ALATALAT BERFIKIR DAN MEMBUAT NOTA FUNGSI ALAT BERFIKIR

ALAT-ALAT BERFIKIR DAN MEMBUAT NOTA

FUNGSI ALAT BERFIKIR IALAH: Tingkatkan kemahiran berfikir Idea lebih tersusun dan mudah difahami serta jelas. Lebih mudah untuk mengingat apabila ia ditunjukkan perkaitan konsep

Peta minda Pengurusan grafik Pemetaan i-THINK CONTOH ALAT BERFIKIR Teknik menyoal aras tinggi Alat Cort 1 Alat Cort IV

PENGURUSAN GRAFIK Pola penyusunan mewakili hubungan sesuatu idea. Ia berbentuk satu ilustrasi Borang grafik digunakan. (berbentuk grafik berkaitan tajuk dan diisi) Berfungsi sebagai: - Memudahkan para pelajar memahami dan mengingati. Idea disusun dengan mudah. Membezakan sesuatu dengan tepat Elakkan maklumat tercicir.

PENGURUSAN GRAFIK Jenis pengurusan Grafik Membanding dan membeza ØPaham konsep yang sukar Membuat kategori ØKlasifikasi menerangkan objek yang mempunyai ciri dan kelas yang sama Meneliti bahagian kecil dan keseluruhan ØMenunjukkan kesan atau akibat kepada tajuk atau idea Menerangkan sebab dan akibat ØSatu ramalan dibuat berdasarkan bukti yang kukuh Mengusul periksa dan andaian ØMengesahkan maklumat yang diterima boleh digunakan atau tidak

CONTOH PENGURUS AN GRAFIK

PETA MINDA Fungsi peta minda Digunakan dalam bidang pembelajaran dan pendidikan Merancang dan mengilustrasikan Tujuan adanya peta minda ialah: - Bantu mengingat dengan mudah Catat nota dengan ringkas Tingkatkan kreativiti dan persembahan idea.

PETA MINDA Antara ciri peta minda ialah: - Secara kreatif dan tidak formal(lukis dan lorek) Tajuk diletakkan di tengah Warna atau anak panah digunakan

PETA MINDA Kelebihan peta minda: Mudah diingati Konsep mudah difahami Mudah dibaca Kelemahan peta minda: Difahami oleh segelintir sahaja Kata kunci tidak sesuai Tiada huraian yang jelas

PETA MINDA Peta minda jenis pokok Peta minda jenis kitaran Peta minda jenis alir Peta minda jenis cabang Peta jenis tulang ikan

PEMETAAN I-THINK Tujuannya ialah: - Mempertingkatkan dan membudayakan kemahiran berfikir pada pelajar. Cara mudah untuk memahami isu menggunakan grafik bersesuaian. Fungsi peta i-THINK Teroka pelbagai kemungkinan idea Proses menggunakan minda Cari makna dan pemahaman terhadap sesuatu.

Peta pelbagai alir Peta titi Peta buih berganda Contoh peta i-THINK Peta bulatan Peta dakap Peta pokok Peta alir

TEKNIK MENYOAL ARAS TINGGI --Apabila teknik menyoal dikuasai maka dia menguasai kemahiran belajar Antara tujuannya ialah: - Melibatkan pelajar dalam pelajaran Mengenal pasti kelemahan Menggalakkan pemikiran Menggalakkan perbincangan.

Teknik menyoal aras tinggi ialah: - Kaedah sokratik -Guru beri pelbagai jenis soalan -mengambil kira aspek aras, skop, fokus Lingkaran soalan Beri tumpuan pada tiga skop iaitu Perkara(P), Individu(I) dan Luar individu(LI) Soalan bertumpu dan mencapah

ALAT-ALAT CORT Diperkenalkan oleh Edward De Bono CORT(Cognitive Research Trust) Mengandungi 6 bahagian: q. Cort 1: Keluasan Persepsi q. Cort 2: Organisasi Proses Berfikir q. Cort 3: Interaksi, Argumen, Pemikiran Kritis q. Cort 4: Pemikiran Kreatif q. Cort 5: Maklumat dan Perasaan q. Cort 6: Tindakan

CORT 1 Biasanya digunakan oleh guru dalam pengajaran mereka Ada tujuh Teknik asas dalam Cort 1 o PMI=(Plus, Minus, interesting)(tambah, tolak, menarik) o CAF=(Consider all factors)(Ambil kira semua faktor) o C&S=(Consequence and Sequel)(Kesan dan akibat dari kesan) o AGO=(Aims, Goals, Objective)(Tujuan, matlamat, objektif) o FIP=(First, Important, Priority)(keutamaan) o APC=(Alternatives, Possibilities, Choices)(alternative, kemungkinan, pilihan) o OPV=(Other People’s Views)(Pandangan orang lain)

1)PMI=(PLUS, MINUS, INTERESTING)(TAMBA H, TOLAK, MENARIK) Digunakan untuk melatih pelajar meluaskan pemikiran terhadap sesuatu situasi. Contoh: komputer mampu digunakan untuk mengganti guru. Plus(P): senaraikan kesemua perkara yang baik mengenai komputer. Minus(M): menenaraikan kesemua yang buruk mengenai Komputer Interesting(I): menyenaraikan semua yang menarik mengenai komputer

2)CAF=(CONSIDER ALL FACTORS)(AMBIL KIRA SEMUA FAKTOR) Melatih para pelajar supaya memikirkan situasi yang lengkap dan menyeluruh Contoh: Peningkatan kes rogol dinegara kita. Pelajar diminta menyenaraikan sebab berlakunya kes berkenaan. Pempertimbangkan kes itu. Apakah keputusan setelah pertimbangan dibuat?

3)C&S(CONSEQUENCE AND SEQUEL)(KESAN DAN AKIBAT DARI KESAN) Latih pelajar fikir kesan setelah apa yang dicadangkan. Contoh: penggunaan telefon bimbit di sekolah oleh pelajar. Adakah cadangan berjaya? Apakah risiko yang akan dihadapi?

4)AGO(AIMS, GOALS, OBJECTIVES)(TUJUAN, MATLAMAT, OBJEKTIF) Latih pelajar fokus terhadap tujuaan asal agar matlamat tercapai. Contoh: Perbincangan mengenai apakah AGO dalam matlamat hidup anda?

5)FIP(FIRST IMPORTANT PRIORITY)(KEUTAMAAN) Latih pelajar dahulukan ikut kepentingan. Contoh perbincangan: FIP ketika anda untuk memilih pasangan hidup

6)APC(ALTERNATIVES, POSSIBILITIES, CHOI CES)21, Untuk latih pelajar fikir beberapa perkara secara serentak Elak pelajar berfikir sehala. Contoh perbincangan: Bagaimanakah cara untuk memilih ketua sedangkan mempunyai calon yang amat ramai?

7)OPV(OTHER PEOPLE’S VIEWS)(PANDANGAN ORANG LAIN) Latih pelajar untuk melihat pandangan orang lain sebelum keputusan itu dibuat Elakkan pelajar buat keputusan berfokus diri Contoh perbincangan: Ibu bapa perlulah menghalang anak mereka dari keluar malam selepas 10 malam.

RUJUKAN

Terima kasih