Ajatuksia mediakasvatuksen etiikasta Kari Kaipainen 6 10 2006

Ajatuksia mediakasvatuksen etiikasta Kari Kaipainen 6. 10. 2006

Etymologia n n Etiikka = moraalioppi (kreikk. ethikos = eettinen, siveellinen) Eetos = kansantapa, myös henkilön moraalinen mielenlaatu (kreikk. ethos = tapa, mielenlaatu) 6. 10. 2006 2

Mediakasvatus ja etiikka opettaja ym. opetettava opetus oppiminen opiskelu Tella ym. 2001 6. 10. 2006 3

Mitä on hyvä tietää etiikasta paha Hyvä väärin Oikein n Velvollisuusetiikka n Seurausetiikka n (Relativistinen etiikka) n Prima Facie –velvollisuudet. 6. 10. 2006 4

Etiikan kulmakivet Universaalisuus Tietoisuus 6. 10. 2006 Tiedottaminen 5

Mediakasvatuksen lähtökohdat 1. Media kasvattaa tahdomme tai emme • 2. mistä kasvatustavoitteet? Mediataidoilla medialla ja median kasvattaminen. 6. 10. 2006 6

Mitä puuttuu? Hirmuteot johtuvat rakkauden puutteesta? (Adorno 1996) n Freire n • • 6. 10. 2006 rakastava sydän avoimuus 7

Demokratia julkisina tiloina Media? n Koulu? Mc. Chesney 2000 n • • • julkisuuden uudelleenmäärittäminen vaihtoehtoisia julkisuuksia diskursiivista tilaa julkiseksi areenaksi koulu julkiseksi areenaksi? julkinen keskustelutila koulun ja ympäröivän yhteisön kanssa n 6. 10. 2006 intranet 8

Väärin/ oikein? 6. 10. 2006 9

Väärin/ oikein? 6. 10. 2006 medikalisaatio oppimistapahtuman arkipäiväisyys opetus ei kiinnosta oppilaita? luokkahuoneeseen mediakulttuurin ”vapaus” ja mielihyvä oppilaat eivät kiinnosta opettajia? mediakulttuuri yhteisenä aarreaittana kasvatus ei kuulu kenellekään? (Siljander 2002) lapset ja nuoret opettajiksi mediakulttuuri kaikkivoipaisena? oppilaat täysivaltaisina median tulkintaan populaarikulttuuri jyrää tutkiva työtapa populaarikulttuurin tulkitsijana 10

Kasvatuksen perusväittämä ”Kasvatus ei ensisijaisesti ole tiedollinen eikä edes taidollinen tehtävä, vaan pikemminkin etiikan ja moraalin (arvojen, normien, hyvien tapojen ja käyttäytymissääntöjen pohdinnan) aluetta – joskus myös moralismia. ” (Suoranta 2003, 69) 6. 10. 2006 11

Jatkoa n Opettajan etiikan ohjeet • n Aikuiskouluttajan etiikan ohjeet • n http: //www. oaj. fi/Resource. phx/oaj/yleiset/031. htx www. ttlry. fi Etiikan ohjeet Miten tästä eteenpäin? 6. 10. 2006 12

Opetus ei kiinnosta oppilaita? n n n Koulutuksen monitieteellistäminen Sosiaalinen innostaminen Neuvotteleva kasvatus • 6. 10. 2006 Freire: dialoginen opetus, vapauttava pedagogia 13

Eivätkö opettajat ole kiinnostuneita oppilaista? n n Johtavatko jäljet luokanopettajakoulutukseen? Tuntisuunnitelma vs. konstruktivismi. 6. 10. 2006 14

Mediakulttuuri kaikkivoipaisena? n n Kriittinen lukutaito Mediakasvatuksen ottaminen vakavasti. 6. 10. 2006 15

Kasvatus ei kuulu kenellekään? n Opettajat kanssaoppijoiksi. 6. 10. 2006 16

Pankkikoulutus Freire 1993 Pankkikoulutuksen periaatteet ovat seuraavat: n Opettaja opettaa ja oppilaat oppivat n Opettaja tietää kaiken ja oppilaat eivät tiedä mitään n Opettaja ajattelee ja oppilaista ajatellaan n Opettaja puhuu ja oppilaat kuuntelevat – nöyrästi n Opettaja ylläpitää kuria ja oppilaat ovat kurissa n Opettaja valitsee ja korostaa valintojaan ja oppilaat mukautuvat n Opettaja toimii ja oppilailla on illuusio, että he toimivat opettajan toiminnan kautta n Opettaja valitsee koulutuksen sisällön ja oppilaat (joilta ei kysytty neuvoa) sopeutuvat siihen n Opettaja sekoittaa tiedon auktoriteetin omaan professionaaliseen auktoriteettiinsa, jonka hän asettaa vastustamaan oppilaiden vapautta n Opettaja on oppimisprosessin subjekti, kun taas oppilaat ovat objekteja. 6. 10. 2006 17

http: //www. digitoday. fi/page. php? page_id=11&news_id=200617080&rss=16 6. 10. 2006 n Hallitus: Peleihin selvä ikärajamerkintä Kalevi Nikulainen Julkaistu 06. 10. 2006 kello: 13: 37 Suomen hallitus esittää, että peleihin on tehtävä selvä merkintä ikärajasuosituksesta. Tarkoituksena on, että Suomessa levitettävissä peleissä voitaisiin käyttää yleiseurooppalaista järjestelmää, jossa on ikärajamerkinnän lisäksi pelin sisältöä kuvaavia symboleja. Hallitus esittää myös, että elokuvien ikärajaluokitukseen lisättäisiin uusi kolmentoista vuoden ikäraja. Aiemmin ikärajat ovat olleet kahdeksantoista, viisitoista, yksitoista ja seitsemän vuotta. Neljän vuoden väli on aiheuttanut ongelmia ikärajan asettamiselle, koska ikävuosien yksitoista ja viisitoista väliin mahtuu eri kehitysvaiheissa olevia nuoria. 6. 10. 2006 18

Opettajan eettisten periaatteiden taustalla olevat arvot n n IHMISARVO TOTUUDELLISUUS OIKEUDENMUKAISUUS VAPAUS http: //www. oaj. fi/Resource. phx/oaj/yleiset/031. htx 6. 10. 2006 19

Opettajan eettiset periaatteet OPPILAS ITSE KOLLEGAT 6. 10. 2006 SUHDE YHTEISKUNTAAN SUHDE TYÖHÖN 20

Vapaus ja vastuu vapaus vastuu us a p a v 6. 10. 2006 21