AGENDA 1 Saludo y asistencia 2 Objetivos 3

AGENDA 1. Saludo y asistencia 2. Objetivos 3. Explicación del taller

Taller 4 INCORPORACIÓN AL PLAN DE ESTUDIO DE LOS ESTÁNDARES BÁSICO DE COMPETENCIAS OBJETIVO GENERAL: • Resignificar los planes de estudio a partir de la apropiación de los Lineamentos y Estándares curriculares –MEN. OBJETIVO ESPECÍFICO: • Realizar cambios a los planes de área o malla curricular teniendo en cuenta lineamientos, estándares básicos, competencias, niveles de desempeño y estructura de la prueba saber.

MOMENTO 1: Retroalimentación talleres anteriores y reflexión sobre el video “habilidades siglo XXI. 1. Saludo de bienvenida (10 min) 2. Videos de reflexión (20 minutos) Link: https: //www. youtube. com/watch? v=B 3 I_UYEANqg

MOMENTO 2: Construcción malla curricular para el área de inglés. 1. Presentación y explicación de los diferentes componentes de la malla curricular. 2. Socialización de un ejemplo (grado sexto) en el cual se evidencie la articulación de los lineamientos, estándares y prueba saber. 3 Distribución de los equipos (integrantes de las diferentes instituciones) y asignación del grado sobre el cual el equipo construye la malla. 4. Receso 9: 30 -10: 00 a. m 5. Continuación y entrega de la malla curricular.

MOMENTO 3: REFLEXIONES Y COMPROMISOS PARA REFLEXIONAR (quinto taller) ¿Cómo cristalizar la malla curricular en el quehacer docente y en el proceso de aprendizaje de los estudiantes? Revisar la secuencia didáctica para el área de inglés.

Taller 1 Análisis e interpretación de los resultados de la prueba saber 11° IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS

AGENDA Momento 1 Ø Retroalimentación Taller 1 -Generalidades de la prueba Saber 11° ¿Qué son? ¿Cuál es el propósito? ¿Qué se evalúa? ¿A quiénes se aplica? -Especificaciones en cada área COMUNICATIVA B+ B A 2 A 1 -A 1 COMUNICATIVA Sociolinguística Pragmática Lingüística

ESTRUCTURA DE LA PRUEBA SABER 11° IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS PARTE 1 AVISOA A, B, C PARTE 2 RELACIONAR DOS COLUMNAS (A-H) PARTE 4 TEXTO CON VARIOS ESPACIOS NUMERADOS A, B C PARTE 6 TEXTO ESCRITO A, B, C PARTE 3 CONVERSACION ES A, B, C PARTE 5 TEXTO ESCRITO A, B, C PARTE 7 TEXTO CON VARIOS ESPACIOS NUMERADOS A, B , C, D

Taller 2 LINEAMIENTOS CURRICULARES IDIOMAS EXTRANJEROS

MOMENTO 2: LINEAMIENTOS CURRICULARES • Referentes filosóficos. • Referentes Epistemológicos. • Referentes Curriculares y Pedagógicos.

E l e m e n t o s y e n f o q u e s c u r r í c u r l a o n j d e e r o i d i o m a 2. 1 APRENDIZAJE DE LA SEGUNDA LENGUA 2. 2 COMPETENCIA COMUNICATIVA Interlingual Intercultural -componente Componentes Gramatical Según Canale (1983) O subcategorías -Sociolinguística Swain (1980) -Discursiva -Estratégica. Lyle Bachman (1990) Modelo de Competencia comunicativa Competencia del lenguaje organizativa: -Gramática -textual Estratégic a Mecanismos Psicofisiológicos. Pragmática: -Ilocutiva -Sociolinguística

E l e m e n t o s y e n f o q u e s c u r r í c u r l a o n j d e e r o i d i o m a Según Concepto de estrategia de Richards y Lockhart aprendizaje. (1994) Concepto de estrategia de aprendizaje. 2. 3 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Oxford (1990) Estrategias directas e indirectas.

E l e m e n t o s y e n f o q u e s CURRICULAR, PEDAGÓGICO Y DIDÁCTICO c u §Principios de aprendizaje según 3 autores. r r §Recomendaciones metodológicas para la enseñanza de lenguas extranjeras. í c -Enfoque comunicativo Características u -Respuesta física Total Y principios de r -Método Natural l algunas 2. 4 SUGERENCIAS a -Aprendizaje basado tareas y proyectos. o METODOLÓGICAS Metodologías. n -Enseñanza enfocada en contenido académico -Lenguaje Integral. j d e e r o 2. 5 PROCESO DE Evaluación i EVALUACIÓN d Valoración i o 2. 6 Acerca de estándares para (PRÓXIMO TALLER) m lengua castellana. a

Taller 3 ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN LENGUAS EXTRANJERAS: INGLÉS

Taller 4 INCORPORACIÓN AL PLAN DE ESTUDIO DE LOS ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS