AGENDA Maana 8 00 8 30 am Registro
- Slides: 85
AGENDA Mañana - - - - - - - - - - - - 8: 00– 8: 30 am Registro 8: 30 – 9: 00 am ¿Qué se evalúa? y Modelo Basado en Evidencias 9: 00 – 11: 30 am Taller
OBJETIVO GENERAL Usar los resultados de la Prueba Saber 3°, 5° y 9° a partir del Modelo Basado en Evidencias con el fin de diseñar estrategias para la evaluación de competencias en el aula. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ü Conocer el Modelo Basado en Evidencias y su relación con las herramientas disponibles del Ministerio de Educación Nacional y el Icfes. ü Relacionar los resultados del informe anual por colegio y de la prueba Saber 3°, 5° y 9° con los resultados de la ETC. ü Diseñar acciones específicas para evaluar por competencias en el aula.
¿QUÉ SE EVALÚA?
Modelo Basado en Evidencias
¿Qué evalúa la prueba de Lenguaje?
Distribución porcentual de preguntas en la prueba de Lenguaje
¿Qué evalúa la prueba de Matemáticas?
Distribución porcentual de preguntas en la prueba de Matemáticas
Distribución porcentual de preguntas en la prueba de Matemáticas
Preguntas por prueba para cada grado
HERRAMIENTAS DE APOYO PARA LOS PLANES DE MEJORAMIENTO
Matrices de referencia ANEXO 1
Estándares Básicos de Competencia Guía sobre lo que los estudiantes deben saber y saber hacer con lo que aprenden ANEXO 2
Derechos Básicos de Aprendizaje ANEXO 3
Informe por colegio Resultados por Institución
Herramientas del Icfes Cuadernillo de prueba Informe de resultados de la prueba Saber 3°, 5° y 9°
Niveles de desempeño Resultados por Institución
Cuadernillo de preguntas Anexo grupal
Modelo Basado en Evidencias
ACTIVIDADES
Anexo 1 -Matriz de referencia de matemáticas
Anexo 1 -Matriz de referencia de matemáticas
Anexo 1 -Matriz de referencia de matemáticas
Anexo 1 -Matriz de referencia de matemáticas
Anexo 1 -Matriz de referencia de matemáticas
Anexo 2 - Estándares de Matemáticas
Anexo 2 - Estándares de Matemáticas
Anexo 3 - Derechos Básicos de Aprendizaje
Anexo 3 - Derechos Básicos de Aprendizaje
Afirmaciones de la ETC
Afirmaciones de la ETC
Informe de resultados prueba Saber 3°, 5° y 9° ETC
Informe de resultados prueba Saber 3°, 5° y 9°
Informe de resultados prueba Saber 3°, 5° y 9°
Lenguaje
Lenguaje
Anexo 1 - Matrices de Referencia
Anexo 1 - Matrices de Referencia
Anexo 1 - Matrices de Referencia
Anexo 1 - Matrices de Referencia
Anexo 1 - Matrices de Referencia
Anexo 2 - Estándares de Lenguaje
Anexo 2 - Estándares de Lenguaje
Revisa el porcentaje de estudiantes que responden incorrectamente a esta afirmación en tu colegio
Así está mi ETC en esta afirmación El 49% De los estudiantes NO prevé el propósito o las intenciones que debe cumplir un texto, atendiendo a las necesidades de la producción textual en un contexto comunicativo particular.
Revisa el porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño de tu colegio – Saber 5° Lenguaje
Así están los niveles de desempeño en tu ETC Saber 5° Lenguaje
49 45
Matemáticas
Matemáticas
Anexo 1 -Matriz de referencia de matemáticas
Anexo 1 -Matriz de referencia de matemáticas
Anexo 1 -Matriz de referencia de matemáticas
Anexo 1 -Matriz de referencia de matemáticas
Anexo 1 -Matriz de referencia de matemáticas
Anexo 2 - Estándares de Matemáticas
Anexo 2 - Estándares de Matemáticas
Anexo 3 - Derechos Básicos de Aprendizaje
Anexo 3 - Derechos Básicos de Aprendizaje
Revisa el porcentaje de estudiantes que responden incorrectamente a esta afirmación en tu colegio
Así está mi ETC en esta afirmación El 56% De los estudiantes NO traduce relaciones numéricas expresadas gráfica y simbólicamente.
