Akademins bibliotekos vaidmuo studij procese Jurgita Senulien KU

Akademinės bibliotekos vaidmuo studijų procese Jurgita Senulienė KU Bibliotekos Fondų saugojimo ir vartotojų aptarnavimo skyriaus vedėja jurgita. senuliene@ku. lt

Akademinio raštingumo ugdymas Mokslinės literatūros kaupimas bei saugojimas Akademinė biblioteka Naujos informacijos kūrimas Dalyvavimas mokslo ir studijų procese Informacinių akademinės bendruomenės poreikių tenkinimas

Akademinis raštingumas Kas tai? Visuma įgūdžių bei žinių, reikalingų naudojantis akademine literatūra, studijuojant bei dirbant akademinėje įstaigoje, raštu bei kitomis formomis perteikiant savo mokslinių tyrinėjimų rezultatus. Kam jis reikalingas? Kad būtų išvengta nesusikalbėjimo tarp mokslininkų, tyrėjų, dėstytojų bei studentų; Kad informacija iš akademinės aplinkos būtų tinkamai perduodama platesniam moksline informacija besidominčiųjų ratui.

Akademinio raštingumo vaidmuo Šiuolaikinės informacinės ir komunikacinės technologijos suteikia galimybę rasti daug ir įvairios mokymosi medžiagos Deja, ji dažnai nebūna pritaikyta konkretiems mokymosi poreikiams ir tikslams Todėl studentai, būdami informacijos vartotojai, turi pasiekti tam tikrą informacinių kompetencijų naudojimo lygmenį, atitinkantį šiuolaikinius aukštojo mokslo standartus ir reikalavimus

Akademinis raštingumas: žinios ir gebėjimai Kad studentai galėtų pasiekti tinkamą akademinio raštingumo lygį, reikalingi: Kritinis mąstymas Bendras informacinis raštingumas Akademinių principų ir tvarkos išmanymas Studijuojamų dalykų išmanymas Mokslinių tyrimų metodologijos išmanymas Rašybos ir kalbos kultūros išmanymas

Moksleivių informacinio raštingumo ugdymas 2014 – 2015 metais Ugdymo plėtotės centras, Švietimo ir mokslo ministerija ir Šiaurės ministrų tarybos biuras Lietuvoje vykdė projektą „Medijų ir informacinis raštingumas“; Projekto metu buvo sukurta medijų ir informacinio raštingumo ugdymo informacinė platforma, parengta ugdymo metodinė medžiaga pedagogams, regionuose organizuojami šia tema renginiai ir mokymai mokyklų komandoms; Dalyvauti projekte atrinktos 205 mokyklos. Mokyklų atstovai dalyvavo medijų ir informacinio raštingumo ugdymo seminaruose ir išbandė projekto metu sukurtą metodinę medžiagą. Yra numatyta, kad iki 2020 m. informacinis raštingumas atsiras visose mokyklose, integruojant jį į bendrojo ugdymo turinį.

Pirmakursių informacinio raštingumo vertinimas Atlikta Klaipėdos universiteto pirmojo kurso studentų apklausa; Apklausos tikslai: Išsiaiškinti, kokios patirties esami pirmakursiai turėjo mokykloje, mokslams ieškodami reikalingos informacijos. Atskleisti, kokių kildavo sunkumų ieškant informacijos? Išsiaiškinti, kaip vertina savo gebėjimą rasti reikalingą informaciją?

Ar dažnai mokykloje tekdavo ieškoti papildomos informacijos reikalingos mokymuisi? Pakakdavo vadovėlio ir pamokų metu gautos informacijos, 19% 1 kartą per savaitę, 33% 1 kartą per semestrą (trimestrą), 13% 1 kartą per mėnesį, 35%

Ar anksčiau teko dalyvauti mokymuose kaip ieškoti informacijos? Mokymų rūšys Praktiniai užsiėmimai bibliotekoje Pamokų ciklas Projektas Trumpas susipažinimas bibliotekoje Pamoka

Sunkumai, kylantys ieškant informacijos • Informacijos (šaltinių, leidinių) trūkumas • Nemokėjimas atskirti naudingos informacijos nuo netinkančios • Nežinojimas kur ieškoti • Informacijos (nepatikimos) gausa • Informacijos pateikimas užsienio kalbomis • Nemokėjimas ieškoti

• Kreipimasis pagalbos į kitus (mokytojai, draugai, bendraklasiai, tėvai) • Konsultacijos su bibliotekos darbuotojais • Reikiamų dokumentų paieška kitose bibliotekose Problemų, kylančių • Informacijos paieška alternatyviomis informacijos ieškant informacijos, paieškos priemonėmis • Pasidavimas sprendimo būdai Studentai, savo gebėjimus ieškoti informacijos vertina „vidutiniškai“, bibliotekininkai – studentų gebėjimą rasti informaciją vertina „blogai“.

