AGENDA Maana 8 00 8 30 am Registro
- Slides: 85
AGENDA Mañana - - - - - - - - - - - - 8: 00– 8: 30 am Registro 8: 30 – 9: 00 am ¿Qué se evalúa? y Modelo Basado en Evidencias 9: 00 – 11: 30 am Taller
OBJETIVO GENERAL Usar los resultados de la Prueba Saber 3°, 5° y 9° a partir del Modelo Basado en Evidencias con el fin de diseñar estrategias para la evaluación de competencias en el aula. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ü Conocer el Modelo Basado en Evidencias y su relación con las herramientas disponibles del Ministerio de Educación Nacional y el Icfes. ü Relacionar los resultados del informe anual por colegio y de la prueba Saber 3°, 5° y 9° con los resultados de la ETC. ü Diseñar acciones específicas para evaluar por competencias en el aula.
¿QUÉ SE EVALÚA?
Modelo Basado en Evidencias
¿Qué evalúa la prueba de Lenguaje?
Distribución porcentual de preguntas en la prueba de Lenguaje
¿Qué evalúa la prueba de Matemáticas?
Distribución porcentual de preguntas en la prueba de Matemáticas
Distribución porcentual de preguntas en la prueba de Matemáticas
Preguntas por prueba para cada grado
HERRAMIENTAS DE APOYO PARA LOS PLANES DE MEJORAMIENTO
Matrices de referencia ANEXO 1
Estándares Básicos de Competencia Guía sobre lo que los estudiantes deben saber y saber hacer con lo que aprenden ANEXO 2
Derechos Básicos de Aprendizaje ANEXO 3
Informe por colegio Resultados por Institución
Herramientas del Icfes Cuadernillo de prueba Informe de resultados de la prueba Saber 3°, 5° y 9°
Niveles de desempeño Resultados por Institución
Cuadernillo de preguntas Anexo grupal
Modelo Basado en Evidencias
ACTIVIDADES
¿Cómo respondió la ETC?
Anexo 1 -Matriz de referencia de matemáticas
Anexo 1 -Matriz de referencia de matemáticas
Anexo 1 -Matriz de referencia de matemáticas
Anexo 1 -Matriz de referencia de matemáticas
Anexo 1 -Matriz de referencia de matemáticas
Anexo 2 - Estándares de Matemáticas
Anexo 2 - Estándares de Matemáticas
Anexo 3 - Derechos Básicos de Aprendizaje
Anexo 3 - Derechos Básicos de Aprendizaje
Afirmaciones de la ETC
Afirmaciones de la ETC
Informe de resultados prueba Saber 3°, 5° y 9° ETC
Informe de resultados prueba Saber 3°, 5° y 9° ETC
Informe de resultados prueba Saber 3°, 5° y 9° ETC
Lenguaje
Porcentaje de respuestas-Lenguaje
Lenguaje
Anexo 1 - Matrices de Referencia
Anexo 1 - Matrices de Referencia
Anexo 1 - Matrices de Referencia
Anexo 1 - Matrices de Referencia
Anexo 1 - Matrices de Referencia
Anexo 2 - Estándares de Lenguaje
Anexo 2 - Estándares de Lenguaje
Revisa el porcentaje de estudiantes que responden incorrectamente a esta afirmación en tu colegio
Así está mi ETC en esta afirmación El 40% De los estudiantes NO prevé el propósito o las intenciones que debe cumplir un texto, atendiendo a las necesidades de la producción textual en un contexto comunicativo particular.
Revisa el porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño de tu colegio – Saber 5° Lenguaje
Así están los niveles de desempeño en tu ETC Saber 5° Lenguaje
40 41
Matemáticas
Matemáticas
Anexo 1 -Matriz de referencia de matemáticas
Anexo 1 -Matriz de referencia de matemáticas
Anexo 1 -Matriz de referencia de matemáticas
Anexo 1 -Matriz de referencia de matemáticas
Anexo 1 -Matriz de referencia de matemáticas
Anexo 2 - Estándares de Matemáticas
Anexo 2 - Estándares de Matemáticas
Anexo 3 - Derechos Básicos de Aprendizaje
Anexo 3 - Derechos Básicos de Aprendizaje
Revisa el porcentaje de estudiantes que responden incorrectamente a esta afirmación en tu colegio
Así está mi ETC en esta afirmación El 46% De los estudiantes NO traduce relaciones numéricas expresadas gráfica y simbólicamente.
