AKTUALNOSTI IZ NACIONALNOGA CENTRA ZA VANJSKO VREDNOVANJE dr

AKTUALNOSTI IZ NACIONALNOGA CENTRA ZA VANJSKO VREDNOVANJE dr. sc. Natalija Ćurković, Istraživačkorazvojni odjel

Sadržaj ü Nacionalni ispiti ü Utvrđivanje darovitosti u području matematike kod desetogodišnjaka

Nacionalni ispiti: jačanje odgovornosti i unapređenje kvalitete odgojno – obrazovnoga sustava

NACIONALNI ISPITI U KONTEKSTU VREDNOVANJA ü nacionalni ispiti – standardizirani ispiti čiji je cilj utvrditi postignuća učenika u temeljnim znanjima i vještinama u ključnim dijelovima obrazovnih ciklusa na nacionalnoj razini ü objektivni uvid u funkcioniranje obrazovnoga sustava kako bi se na temelju tih rezultata definirale mjere za unapređenje kvalitete sustava ü za razvoj i provedbu nacionalnih ispita zakonom je u Republici Hrvatskoj ovlašten Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja ü ali je potrebna suradnja svi dionika

NACIONALNI ISPITI OD 2006. DO 2018. ü Nacionalni ispiti u I. razredima gimnazijskih programa 2006. godine ü Nacionalni ispiti u II. razredima gimnazijskih programa 2007. godine ü Nacionalni ispiti u I. razredima gimnazijskih i četverogodišnjih strukovnih programa 2007. godine ü Eksperimentalno vanjsko vrednovanje obrazovnih postignuća u osnovnim školama 2006. /2007. ü Vanjsko vrednovanje obrazovnih postignuća učenika četvrtih i osmih razreda osnovnih škola 2007. /2008. ü Razvoj i strategija nacionalnih ispita (2008. -2009. ) ü Nacionalni ispiti u trećim razredima gimnazijskih i četverogodišnjih strukovnih škola u 2008. godini

NACIONALNI ISPITI OD 2006. DO 2018. ü Ispit vanjskoga vrednovanja iz Biologije u osmim razredima u školskoj godini 2010. /2011. ü Nacionalni ispit Zdravstvena njega ü Razvoj završnih ispita na kraju obrazovnih ciklusa (2011. -2015. ) ü Nacionalni ispiti iz Matematike u osmim razredima osnovnih škola (2011. 2014. ) ü Pilot projekt e-Ispitivanje, Fizika i Informatika (2018. ) ü Probno ispitivanje – Hrvatski jezik u trećim razredima srednjih škola (2018. ) ü Probno ispitivanje – Geografija u osmim razredima (2018. i 2019. )

NACIONALNI ISPITI OD 2006. DO 2018. ü Probno ispitivanje – Hrvatski jezik u trećim razredima srednjih škola (2018. ) ü studeni, 215 škola ü Probno ispitivanje – Geografija u osmim razredima (2018. i 2019. ) ü studeni: 31 škola (oko 2000 učenika) ü škole će dobiti detaljne upute u Priručniku za provedbu probnog ispitivanja. ü u nekim će školama bit će provedeno e- ispitivanje ü travanj 2019. : 150 škola ü korištenje rezultata: za samovrednovanje škola; spoznaje o postignućima učenika u odnosu na nacionalni prosjek; smjernice učiteljima

RAZVOJ NACIONALNOG SUSTAVA ISPITIVANJA Razvoj nacionalnoga sustava ispitivanja A. sustav nacionalnih ispita B. banka zadataka s metrijskim i sadržajnim karakteristikama (dostupna nastavnicima i učenicima)

