AMBIENTE ESCOLAR POSITIVO AMBIENTE DE AULA Qu entendemos

AMBIENTE ESCOLAR POSITIVO AMBIENTE DE AULA

¿ Qué entendemos por la siguiente frase? • “No basta con poseer las buenas semillas, se necesita, además, que el terreno sea fértil”

Necesidad de crear un ambiente favorable para el proceso de enseñanza • “El proceso de enseñanza efectivo y, por consiguiente, el aprendizaje efectivo NO puede ocurrir en un ambiente donde no se den las condiciones que lo favorecen”

¿ A qué llamamos ambiente favorable en la escuela? • Un ambiente escolar es favorable si se dan las condiciones a nivel de aula y de centro para que se desarrolle el proceso de enseñanza de manera efectiva y ocurra un verdadero aprendizaje en los estudiantes.

¿ Cuáles son los componentes sobre los que el liderazgo deben incidir para crear las condiciones de un ambiente escolar positivo? • Las investigaciones han identificado algunos componentes fundamentales. • Estos componentes están recogidos en el marco de referencia para la enseñanza efectiva Charlotte Danielson.

Ambiente de aula Componentes Ambiente armonía de Establecer aprendizaje. respeto cultura Elementos y de Interacción del docente con los estudiantes. Interacción de los estudiantes entre si Importancia del contenido. Expectativa del logro y aprendizaje. Orgullo del estudiante por su trabajo. Gestionar procedimientos del aula Manejo de los grupos de estudio. Manejo de las transiciones. Manejo de materiales y suministros. Desempeño de asuntos no relacionados con la enseñanza. Supervisión de los voluntarios y asistentes. Manejar el comportamiento de los estudiantes. Expectativas. Monitoreo del comportamiento de los estudiantes. Respuesta ante el mal comportamiento. Organización físico. Seguridad y accesibilidad. Organización de los mobiliarios y uso de los recursos. del espacio

IMPLICACIONES PARA LOS DOCENTES • ¿Qué implica para los docentes la construcción de un ambiente de aula favorable para el logro de mas y mejores aprendizajes?

Fortalecer la calidad de las relaciones • Favorecer el desarrollo personal y grupal. • Cultivar un trato humano positivo. • Comprender y aceptar las diferencias individuales. • Desarrollar relaciones de cortesía y respeto con los estudiantes.

Fortalecer la comunicación efectiva • Escucha activa. • Comunicar con claridad lo queremos transmitir. • Comunicación no verbal acorde con la verbal. • Mantener el contacto cercano con los estudiantes.

Transmisión de altas expectativas • Promover altos niveles de calidad de los productos de aprendizaje. • Diseñar actividades que representen retos cognitivos, procedimentales y actitudinales. • Comunicar sistemáticamente la confianza de avance del individuo. • Actitud positiva sobre potencialidad de aprendizaje de los estudiantes. • Retroalimentar permanentemente a los estudiante por su esfuerzo y su trabajo.

Normas y procedimientos claros • Normas de convivencia. • Normas disciplinaria. • Procedimientos para atender necesidades. • Para solucionar situaciones conflictivas. • Procedimientos para organizar el trabajo.