• lt. wikipedia. org/wiki • www. yahoo. com • www. bernardinai. lt • www. mokslai. lt • www. referatai. lt • www. bing. com • www. facebook. com • www. bbc. com/news • Google mokslinčius • Opera • EBSCO • Mozilla Firefox • Pub. Med Naršyklės Informacijos paieškai naudojami šaltiniai • www. google. lt Mokslinės informacijos paieškos įrankiai Dažniausiai naudojami informacijos paieškos šaltiniai

Informacinis raštingumas: patirtis Klaipėdos universitete Informacinio raštingumo ugdymas – neatsiejama kiekvieno bibliotekininko darbo dalis: Individualios konsultacijos Vartotojų mokymas Informacijos paieškos įgūdžių formavimas

Svarbiausias mokymo principas – sistemingumas ir nuoseklumas Nuo 1996 m. Ugdymo mokslų fakultete „Įvado į edukologijos studijas“ sande skirta 6 -8 akad. val. pirmo kurso studentų informacinio raštingumo ugdymui; 1997 m. Bibliotekoje atsiradus internetui, nuolat didėjant informacijos srautui ir nuotolinių paslaugų pasiūlai, iškilo dar didesnis informacijos kompetencijos ugdymo poreikis. KU biblioteka keletą metų iš eilės fakultetams siūlė informacinio raštingumo kursą „KU biblioteka ir jos informacijos sistema“; 2000 m. tradiciškai Bibliotekoje organizuojamų ekskursijų ir supažindinimo su katalogais nebepakako ir mokymus teko išplėsti; 2004 m. Sveikatos mokslų fakultete pradėtas dėstyti „Informacijos valdymo“ kursas. privalomas

„Informacijos valdymas“ Privalomas 3 ir 5 ECTS kreditų sandas, dėstomas Sv. MF pirmojo kurso nuolatinių, nuolatinių - sesijinių ir ištęstinių studijų studentams; Studentai išklauso teorines paskaitas (bibliotekų informacinė sistema, ištekliai bei paslaugos, informacijos paieškos strategija, užklausų formulavimas, informacijos vertinimo kriterijai, bibliografinio aprašo sudarymas, autorių teisės, dokumentų citavimas), seminarų metu atlieka praktines užduotis, turi parengti savarankišką darbą;

Pagrindinės KUB vartotojų informacinės kompetencijos ugdymo formos Bibliotekos išteklių ir paslaugų pristatymas Klaipėdos universitete įvadinės studijų savaitės renginyje (1 akad. val. ) Pirmo kurso studentų įrašymas į biblioteką (2 akad. val. ) Individualūs lankytojų mokymai Sandas „Duomenų bazės ir mokslinės informacijos ištekliai“ (30 akad. val. ) „Information literacy“ (30 akad. val. ) Bibliotekos išteklių pristatymai įvairioms vartotojų grupėms ir mokymai pagal poreikį (2 – 4 akad. val. ) KU biblioteka bendradarbiauja su fakultetais ir atskiromis katedromis siekdama padėti nepasiklysti informacijos labirintuose ir sudaryti sąlygas nuosekliam informacijos paieškos ugdymui

Problemos, kylančios naudojantis KU elektroniniais ištekliais Nežinau kaip parsisiųsti elektroninę knygą, 7% Ne visi straipsniai yra visateksčiai, 19% Nei vienoje bazėje neradau reikiamos informacijos, 3% Neaišku, kuri duomenų bazė tinka mano temai, 16% Kita, 3% Jokių problemų nekyla, 14% Užsienio kalba, 19% Raktinių žodžių parinkimas, 19%

Pabaigai Informacijos paieškos ir tvarkymo gebėjimai priskiriami prie mokymosi visą gyvenimą kompetencijų, reikalingų studijose, moksliniuose tyrimuose ar darbinėje veikloje, todėl: Informacinių gebėjimų ugdymas turėtų būti pradedamas mokykloje Metodiškai, nuosekliai tęstis aukštosiose mokyklose ugdant studentų akademinį raštingumą, rengiant studentus mokslinei ir profesinei veiklai Informacinė kompetencija turi būti nuolat didinama visos profesinės karjeros metu

Ačiū už dėmesį