Alternanza Scuola Lavoro Liceo delle Scienze Umane Liceo

Alternanza Scuola Lavoro Liceo delle Scienze Umane, Liceo Economico Sociale, Liceo Linguistico

• L’Alternanza scuola-lavoro è una metodologia didattica innovativa del sistema dell’istruzione e della formazione, centrata sulle conoscenze di base e sulle competenze personali degli studenti, quelle che consentono loro di affrontare in modo consapevole e attivo le responsabilità della vita adulta. • «La mission dell’istruzione e della formazione comprende obiettivi quali la cittadinanza attiva, lo sviluppo personale ma richiede che siano promosse le abilità trasversali tra cui quelle digitali necessarie affinchè i giovani possano costruire nuovi percorsi di vita e lavoro (…) fondati su uno spirito (…) flessibile ai cambiamenti del mercato del lavoro cui (…) dovranno far fronte nell’arco della (…) carriera. » (da Guida Operativa per la Scuola. Attività di A. S. L. )

• L’Alternanza Scuola Lavoro si basa sulla didattica delle competenze. • La didattica delle competenze si fonda sul presupposto che gli studenti apprendono meglio quando costruiscono il loro sapere in modo attivo attraverso situazioni di apprendimento fondate sull’esperienza. Strategia «Europa 2020»

Competenze in Alternanza TECNICHE • Coinvolgimento degli insegnamenti delle aree di indirizzo

Riguardano l’area socio-culturale, organizzativa e l’area operativa: • Lavorare in gruppo (teamworking) TRASVERSALI o soft skills • Leadership • Assumere responsabilità • Rispettare i tempi di consegna • Avere spirito di iniziativa • Razionalizzare il lavoro l’area

LINGUISTICHE • Abilità di comunicazione in funzione del contesto e dell’obiettivo da raggiungere.

L’Alternanza Scuola Lavoro e Territorio, nella sua completa attuazione prevede uno sviluppo distribuito su 3 anni per un totale di 200 ore di attività interna ed esterna, organizzato in: Classe terza 80 ore Classe quarta 80 ore Classe quinta 40 ore

Attività formative L’Alternanza si concretizza in: • • • Formazione in aula con esperti Visite guidate in azienda Osservazione attiva in azienda Attività in azienda Project work commissionato dall’azienda Discipline curricolari contesti operativi e strutturati

prima dopo progetto ASL tutor scolastico/aziendale convenzione scuola/azienda verifica/valutazione condizioni/durata del percorso formativo • griglie di osservazione per attività in azienda: coperture assicurative (responsabilità civile INAIL) certificazione delle competenze progetto formativo scuola/azienda/famiglia/studente personalizzazione • schede/diario di bordo • prove (test, colloqui, casi) Azienda/scuola crediti formativi

Figure coinvolte • Studenti • Famiglie • Consiglio di classe • Docente tutor interno • Tutor formatore esterno Istituzione scolastica Struttura accogliente

Strutture ospitanti Imprese e rispettive associazioni di rappresentanza; C. C. I. A. A. ; Enti pubblici e privati inclusi quelli del terzo settore; Ordini professionali; Musei e altri istituti pubblici e privati operanti nei settori del patrimonio e delle attività culturali, artistiche e musicali; • Enti che svolgono attività afferenti al patrimonio ambientale; • Enti di promozione sportiva riconosciuti dal CONI. • • •

RUOLO DELLA SCUOLA E DELL’ENTE ACCOGLIENTE

L’Alternanza scuola-lavoro assegna un ruolo determinante ai due soggetti coinvolti: scuola e azienda al fine di fornire una formazione equivalente a quelle dei percorsi istituzionali Azienda Necessità di valorizzare l’apporto delle aziende nella fase di progettazione, attivazione, controllo e valutazione delle competenze. Scuola Importanza della collegialità del Consiglio di classe: tutti i membri partecipano alla progettazione, al monitoraggio delle attività e alla valutazione delle competenze acquisite.

RUOLO DEL DOCENTE TUTOR INTERNO Docente del Consiglio di classe

Docente tutor interno Figura di confine Ponte Facilitatore Elabora il percorso, assiste e guida lo studente, gestisce le relazioni con il contesto, verifica e valuta, con il tutor esterno, il corretto svolgimento del percorso in alternanza Tra scuola e azienda Tra due mondi, che comprendono studenti, docenti, genitori, associazioni di categoria, imprenditori, ecc. Rispetto a problematiche interne ed esterne

IL RUOLO DE TUTOR FORMATIVO ESTERNO

Chi è? Il Tutor formativo esterno è una figura chiave nei percorsi di Alternanza scuola lavoro perché assicura il raccordo tra struttura ospitante e l’istituzione scolastica.

