Aineenopettajankoulutuksen opinnytteet Leena Hiltunen 10 9 2009 Yleist

Aineenopettajankoulutuksen opinnäytteet Leena Hiltunen 10. 9. 2009

Yleistä OPE-linjan kanditutkielmista Ø Tyypillisesti teoreettisia kirjallisuusanalyysejä, joissa luodaan taustaa ja viitekehystä tietylle aiheelle Ø Pääsääntöisesti poikkitieteellisiä yhdistäen tietotekniikan ja kasvatustieteen ilmiöitä Ø Aiheet oppimiseen, opettajuuteen sekä menetelmiin liittyviä

Viime aikoina kanditutkielmissa toteutettuja aiheita Ø Oppimispelit opetuksen tukena Ø Osaamisen todentamismenetelmät Ø Elinikäinen, mielekäs oppiminen ja verkkoympäristön tuki Ø Tietoturvan opetus yläkoulussa Ø Yhteistoiminnallisen verkko-oppimisen tehostaminen skriptien avulla

Kandista graduksi Ø Kanditutkielmasta voi jatkaa graduksi laajentamalla teoriaosuutta sekä lisäämällä empiirisen osuuden Ø Yleensä tutkimuksen tavoite ja tutkimusongelmat muuttuu, mutta kanditutkielman sisällöstä suurin osa on uudelleen hyödynnettävissä

Yleistä OPE-linjan pro gradu tutkielmista Ø Jakautuu teoria-, menetelmä- sekä tutkimusosuuteen – Teoriaosuudessa selvitetään aiheen teoreettiset taustat ja muiden tekemiset – Menetelmäosuudessa kuvataan käytetyt tutkimusmenetelmät sekä toteutettu empiirinen tutkimusasetelma – Tutkimusosuudessa kuvataan löydetyt tulokset sekä johtopäätökset Ø Empiirinen osuus joko omasta tai valmiista aineistosta

OPE-linjan tutkimusmenetelmistä 1 Ø Määrällisessä tutkimuksessa – ilmiöiden kuvaaminen tai yleisyyden kartoittaminen Ø Laadullisessa tutkimuksessa – ilmiöiden ymmärtäminen Ø Mitä tutkitaan: – – Ihmisten omakohtaisia kokemuksia tai yleisiä mielipiteitä Miten he toimivat ja mitä he tekevät Mitä he ajattelevat, tuntevat, kokevat tai uskovat Millaisia kykyjä tai osaamista heillä on

OPE-linjan tutkimusmenetelmistä 2 Ø Menetelminä usein mm. – – – suora havainnointi haastattelut kyselylomakkeet päiväkirjatekniikat asenneskaalat standartoidut testit

Viime aikoina toteutettuja aiheita Ø Verkko-opetuksen suunnittelun ja toteutuksen problematiikkaa toisen asteen ammatillisessa koulutuksessa Ø Verkko-opetuksen tuotannon laatu – Case: Jyväskylän yliopisto Ø Verkkotyöympäristön kehittämiskohteiden kartoittaminen opetuskäytön näkökulmasta Ø Tieto- ja viestintätekniikan taidot perusopetuksen luokilla 1 -6 Ø Portfolio IT-alan opinnoissa Ø HOPS-käytänteet Jyväskylän yliopistossa Ø MIDI-soitinsovelluksen kehittely ja kokeilu päähiirtä käyttävällä CP-henkilöllä

Muita tekijäänsä odottavia aiheita 1 Ø Tietostrategioiden ja opetussuunnitelmien suuntaviivat tietotekniikan pedagogiselle käytölle – Ø Miksi, hienoista strategioista huolimatta, tieto- ja viestintätekniikka siirtyy heikosti perusopetukseen? Tietotekniikan käyttömahdollisuudet koulussa – Minkälaisia resursseja kouluissa on / tulisi olla käytössä? Ovatko oppilaat tasaarvoisessa asemassa? Ø Teknologiaosaaminen / tietoyhteiskuntaosaaminen Ø Tietotekniikan merkitys ja rooli kouluopetuksessa – – Ø Miten rehtori ja opettajat arvioivat tietotekniikan merkityksen esim. oppimistulosten kannalta? Missä oppiaineissa tietotekniikkaa hyödynnetään tyypillisimmin? Miten tietotekniikan käyttö soveltuu eri oppiaineisiin? Tietotekniikan pedagogiset käyttötavat – Mitkä tekijät vaikuttavat eniten siihen, missä määrin opettajat hyödyntävät tietotekniikkaa opetuksessa?

Muita tekijäänsä odottavia aiheita 2 Ø Peruskoulujen tilanne tietotekniikan pedagogisessa hyödyntämisessä Ø Innovatiivinen tieto- ja viestintätekniikan hyödyntävä luokkahuone / koulu Ø Tietotekniikan käyttötavat oppilaan arjessa (koulu, vapaa-aika) Ø Tietotekniikan käytön tekninen ja pedagoginen tuki Ø Tietotekniikan opetuskäytön haasteet ja esteet Ø Tulevaisuuden koulu – Minkälainen on innovatiivinen tieto- ja viestintätekniikkaa hyödyntävä koulu? – Miten koulun pitäisi uudistua? Ø Teknologian kehityssuunnat – Minkälaista teknologiaa on kouluissa käytettävissä vuonna 2025?

Hankkeita, joihin pääsee mukaan 1 Ø Opetusteknologia koulun arjessa (OPTEK) – perusteltuja ja kestäviä ratkaisuja tieto- ja viestintäteknologian käyttöön koulun arjessa. – toimintamalleja ja sisältöjä, joiden avulla tieto- ja viestintäteknologian käyttö voidaan vakiinnuttaa kaikkiin Suomen kouluihin. – Tekes-rahoitteinen – mukana Jyväskylän yliopiston lisäksi 12 tutkimusyksikköä 7 yliopistosta ja 28 yritystä sekä tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttön kehittävät peruskoulut

Hankkeita, joihin pääsee mukaan 2 Ø Kansainvälinen Innovative Teaching and Learning –hanke – opetukseen ja oppimiseen vaikuttavat tekijät erilaisissa koulujärjestelmissä – teknologian rooli innovatiivisen oppimisen edistämisessä – rahoittaja Microsoft Oy – tutkimuksen toteutuksesta vastaa SRI International (Stanford Research Institute)

Tukea gradun tekemiselle Ø OPE-linjan oma graduryhmä – – – kokoontuu noin joka toinen viikko; alkaa 16. 9. klo 14 -16, jos osallistujia riittävästi blogi aiemmista teemoista tukea oman gradun tekemiseen teemoina mm. 1. tutkimustavoitteiden, -ongelmien, -kysymysten ja – tehtävien asettaminen sekä hypoteesit 2. aineiston hankinta 3. metodina kyselytutkimus 4. aineiston analysointi aktiivisesta osallistumisesta opintopisteitä

Yhteydenotot Leena. r. k. Hiltunen@jyu. fi Ag C 523. 3 p. 014 -260 4977