ALITIRMA YNTEM retmen ve renci arasnda renci ile

ALIŞTIRMA YÖNTEMİ

Öğretmen ve öğrenci arasında, öğrenci ile çalışmalar arasında ve öğrencilerin kendi aralarında yeni ilişkiler yaratır.

Bu yöntemin hedefleri: �Alıştırmaları öğretmenin gösterdiği yada açıkladığı gibi uygulamak. �Alıştırmaların uygulanışına mümkün olduğu kadar yaklaşmak. �Yaşantıyla iyi performansın - çalışma tekrarına - zamana - dönüt ile bağlantılı olduğunu anlamak.

Bu yöntemin hedefleri: �Uygulama evresinde öğrenciye devredilen dokuz kararı vermek. �Karar vermenin alıştırmanın öğrenilmesini sağladığını yaşantıyla anlamak. �Alıştırmanın başlangıcını bağımsız, bir süre tek başına çalışarak yapmak. �Öğretmenle özel ve kişisel dönüt beklemeyi içeren bir iletişim kurmak. � Öğretmenin, öğrencinin dokuz kategoride aldığı bireysel kararlara saygı göstermek ve kabul etmek.

Öğretmenden öğrenciye devredilen kararlar: �Duruş �Yer �Çalışmaların sıralaması �Başlama zamanı �Hız ve ritim �Durma zamanı �Aralık �Kıyafet ve görünüm �Açıklık getirmek için sorular

Alıştırma Stilinin Uygulanması �HAZIRLIK EVRESİ: �Bu bölümde öğretmenin görevi bütün kararları vermektir. Komut yönteminden önemli farkı; uygulama evresinde kararların devretmek ve bu yönteme uygun alıştırmalar seçmek.

Uygulama evresi: �Öğretmen öğrencilere bu yöntemin hedeflerini açıklar. (öğrencilerin kendi başına özel çalışması için süre tanımak, herkese bireysel dönüt sağlamak için öğretmene zaman tanımak). �Öğrencilerin görevlerini ve devredilen kararları belirtir. �Kendi görevlerini açıklar. �Çalışmaları açıklar. �Öğretmen uygulamaya yönelik parametreleri ve destek bilgileri açıklar(malzeme, saha, süre vb. ). �Öğrenci kendine devredilen kararlar doğrultusunda alıştırmalara çalışır. �Öğretmen öğrencileri gözlemler ve değerlendirir.

Değerlendirme Evresi �Değerlendirme evresinin amacı, bütün öğrencilere dönüt sağlamaktır: Bunun için; �Hatası olan öğrencileri çabuk belirler �Düzeltici dönüt verir. �Düzeltilmiş davranışı doğrulamak için öğrenciyle kalır. �Çalışmayı doğru yapan öğrenciyi de gözlemleyin ve dönüt sunar. �Dönüt şeklini belirlemede seçeneklerini belirler ve öğrenci üzerindeki etkisini düşünür. �Sınıfın çoğu benzer hatayı yapıyorsa, sınıfa çalışmayı tekrar gösterip, anlatması gerekir.

Konunun Seçilmesi Ve Düzenlenmesi: �Belirli bir örneğe göre yapılması gereken standart bir alıştırmadır, seçenekler aranmaz. �Hatalı, hatasız ölçütüyle değerlendirilir. �Örneğin; kısa mesafe koşuda çıkış takozundaki pozisyonun çalışılması. �Teniste fore hand vuruşu. �Hentbol de oyun kurucu pozisyonundan sıçrayarak atış çalışması.

Teşekkürler. . .