Che funzioni ha? 1. Collabora con il tutor interno alla progettazione, organizzazione e valutazione dell’esperienza di alternanza; 2. Favorisce l’inserimento dello studente nel contesto operativo, lo affianca e lo assiste nel percorso; 3. Garantisce l’informazione/formazione dello studente sui rischi specifici aziendali, nel rispetto delle procedure interne; 4. Pianifica ed organizza le attività in base al progetto formativo, coordinandosi anche con altre figure professionali presenti nella struttura ospitante;

• 5. Coinvolge lo studente nel processo di valutazione dell’esperienza; • 6. Fornisce all’istituzione scolastica gli elementi concordati per valutare le attività dello studente e l’efficacia del processo formativo.

Inter-azione Docente tutor interno Tutor formativo esterno

VALUTAZIONE

I percorsi di Alternanza si concludono con la valutazione congiunta da parte del tutor interno e dal tutor esterno. E’ importante verificare: • il rispetto del percorso formativo individuale concordato; • il grado di possesso delle competenze acquisite (in base agli obiettivi concordati nel percorso formativo); • lo sviluppo, il consolidamento, il potenziamento delle competenze relazionali e cognitive rispetto alla fase d’aula ed alle esperienze maturate in azienda; • le competenze acquisite e la ricaduta sul dell’esperienza condotta in ambiente lavorativo; • l’autovalutazione dell’allievo. “gruppo classe”

Con quali strumenti? griglie di osservazione schede di osservazione strumenti per la registrazione dei momenti di autovalutazione diari di bordo o autobiografie di apprendimento Grazie ai quali si lascia traccia del percorso nei vari segmenti

Il ruolo del Consiglio di classe e della struttura nella valutazione La valutazione del percorso Percorso ASL = Percorso scolastico Equivalenza formativa

CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE

La certificazione delle competenze è subordinata alla frequenza dell’attività formativa pari o superiore all’ 80% del monte ore compreso l’attività di alternanza effettuata presso gli enti o le aziende. È acquisita negli scrutini intermedi e finali degli anni scolastici ed è inserita nel curriculum dello studente. Sulla base della certificazione, il consiglio di classe procede: • alla valutazione degli esiti delle attività di Alternanza; • all’attribuzione dei crediti.

Alternanza Scuola lavoro nel Liceo Economico Sociale

«DALLA FORMAZIONE AL LAVORO»

Liceo delle Scienze Umane «IL LAVORO NELL’EPOCA DELLE PASSIONI TRISTI» Referente Prof. __________

Liceo Linguistico «LE LINGUE TRA ARTE E STORIA» Referente Prof. ______________

Liceo Economico Sociale «MUTAMENTI E PROSPETTIVE NEL MONDO DEL LAVORO» Referente Prof. ________________

Confagricoltura Confindustria Enti locali Cooperazione MUTAMENTI E PROSPETTIVE NEL MONDO DEL LAVORO Terzo Settore Sindacato Ordini professionali Confartigianato

FORMAZIONE

Cosa si fa? • Studente • Prende appunti; • Rielabora a casa le conoscenze apprese attraverso un report o diario degli apprendimenti. Il materiale prodotto sarà visionato dal tutor interno. • Chiede chiarimenti. • Esperto interno/esterno • Spiega tematiche inerenti alcuni aspetti del mondo del lavoro, utilizzando linguaggi diversi (verbali, immagini, filmati, testimonianze, esercitazioni).

VISITA GUIDATA

Cosa si fa? E’ prevista una fase preparatoria pre e post visita con il tutor interno. Studente • Osserva l’ambiente ospitante guidato da una scheda consegnata dal tutor interno; • Prende appunti; • Rielabora a casa le conoscenze apprese attraverso un report/relazione o diario degli apprendimenti. Il materiale prodotto sarà visionato dal tutor interno. Azienda/Ente • Ospita gli studenti visitatori; • Il referente della struttura ospitante Illustra ed accompagna la visita; • Il referente si rende disponibile per essere intervistato.

