 C o Construcción del diagnóstico. Desarrollo personal y social Desarrollo físico y salud Lenguaje y comunicación E. A. Artistica Pensamiento matemático Exploración y conocimiento del mundo

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Dificultad para establecer y mantener diálogos Planteamiento: ¿Cómo favorecer el diálogo a través del cuento en los niños y las niñas de 3º de preescolar? Lenguaje El diálogo Pensamiento El cuento Ejes de análisis:

OBJETIVOS taxonomía DE B. BLOOM Analizar información acorde a la problemática a través de diversos aportes teóricos relacionados con la problemática para realizar una confrontación con las experiencias adquiridas. An ális is Indagar de qué manera se puede utilizar el cuento como estrategia, por medio de la teoría para favorecer el diálogo.

Ap lica ció Elaborar situaciones didácticas, como elemento que permita tomar en cuenta las necesidades de los niños y las niñas para dar tratamiento a la problemática identificada. n Aplicar situaciones didácticas en el grupo a través de un ambiente de confianza, para favorecer la competencia planteada, incrementando la habilidad para establecer y mantener diálogos con los que tengan la oportunidad de construir aprendizajes.

Ev alu Contrastar y valorar los resultados obtenidos por medio del uso de instrumentos de evaluación con la finalidad de elaborar mejoras a la práctica docente. ac ión Transformar la práctica docente a partir de las experiencias y conocimientos adquiridos para enfrentar retos pedagógicos.

PREGUNTAS GENERADORAS • ¿Por qué es importante el lenguaje en el desarrollo del niño? • ¿Cuál es la relación entre pensamiento y lenguaje? • ¿Qué importancia tiene favorecer el diálogo en la educación preescolar? • ¿Cómo implementar la estrategia del cuento para favorecer el diálogo, apoyado de las nuevas tecnologías? • ¿Qué beneficios proporciona la exploración de cuentos en preescolar de forma didáctica ? •

SUSTENTO TEÓRICO AUTOR Vygotsky Paulo Freire María Plugiese Shaffer Henri Wallon Irene de Puig y Angélica Sátiro PEP 04, PEP 11 Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS APORTACIÓN o Lenguaje o Relación entre pensamiento y lenguaje. o. Diálogo. o Etapas de desarrollo de los niños. o. Cuento o. Campo formativo: Lenguaje y comunicación.

PROPUESTA DE TRABAJO • Situación didáctica 1: “Comentando lo que leemos” • Situación didáctica 2: “Disfrutando la lectura” CAMPO FORMATIVO: Lenguaje comunicación y ESTRATEGIA DIDACTICA: Cuento MODALIDAD: Unidad didáctica • Situación didáctica 4: “LOS CUENTOS DE JUAN EL MOLINERO” ASPECTO: Lenguaje Oral COMPETENCIA: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral • Situación didáctica 3: “ Hablando con todos”

CONCLUSIONES FODA ANTONY ZABALA Amenazas: Debilidades: Oportunidades: Fortalezas:

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