Revisa el porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño de tu colegio – Saber 5° Matemáticas
Así están los niveles de desempeño en tu ETC Saber 5° Matemáticas
56 2
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
EVALUACIÓN INTERNA Y EVALUACIÓN EXTERNA
1. Teniendo en cuenta los resultados del Informe del Colegio, ¿a qué competencia y componente debería prestar mayor atención? Lenguaje Competencia Componente Matemáticas
2. Del cuadernillo de preguntas liberadas, seleccione la pregunta que está evaluando el componente y la competencia en la que presenta las mayores debilidades. A partir de la comprensión de la pregunta:
Actividades para trabajar en el aula 1. Corroborar si los resultados encontrados contrastan con la realidad de la Institución. 2. ____________________________________________________________
Proponga dos acciones de evaluación en el aula que le permitan evidenciar que sus estudiantes han alcanzado la competencia, no se permite formular preguntas de selección múltiple con única respuesta (Preguntas Tipo Saber).
- Registro de actividades en la agenda de trabajo
- Agenda sistemica y agenda institucional
- Maana ya addo
- Gurudumu kapi
- Fasihi ni nini kwa kiswahili
- Virusi vya ukimwi vinaishi muda gani nje ya mwili
- Maana ya ramani ni nini
- Registro elettronico castenedolo
- Autorregistro de emociones y pensamientos
- Relazione finale docente tutor compilata
- Sistema de registro derivacion y monitoreo
- Libro fiscal de registro de operaciones diarias
- Registro grupo de trabajo
- Ejemplos lista de cotejo
- Servicio siiau
- Registro de ascensores
- Inculto informal ejemplos
- Registro nominal de vacunación electrónico rnve bolivia
- Registro único de contribuyentes
- Rgae
- Registro de prenda sin desplazamiento
- Texto informativo informativo
- Registro reflexivo educação infantil
- Entrerrenglonaduras notariales
- Registro nacional de efectores
- Dialogo inculto formal
- Registro mensal de atendimento
- Valores normales de hemoglobina en adolescentes
- Ic vallelonga registro elettronico
- Registro peer to peer compilato
- Registro elettronico jacopone da todi
- Registro elettronico tassoni
- Anotação de enfermagem pronta
- Via intramuscular
- Observación conductual ejemplos
- Registro de servidores publicos
- Registro elettronico umberto nobile
- Tipos de soportes contables
- Registro de ocorrencias
- Registro elettronico marvelli
- Sistema nacional del registro civil
- Observación y detección de la conducta examen
- Sirce
- Pixabay
- Circuito secuencial
- Corazon aguda grave o esdrujula
- Https://padres.unidadejecutiva.ml/
- Registro elettronico einaudi lodi
- Registro de calificaciones primaria
- Linguiti giffoni
- Circuito da correspondência
- Registro diario de actividades en salud
- Estructura del registro mercantil de guatemala
- Next argo
- Creencias nucleares beck
- Registro protocollo excel
- Registro de personas
- Lenguaje formal e informal actividades
- Registro nacional de establecimientos
- Ic gamerra registro elettronico
- Registro pensamientos automaticos
- Tablero de control estrategico
- Vucem registro
- Modelos de registros
- Sigae
- Cpu uc
- @registrocivil.gob.ec
- El registro lingüístico
- Registro elettronico alberto marvelli
- Sistema de registro y monitoreo
- Ic spezzano della sila celico
- Registro de tarjeta
- Calificación socioeconómica
- Seguro de cesantia san fernando
- Ejemplo de escala valorativa para evaluar
- Estimacion para cuentas incobrables
- Prorevi registro
- Jose uno de los operarios registro adicionalmente
- Solicitud de informe no coincidencia o similitud de nombre
- Lista de control y escala de observación
- Ic vibo marina
- Que es jerga ejemplos
- Chedraui registro de personal externo
- Rgp seguimiento a documentos
- Registro de instituciones educativas (rie)
- Imagenes de registro anecdotico