INSERIMENTO nella struttura ospitante

PATTO FORMATIVO STUDENTE precede l’inserimento ADESIONE ALLE ATTIVITA’ DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO Il/a sottoscritto/a. . . nato/a…………………. il……………. residente a…………………. in via/piazza……………………………. . frequen- tante la classe ……………. . sez. …………………. . in procinto di frequentare attività di alternanza scuola lavoro nel periodo dal ……………. . presso la struttura ospitante ………………………………………… DICHIARA • di essere a conoscenza che le attività che andrà a svolgere costituiscono parte integrante del percorso formativo;

• di essere a conoscenza che la partecipazione al progetto di alternanza scuola lavoro non comporta alcun legame diretto tra il sottoscritto e la struttura ospitante in questione e che ogni rapporto con la struttura ospitante stessa cesserà al termine di questo periodo; • di essere a conoscenza delle norme comportamentali previste dal C. C. N. L. , le norme antinfortunistiche e quelle in materia di privacy; • di essere stato informato dal Tutor formativo esterno in merito ai rischi aziendali in materia di sicurezza sul lavoro, di cui al D. Lgs. 81/08 e successive modificazioni;

• di essere consapevole che durante i periodi di alternanza è soggetto alle norme stabilite nel regolamento degli studenti dell’istituzione scolastica di appartenenza, nonché alle regole di comportamento, funzionali e organizzative della struttura ospitante; • di essere a conoscenza che, nel caso si dovessero verificare episodi di particolare gravità, in accordo con la struttura ospitante si procederà in qualsiasi momento alla sospensione dell’esperienza di alternanza;

• di essere a conoscenza che nessun compenso o indennizzo di qualsiasi natura gli è dovuto in conseguenza della sua partecipazione al programma di alternanza scuola lavoro; • di essere a conoscenza che l’esperienza di alternanza scuola lavoro non comporta impegno di assunzione presente o futuro da parte della struttura ospitante; • di essere a conoscenza delle coperture assicurative sia per i trasferimenti alla sede di svolgimento delle attività di alternanza scuola lavoro che per la permanenza nella struttura ospitante.

SI IMPEGNA • a rispettare rigorosamente gli orari stabiliti dalla struttura ospitante per lo svolgimento delle attività di alternanza scuola lavoro; • a seguire le indicazioni dei tutor e fare riferimento ad essi per qualsiasi esigenza o evenienza; • ad avvisare tempestivamente sia la struttura ospitante che l’istituzione scolastica se impossibilitato a recarsi nel luogo del tirocinio;

• a presentare idonea certificazione in caso di malattia; • a tenere un comportamento rispettoso nei riguardi di tutte le persone con le quali verrà a contatto presso la struttura ospitante; • a completare in tutte le sue parti, l'apposito registro di presenza presso la struttura ospitante;

• a comunicare tempestivamente e preventivamente al coordinatore del corso eventuali trasferte al di fuori della sede di svolgimento delle attività di alternanza scuola lavoro per fiere, visite presso altre strutture del gruppo della struttura ospitante ecc. ; • a raggiungere autonomamente la sede del soggetto ospitante in cui si svolgerà l’attività di alternanza scuola lavoro; • ad adottare per tutta la durata delle attività di alternanza le norme comportamentali previste dal C. C. N. L. ; • ad osservare gli orari e i regolamenti interni dell'azienda, le norme antinfortunistiche, sulla sicurezza e quelle in materia di privacy.

Data…………… Firma studente. . . . . • Il sottoscritto. . . soggetto esercente la patria potestà dell'alunno………………. . dichiara di aver preso visione di quanto riportato nella presente nota e di autorizzare lo/la studente/ssa ……………………… a partecipare alle attività previste dal progetto. • Firma. . . .

Cosa si fa durante l’inserimento? Studente • Si comporta in modo corretto verso tutti i soggetti che operano in azienda, nel rispetto delle persone e delle cose; • Si attiene ad un abbigliamento e ad un linguaggio adeguati all’ambiente in cui è inserito; Struttura ospitante • Garantisce l’assistenza e la formazione necessarie al buon esito; • Rispetta e fa rispettare le attività previste dal progetto formativo e di orientamento; • Rispetta le norme antinfortunistiche e di igiene sul lavoro;