Revisa el porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño de tu colegio – Saber 5° Matemáticas
Así están los niveles de desempeño en tu ETC Saber 5° Matemáticas
46 11
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
EVALUACIÓN INTERNA Y EVALUACIÓN EXTERNA
1. Teniendo en cuenta los resultados del Informe del Colegio, ¿a qué competencia y componente debería prestar mayor atención? Lenguaje Competencia Componente Matemáticas
2. Del cuadernillo de preguntas liberadas, seleccione la pregunta que está evaluando el componente y la competencia en la que presenta las mayores debilidades. A partir de la comprensión de la pregunta:
Actividades para trabajar en el aula 1. Corroborar si los resultados encontrados contrastan con la realidad de la Institución. 2. ____________________________________________________________
Proponga dos acciones de evaluación en el aula que le permitan evidenciar que sus estudiantes han alcanzado la competencia, no se permite formular preguntas de selección múltiple con única respuesta (Preguntas Tipo Saber).
- Siiau agenda
- Agenda sistemica y agenda institucional
- List ya dawa za dldm
- Mashine sahili za roda
- Kitabu cha mulokozi 1996
- Maana ya uzazi wa mpango
- Mistari ya gridi
- En este caso el hablante aun siendo culto y competente
- Principios del registro mercantil en guatemala
- Ic linguiti
- Registro de instituciones educativas (rie)
- Registro diario de actividades
- Registro de personas
- Unidad ejecutiva asociación de padres de familia
- Antonietti iseo
- Nueva escuela mexicana sep.gob.mx
- Registro nacional de establecimientos
- Sirel rpdmq
- Tablero de control estrategico
- Siass registro
- Egez
- Registro pensamientos automaticos
- Cpu uc
- Modelos de registro
- Baggi registro elettronico
- Registro nazionale società sportive dilettantistiche
- El registro lingüístico
- Registro elettronico alberto marvelli
- Registro de donaciones
- Istituto comprensivo spezzano sila
- Registro en sircad
- Tarjeta de registro
- Registro descriptivo ejemplo
- Istituto comprensivo adele zara circolari
- Itesm servicios escolares
- Cuadro comparativo de las cartas paulinas
- Un investigador considera atipico un dato si su distancia
- Solicitud de informe no coincidencia o similitud de nombre
- Evaluación cualitativa de un alumno
- Time tracker chedraui
- Pre registro ope
- Consulta documentos rgp
- Registro elettronico bova marina condofuri
- Maffeo pantaleoni registro elettronico
- Registro cognitivo
- Registro grupo de trabajo
- Libro fiscal de registro de operaciones diarias
- Esempio registro antincendio compilato
- Registro nominal de vacunación electrónico rnve bolivia
- Pestaña de mordida
- Agc ascensores
- Documento informativo que no genera registro contable
- Registro de valores
- Variable estadística
- Norma inculta
- Rol único de contribuyentes
- Registro nacional de efectores
- Tipos de notas de enfermería
- Relatório reflexivo educação infantil
- Descargar registro único de damnificados
- Registro del habla
- Registro mensal de atendimento
- Registro: https://tinyurl.com/2p8swf8m
- Registro elettronico alberto marvelli
- Ic vallelonga registro elettronico
- Registro de ganado bovino
- Via intramuscular
- Registro de pensamientos
- Geiser registro
- Registro de resultados
- Matrcula
- Registro de ocorrencias
- Www.facultaddelenguas/ccia-registro
- Registro nacional de titulos
- Que son los soportes de contabilidad
- Oficina nacional de registro civil
- Registro
- Registro peer to peer compilato
- Circuito secuencial
- Istituto comprensivo castenedolo
- Registro anecdotico mep
- Registro de calificaciones primaria
- Sistema de registro derivacion y monitoreo
- Sistema de registro y monitoreo
- Servicio siiau
- Inculto formal ejemplo