Ajudam Perjudican PEDAGOGA Enseanza Nios ANDRAGOGA Enseanza Adultos

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PEDAGOGÍA *Enseñanza Niños ANDRAGOGÍA *Enseñanza Adultos

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ESTILOS Y CICLOS DEL APRENDIZA JE

ESTILOS Y CICLOS DEL APRENDIZA JE

EL ESPÍRITU DE PROFECÍA Y LA DIVERSIDAD “Todas las mentes no son moldeadas de

EL ESPÍRITU DE PROFECÍA Y LA DIVERSIDAD “Todas las mentes no son moldeadas de la misma manera” (Testimonies, Vol. 4, p. 128).

EL ESPÍRITU DE PROFECÍA Y LA DIVERSIDAD “No hay dos hojas de un árbol

EL ESPÍRITU DE PROFECÍA Y LA DIVERSIDAD “No hay dos hojas de un árbol que sean iguales; tampoco las mentes funcionan de la misma manera, pero aunque esto es así, puede haber unidad en la diversidad. . . Dios lo ha diseñado así …” (Review & Herald, July 4, 1899).

EL ESPÍRITU DE PROFECÍA Y LA DIVERSIDAD La diversidad debiera “ser un beneficio y

EL ESPÍRITU DE PROFECÍA Y LA DIVERSIDAD La diversidad debiera “ser un beneficio y una bendición …” entre nosotros (Testimonie s, vol. 4, p.

DOS DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE PERCIBIENDO 1. En Forma Directa – Experiencia Subjetiva. 2. En

DOS DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE PERCIBIENDO 1. En Forma Directa – Experiencia Subjetiva. 2. En Forma Intelectual – Pensamiento Objetivo. PROCESANDO 1. Internaliza, Lo hace parte de si mismo a través de la Reflexión. (Observando). 2. Internaliza, Lo hace parte de si mismo a través de la Acción. (Haciendo).

CÓMO PERCIBIMOS Siente Intuición Piensa Intelect o

CÓMO PERCIBIMOS Siente Intuición Piensa Intelect o

SIENTEN PIENSA N 1. - Hacen Conexiones. 1. - Hacen Distinciones. (Relacionan con. .

SIENTEN PIENSA N 1. - Hacen Conexiones. 1. - Hacen Distinciones. (Relacionan con. . . ) (Clasifican) 2. - Son Más Subjetivos. (Empatía). 2. - Son Más Objetivos. (Los Hechos). 3. - Actúan Intuitivamente. 3. - Actúan Reflexionando. 4. - Sienten las Cosas. 4. - Aplican el Conocimiento. 5. - PREGUNTAN: ¿Por Qué? Y ¿Y Ahora Qué? 5. - PREGUNTAN: ¿Qué? Y ¿Como?

CÓMO PROCESAMOS Práctic os Reflexiv os Hacen Observa n

CÓMO PROCESAMOS Práctic os Reflexiv os Hacen Observa n

PRÁCTIC REFLEXIVO OS S 1. - Se Meten de Lleno. 1. - Da un

PRÁCTIC REFLEXIVO OS S 1. - Se Meten de Lleno. 1. - Da un Paso Atrás y Observa. 2. - Aprenden Haciendo. 2. - Se lo Imagina Primero 3. - Quieren Probarlo. 3. - Le Gusta Observarlo Funciona Antes. 4. - Necesitan que se les Permita Utilizarlo. 4. - Necesita que es le Permita Mirarlo Primero. 5. - No Pueden Esperar a 5. - Necesito Tiempo para Comenzar. Acostumbrarse. 6. - Lo Adquiere por una 6. - Absorbe a Través de la l Experiencia Activa. Observación Reflexiva.

COMO APRENDEMOS O INTERNALIZAMOS Siente Intuición S-100% = P-0% Práctic os S-51% = P-49%

COMO APRENDEMOS O INTERNALIZAMOS Siente Intuición S-100% = P-0% Práctic os S-51% = P-49% Reflexiv os Observa n Hacen S-0% = P-100% Piensa Intelect o

RESPONDEN A ESTAS PREGUNTAS Siente Intuición ¿Y Ahora Práctic que? ¿Por Qué? Hacen ¿Qué

RESPONDEN A ESTAS PREGUNTAS Siente Intuición ¿Y Ahora Práctic que? ¿Por Qué? Hacen ¿Qué ? os ¿Com o? Piensa Intelect o Reflexiv os Observa n

. . . Ahora es MÁS FÁCIL. . . Sólo. . . QUÉ. .

. . . Ahora es MÁS FÁCIL. . . Sólo. . . QUÉ. . . LLEVA MÁS

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EL CICLO DEL APRENDIZAJE Siente Intuición Aplica Práctic os Hacen Aplícalo Motiva Siéntalo Reflexiv

EL CICLO DEL APRENDIZAJE Siente Intuición Aplica Práctic os Hacen Aplícalo Motiva Siéntalo Reflexiv os Practíc alo Practica Observa Entiéndalo n Piensa Intelect o Explora

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PLAN DE LA LECCIÓN – FOLLETO ACTUAL Aplica Motiva Practica Explora

PLAN DE LA LECCIÓN – FOLLETO ACTUAL Aplica Motiva Practica Explora

NUEST RO FOLLET O ACTUA L (desde I trim. del 2007)

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