Studente • Osserva le norme aziendali in materia di igiene, sicurezza e salute sui luoghi di lavoro; • Mantiene la necessaria riservatezza per quanto attiene a dati, informazioni o conoscenze in merito a processi produttivi e prodotti, acquisiti durante lo svolgimento del periodo in azienda, Struttura ospitante • Consente al tutor scolastico di contattare il tirocinante e il tutor aziendale per verificare l’andamento del percorso e per la stesura della relazione finale;

Studente • Utilizza correttamente le strutture, le strumentazioni tecniche e tutti i materiali necessari allo svolgimento dell’attività, comportandosi in modo da non arrecare danni al patrimonio dell’azienda. Pertanto si dovrà osservare le disposizioni organizzative e di sicurezza in vigore nell’azienda. Struttura ospitante • Informa la scuola di qualsiasi incidente possa accadere; • Trasmette la valutazione finale sullo svolgimento del progetto ed il raggiungimento degli obiettivi, redatta dal tutor aziendale.

SCHEDA DI VALUTAZIONE DEL PERCORSO DI ALTERNANZA CUOLA LAVORO da parte dello studente al termine del periodo Alunno Struttura ospitante 1. Durante l’esperienza lavorativa sei stato/a affiancato/a: da una persona con ruolo direttivo da un impiegato da un operaio da nessuno 2. La relazione con il tutor aziendale è stata: continuativa e stimolante continuativa ma non stimolante episodica inesistente

Ti sei trovato inserito/a in un clima di relazioni: positivo e stimolante poco stimolante carico di tensione polemico e conflittuale 4 - Il contesto in cui sei stato/a inserito/a ha permesso di avere spazi di autonomia e di iniziativa personale? Sempre, poiché specificamente richiesto spesso, ma senza che venisse richiesto talvolta mai 3 - • • •

5 - Durante l’esperienza lavorativa hai svolto: • • sempre attività semplici e guidate all’inizio attività semplici e guidate poi più complesse e sempre guidate attività complesse fin dall’inizio e sempre guidate attività complesse sin dall’inizio, ma non guidate 6 - Le attività realizzate ti sono sembrate in linea con il percorso formativo da te intrapreso? sempre non sempre mai altro (specificare) • •

7 - Le conoscenze e le competenze da te possedute, rispetto all’esperienza • • svolta, sono superiori adeguate sufficienti non pertinenti • 8 - Il tempo a disposizione per svolgere l’esperienza svolta è stato: largamente insufficiente appena sufficiente adeguato eccessivo

9 - Ritieni che l’esperienza lavorativa ti abbia permesso di conoscere e comprendere l’organizzazione di la- voro in cui sei stato/a inserito/a? • per niente • poco • abbastanza • Molto

• Durante l’esperienza lavorativa ritieni di aver acquisito: • Conoscenze e/o competenze tecniche specifiche • No si (specificare) • Metodologie, strumenti e sistemi di lavoro • No si (specificare) • Competenze comunicative e professionali utili per inserirsi nel mondo del lavoro • No si (specificare)

10 – L’esperienza lavorativa ha suscitato in te nuovi interessi? • No, mi è rimasta indifferente • Pochi interessi che non reputo degni di nota • I seguenti interessi degni di nota

11 - Individua a tuo parere quali sono state le capacità e le competenze che ritieni di aver acquisito dalla tua esperienza di alternanza scuola lavoro: (esprimi un giudizio secondo questa scala: 1= Per niente; 2= poco; 3= molto; 4= moltissimo) • Lavorare in gruppo • Rispettare gli orari di lavoro • Adattarmi a nuovi ambienti sconosciuti • Utilizzare risorse organizzative per eseguire il lavoro • Prendere decisioni in autonomia • Gestire le attività con autonomia organizzativa • Rispettare i tempi di consegna del lavoro

• Affrontare gli imprevisti • Risolvere problemi sul lavoro • Coordinare gruppi di lavoro • Risolvere i problemi degli altri • Adattarmi ai ritmi di lavoro • Concentrarmi sulle cose da fare • Saper comunicare

12 - A tuo parere, quali sono stati i punti di forza dell’esperienza lavorativa? Quali i punti di debolezza? 13 - Osservazioni/Suggerimenti Data Firma dell’Allievo _____

ESERCITAZIONE 1. Come osservare l’azienda (visita/permanenza): • Griglia di osservazione • Elenco compiti e mansioni 2. Come osservare la comunicazione in azienda: • Comunicazione verbale • Comunicazione non verbale

FINE