RAZVOJ NACIONALNOG SUSTAVA ISPITIVANJA NACIONALNI ISPITI Provedba nacionalnih ispita ü probno ispitivanje: školska godina 2019. /2020. – studeni 2019. ü glavno ispitivanje: školska godina 2020. /2021. – studeni 2020. Nastavni predmeti i nastavno područje HRVATSKI JEZIK MATEMATIKA PRIRODOSLOVLJE (prirodoslovni sadržaji Prirode i društva, Priroda, Biologija, Kemija, Fizika i Geografija) OSNOVNA ŠKOLA SREDNJA ŠKOLA 5. razred 8. razred 3. razred (nastavni sadržaji do kraja 4. razreda) (nastavni sadržaji do kraja 7. razreda) (nastavni sadržaji do kraja 2. razreda)

PROVEDBA PROBNOG I GLAVNOG ISPITIVANJA U ŠKOLAMA ü probno ispitivanje: 35 000 ü glavno ispitivanje: 35 000 ü broj škola: 900 osnovnih i srednjih škola ü suradnja sa školama: ispitni koordinatori, korekcija uzorka, komunikacija putem aplikacije ü popratni materijali: brošure za ispitivanje, vodič za provedbu ispitivanja, uputa za škole i ravnatelje, suglasnost roditelja, suradnja u prikupljanju podataka za prilagodbu ispitne tehnologije ü (su)organizacija digitalnog ispitivanja

ZAKLJUČNA PROMIŠLJANJA VAŽNOST NACIONALNIH ISPITA Osnovni ciljevi ispitivanja ü razine postignuća učenika na nacionalnoj razini okolišni čimbenici koji utječu na razinu postignuća učenika (popratni upitnici) ü smjernice i plan za poboljšanje poučavanja ü planiranje novoga ciklusa i kontinuirana provedba nacionalnih ispita Doprinos reformi obrazovnoga sustava ü okviri ispitivanja koji vertikalno i horizontalno povezuju nastavne predmete i nastavna područja ü nacionalni standardi (postignuća učenika) utemeljena na empirijskim podatcima

ZAKLJUČNA PROMIŠLJANJA VAŽNOST NACIONALNIH ISPITA Digitalizacija ispitivanja üračunalna aplikacija za razvoj i provedbu svih vrsta vanjskih ispita üuvođenje digitalnog ispitivanja (Matematika) üuvođenje digitalnog ocjenjivanja otvorenih zadataka üračunalna aplikacija banka zadataka – dostupna učenicima i nastavnicima Doprinos kvaliteti učenja i poučavanja üračunalna aplikacija banka zadataka – dostupna učenicima i nastavnicima üpovratna informacija o rezultatima učenika koji su sudjelovali u ispitivanju üpovratna informacija školama üdodatni materijali za nastavnike koji prate sadržaj i koncept ispita üsustavna edukacija nastavnika u području vrednovanja üsmjernice i plan za poboljšanje poučavanja

Utvrđivanje darovitosti u području matematike kod destogodišnjaka

UTVRĐIVANJE DAROVITOSTI ü Brojne osnovne škole i njihovi osnivači su prepoznali važnost rada s darovitim učenicima ali je uočen je problem nedostupnosti instrumenata za identifikaciju darovitih. ü Centar je tijekom 2018. započeo s projektom „Izrada i primjena instrumenata za utvrđivanje darovitosti u području Matematike“.

UTVRĐIVANJE DAROVITOSTI ü travanj – svibanj 2019. : primjena instrumenata na nacionalnom uzorku od oko 3000 učenika ü instrumenti: digitalna forma i papir-olovka ü u ispitivanje će biti uključeni i roditelji i učitelji

UTVRĐIVANJE DAROVITOSTI Cilj: izraditi sveobuhvatan instrument s priručnikom za korištenje ü instrument će se temeljiti na nacionalnim standardima ü priručnik će omogućiti primjenu instrumenta od strane učitelja i/ili stručne službe ü utvrđivanje potencijalne darovitosti i interesa za dodatnim produbljivanjem matematičkih znanja kod djece

HVALA NA PAŽNJI! natalija. curkovic@ncvvo. hr