ALFABETIZAO NA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO Lngua e ensino
ALFABETIZAÇÃO NA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO
Língua e ensino da língua • O ensino da língua deve valorizar o uso da língua em diferentes situações ou contextos sociais, com sua diversidade de funções e variedade de estilos e modos de falar. • Trabalho em sala de aula: deve privilegiar a reflexão dos alunos sobre as diferentes possibilidades de emprego da língua. • Língua é uma sistema que tem como centro a interação verbal ( textos ou discursos, falados ou escritos) interlocução( ação linguística entre os sujeitos)
• Isso implica uma rejeição de uma tradição de ensino pautada apenas na transmissão ( preocupação em oferecer ao aluno conceitos e regras prontos em que ele tem que memorizar). Perspectiva de aprendizagem centrada em automatismos e reproduções mecânicas. PROPOSTA PARA O ENSINO DA LÍNGUA: • Prever não só o desenvolvimento de capacidades necessárias às práticas de leitura e escrita, mas também de fala e escuta compreensiva em situações públicas
ALFABETIZAÇÃO • Conceito de alfabetização: ensino-aprendizado da “ tecnologia da escrita” ( na leitura, a capacidade de decodificar os sinais gráficos transformando-os em sons, e , na escrita , a capacidade de codificar os sons da fala transformando-os em sinais gráficos. • A partir dos anos 80 o conceito de alfabetização foi ampliado( Emília Ferreiro e Ana Teberosky)- o aprendizado do sistema da escrita não se reduziria ao domínio de correspondências entre grafemas e fonemas, mas se caracterizaria como um processo ativo por meio do qual a criança construiria e reconstruiria hipóteses sobre a natureza e o funcionamento da língua escrita.
Alfabetização: • Designar o aprendizado inicial da leitura e da escrita, da natureza e do funcionamento do sistema da escrita. • Letramento: • Designar os usos ( e as competências de uso) da língua escrita
• Língua: sistema que se estrutura no uso e para o uso, escrito e falado, sempre contextualizado. • Condição básica para o uso escrito da língua: apropriação do sistema alfabético (aprendizados específicos, independentes do contexto de uso, relativos aos componentes do sistema fonológico da língua e às suas interrelações). Ex: relações entre consoantes e vogais, na fala e na escrita, permanecem as mesmas, independentemente do gênero textual em que aparecem e da esfera social em que circule; numa piada ou nos autos de um processo jurídico, as consoantes e vogais são as mesmas e se interrelacionam segundo as mesmas regras.
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