Aile Hizmet Plan ve Gei Plan Aile Hizmet

Aile Hizmet Planı ve Geçiş Planı

Aile Hizmet Planının Öğeleri Bebek ya da ilk çocukluk dönemindeki bireyin fiziksel gelişim, bilişsel gelişim, dil ve konuşma gelişimi, psiko-sosyal gelişim ve öz-bakım becerilerindeki düzeyi. Ailenin güçlü yanları ve çocuğun gelişimini hızlandırması için ilişkili gereksinimleri.

Aile Hizmet Planının Öğeleri Bebek, çocuk ve aile için başarılması beklenen önemli sonuçlar bir başka deyişle amaçlar. Programda gerekli değişiklikleri yapabilmek için kullanılan ölçütler, süreçler ve zaman çizelgesi belirtilmelidir. Aileye ve çocuğa sunulacak erken eğitim hizmetlerinin yöntemi, sıklığı, yoğunluğu ve hizmetin sunulma biçimi.

Aile Hizmet Planının Öğeleri Hizmetlerin başlama tarihleri ve süresi. Planın geliştirilmesi, uygulanması, diğer ekip üyeleri ve hizmet sunanlarla bağlantıyı sağlayacak olan program sorumlusunun adı. Özel gereksinimli çocuğun erken eğitim hizmetlerinden diğer hizmetlere geçişinin sağlanması ve kolaylaştırılması için gerekli basamakların planı. Aile hizmet planı en altı ayda bir gözden geçirilmeli en az yılda bir kez de değerlendirilmelidir.

BAHP sorumlusunun görevleri Değerlendirmeyi koordine etmek. Varolan hizmetler konusunda ailelerle yardım etmek. BAHP geliştirilmesine katılmak. Hizmetlerin sunulmasını koordine etmek ve izlemek. Sunulan savunma hizmetleri konusunda aileyi bilgilendirmek. Tıbbi ve sağlık hizmetlerini koordine etmek. Uygun okulöncesi hizmetleri geçiş planı geliştirme fırsatı vermek. Türkiye’de özel gereksinimli çocuklara ilişkin BEP geliştirme çalışmaları sürdürülmesine rağmen BAHP geliştirilmeye ilişkin çalışmalar yoktur.

BEP ile Aile Hizmet Planı Arasındaki Benzerlik ve Farklar. Plan hazırlamak üzere çok disiplinli bir değerlendirmeye dayalı olarak hem BEP hem de BAHP yazılı olarak hazırlanmalı farklı alanlardan uzmanlar ve aile bu toplantılara katılmalıdır. BEP veya BAHP hazırlama toplantılarına katılacak kişilerin uzmanlık alanları ihtiyaca göre değişiklik gösterebilir. Performans düzeyi BEP’ında öğrencinin eğitsel işlevde bulunma düzeyi bulunduğu sınıfın gerektirdiği gelişim alanlarına göre belirlenirken BAHP’ında bu alanlar fiziksel gelişim, bilişsel gelişim, dil ve konuşma gelişimi, psikososyal gelişim ve öz-bakımdır. Bu bölümde ayrıca ailenin güçlü yanları ve gereksinimleri de belirgindir.

BEP ile Aile Hizmet Planı Arasındaki Benzerlik ve Farklar. BEP’ında amaçlar yalnızca öğrenci içindir. BAHP’ında hem çocuk, hem aile için amaçlar vardır. BAHP çocuk kadar, aile üzerinde de odaklaşır. BEP ve BAHP hizmet sunma biçimleri açısından farklılık gösterirler. BEP genellikle normal sınıfa kaynaştırılan öğrenci içindir, BAHP’nda hizmetin yeri evde olabilir. Ailenin kabul etmesi ile BAHP’ında yer alacak erken eğitim hizmetleri değerlendirmenin tamamlanmasından önce başlayabilir.

BEP ile Aile Hizmet Planı Arasındaki Benzerlik ve Farklar BAHP’ında, planın gözden geçirilmesi için zaman çizelgesi daha belirgindir. BAHP”ında mutlaka bu hizmetlerden diğer hizmetlere geçiş planı (örneğin erken çocukluk döneminden sonra nerede nasıl bir eğitime geçileceği ve bu süreç) yer almak zorundadır. BEP okul çağındaki tüm özel gereksinimli öğrenciler için hazırlanır ve uygulanır. BAHP ise bebek ve ilk çocukluk dönemi çocukları ve ailelerini kapsayacak şekilde hazırlanır.

BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ GEÇİŞ PLANLARI Geçiş, bir eğitim programından bir diğer programa geçme sürecidir. Geçiş süreci öğrencinin varolan eğitim yaşantısından daha farklı eğitsel, toplumsal ya da mesleki yaşantıya uyumunu sağlamasına yardımcı olmak, bu süreci etkili ve verimli kılmak kısacası, birey için ortam değişikliğini kolaylaştırmak adına planlanır. Bu planlama her özel gereksinimli öğrencinin bir eğitim yaşantısından diğerine geçerken tıpkı BEP geliştirmede olduğu gibi ekibin oluşturulmasını, bireyin işlevde bulunma düzeyini uzun ve kısa dönemli amaçları, geçiş etkinliklerinin yürütülmesini ve değerlendirilmesini kapsar.