Alfred Adler individulpszicholgija Alfred Adler 1870 1937 1895

Alfred Adler individuálpszichológiája

Alfred Adler (1870 -1937) 1895 orvosi diploma n A Bécsi Pszichoanalitikus Társaság alapító tagja n 1911 szakítás Freuddal n 1914 -18 a hadseregben orvos n 1935 az USA-ba költözik n

Újításai Freudhoz képest: Az ember örökletesen társadalmi lény, alapvetően a közösségi érzés motiválja n Lecsökkenti a szexuális szféra jelentőségét n A tudatos szférát teszi a személyiség központjává n A személyiség egyediségének hangsúlyozása n Életstílus, kreatív én n

Adler főbb koncepciói Fiktív finalizmus n Fölényre törekvés n Kisebbrendűségi érzés n Társadalmi érdeklődés n Életstílus n Kreatív én n

Adler főbb koncepciói n Fiktív finalizmus

A gyermek téves céljai Cél Gondolatok Szülők érzései Gyermeki reakciók Figyelem felkeltés Csak akkor vagyok elég érdekes, ha rám figyelnek Állandóan aktív, türelmetlen, okosan megmagyaráz, vagy erkölcsi dolgokkal jön. Elkezd „nevelni”. Abbahagyja egy ideig, majd újrakezdi

Korrektúra Vonuljunk vissza, lehetetlenné téve a negatív reakciókat, valami teljesen más dolgot csináljunk, hogy a gyermek a téves célt ne érje el. Más helyen adjunk bizalmat.

A gyermek téves céljai Cél Gondolatok Szülők érzései Gyermeki reakciók Győzni Csak akkor vagyok elég értékes, csak akkor vagyok fontos, ha parancsolhatok Dühös lesz: „Ez a gyerek ki akar készíteni”, „Majd én megmutatom! ”- büntetni kezd. A reakció erősödik, a zavar fokozódik, ügyetlenebb lesz.

Korrektúra Ne harcoljunk! Ne beszéljünk a gyereknek, hanem cselekedjünk! Maradjunk kedvesek, barátságosak (ne érje el a harcot). Nyerjük meg a gyereket a konstruktív munkának. Változtassuk meg az erő irányát: egy irányba menjen a két igény.

A gyermek téves céljai Cél Gondolatok Szülők érzései Gyermeki reakciók Bosszú Tudom, hogy nem szeretnek, állandóan veszítek, ezért megbüntetem őket Felháborodás: „Hogy meri ezt velem csinálni!” „Teljesen igazam van abban, hogy nem szeretnek” - erősíti bosszúját.

Korrektúra Ne hagyja magát a szülő, nevelő, ne bántsunk vissza, ha a gyerek bánt. Minden büntetést, minden kritikát kerüljünk, mivel a gyermek fő célja: „Addig vagyok rossz, amíg megbüntetnek”.

A gyermek téves céljai Cél Gondolatok Szülők érzései Gyermeki reakciók Visszavonulás, rezignáció „Úgysem értek semmihez, úgysem tudok semmit jól csinálni, feladom. ” Teljes kétségbeesés: „Fogalmam sincs, mit csináljak. ” Egyszerűen nem érti a leckét, buta Nincs reakció. Szeretné, ha észre sem vennék.

Korrektúra Nagyfokú bátorítás. Nagyon kicsi lépésekkel haladjunk előre, nagyon kis eredménynek is örülve. Az elvárásokat fogjuk vissza. Higgyünk a gyermek képességeiben: sok bizalmat előlegezzünk!

Adler főbb koncepciói Fiktív finalizmus n Fölényre törekvés n

A fölényre törekvés koncepciójának előzményei Agresszió, hatalomvágy fontosabb motiváló erő, mint a szexualitás n Férfias tiltakozás n Fölényre törekvés mint önmegvalósítás n

Adler főbb koncepciói Fiktív finalizmus n Fölényre törekvés n Kisebbrendűségi érzés n Társadalmi érdeklődés n Életstílus n Kreatív én n

Adler más fontos megállapításai Születési sorrend és személyiség n Korai emlékek szerepe n Gyermekkori élmények szerepe: - fogyatékos gyermek - elrontott gyermek - elhanyagolt gyermek n

Az individuálpszichológia alapelvei Az ember egy feloszthatatlan egység, minden rész az egészre ad felvilágosítást. n Az ember egy cél felé törekszik n Minden élőlény egy bizonyos fejlődési potenciállal születik. Ha egy felnőtt leáll a fejlődéssel, akkor az tünet. Fontos, hogy az ember találkozzon nehézségekkel, hogy legyen mit leküzdenie. n

Az ember önmegvalósításra törekszik. A személyes határok elérése a cél. n Az ember szociális lény, szüksége van megértésre a csoportban. n Az ember nem áldozat, hanem saját sorsának aktív irányítója n Az ember megértéséhez fontos tudni, ő hogyan értelmezi azt, ami történik vele. n Az ember maga ad értéket a dolgoknak, ezért ő maga felelős a sorsáért. n A túlélés előfeltétele a kooperáció, aki nem akar kooperálni, az egyedül marad. n