Adriana Volpato DISLESSIA e D S A didattiche

Adriana Volpato DISLESSIA e D. S. A. : didattiche per compensare e dispensare nel CALCOLO e L 2 15 Ottobre 2012

DISCALCULIA deficit nell’ ELABORAZIONE NUMERI Adriana Volpato CALCOLO

DISCALCULIA - calcolo Adriana Volpato

Sistema dei NUMERI • capacità di associare quantità / numero avere in mente la linea dei numeri SEMANTICA =? • capacità di leggere / scrivere i numeri capire il valore posizionale delle cifre 351 531? 135? 10020 ? 120 SINTASSI riconoscere il nome del numero 5 = cinque = V centotrentacinque ? 135 LESSICO Adriana Volpato

ERRORI del Sistema dei NUMERI l 23 è minore di 17 l SEMANTICA l 319 316 l LESSICALE (scritto) (letto) transcodifica l 1235 (dettato) 1000200305 (scritto) l l 2005 (dettato) 2050 (scritto) l Adriana Volpato LESSICALIZZAZIONE transcodifica SINTATTICO transcodifica

Sistema del CALCOLO • procedure del calcolo 1 ()[]{} 1 1 143 94 = _____ 49 1 247 + 14 = _____ 261 13 x 54 = ______ 52 65 prestito - riporto - incolonnamento - ordine di esecuzione 702 ______ • riconoscimento dei segni delle operazioni e simboli matematici • fatti aritmetici + — : x <> = = capacità di accedere direttamente alla soluzione di semplici calcoli aritmetici senza ricorrere alla procedura di calcolo Adriana Volpato

ERRORI del Sistema del CALCOLO l 5 x 2=7 l ELABORAZIONE delle informazioni numeriche l 3 x 8 = 27 l AUTOMATISMO l 370 – 124 = 254 l ROUTINE PROCEDURALI l 109 52 629 l Adriana Volpato + = ROUTINE PROCEDURALI l SINTASSI

sistema del CALCOLO ELABORAZIONE (incolonnamentoprestito – riporto riconoscimento dei segni calcolo a mente) Adriana Volpato sistema dei NUMERI INPUT numero (quantità – posizione riconoscimento) OUTPUT risultato dell’operazione

L ’ I NS E G NA NT E c o s a f a ? pianifica il potenziamento dei processi cognitivi gestisce in contesti collettivi interventi in modo individualizzato analizza l’errore per comprendere i processi cognitivi attivati Adriana Volpato guida l’alunno al superamento dell’impotenza verso l’esperienza della propria competenza Linee Giuda D. S. A. punto 4. 3. com. 3.

deficit nel Sistema del CALCOLO TABELLINA = automatismo QUANDO verifica orale rapidità < 2 secondi > 2 secondi AUTOMATIZZATA non automatizzata Adriana Volpato

dalla conoscenza della tabellina del: 2 5 10 si conosce il 64% della Tavola Pitagorica Adriana Volpato

la tabellina del 9 con le dita … ed ora provate voi… Adriana Volpato

dalla conoscenza della tabellina del: 2 5 9 10 si conosce il 76% della Tavola Pitagorica Adriana Volpato 27 36 54 63 72 81

DISPENSARE dallo studio mnemonico delle TABELLINE Prot. n. 4099/A 4 del 5. 10. 04 Adriana Volpato

COMPENSARE L. 170 – Decreto n. 5669 – Linee Guida Adriana Volpato

deficit al Sistema dei NUMERI nessun giovamento dall’utilizzo della potrebbe digitare i numeri sbagliati Adriana Volpato … e allora

calcolatrici con SINTESI VOCALE Adriana Volpato

alunno DISCALCULICO espressioni frazioni algebriche radici quadrate proporzioni funzioni altro … Adriana Volpato PARTE INTELLIGENTE parte meccanica

deficit nella COMPRENSIONE del TESTO problemi di matematica Adriana Volpato problemi di geometria

Leggiamogli il TESTO del problema OPPURE Adriana Volpato

Problemi di GEOMETRIA può sbagliare il disegno FORNIAMO Adriana Volpato

deficit nel RECUPERO dei DATI FORNIAMO perché anche se non ricorda … Adriana Volpato

Teorema di PITAGORA q in un Triangolo RETTANGOLO il quadrato costruito sull’ IPOTENUSA è equivalente alla somma dei quadrati costruiti sui CATETI Adriana Volpato oppure …

q indicando con A, B, C, rispettivamente le lunghezze dei CATETI e dell’ IPOTENUSA, questa proprietà geometrica tradotta in simboli algebrici diventa: C 2 = A 2 + B 2 Adriana Volpato e…

triangolo è rettangolo ma isosc C 2 > A 2 + B 2 C 2 < A 2 + B 2 www. cabri. com Adriana Volpato

L 2 LINGUA STRANIERA Adriana Volpato

ITALIANO = Lingua TRASPARENTE FONEMA GRAFEMA INGLESE = Lingua OPACA FONEMA Adriana Volpato GRAFEMA

fonema combinazioni grafemiche 25 33 40 ITALIANO 1120 INGLESE Adriana Volpato

quale lingua straniera per i D. S. A. ? 2 criteri 1. Affinità linguistica: italiano /spagnolo parentela filologica lingue romanze Adriana Volpato 2. Trasparenza linguistica: relazione tra sistema fonetico e sistema grafico

alunno Dislessico ITALIANO IMPORTANTE Adriana Volpato

insegnante di L 2 deve considerare che: DISLESSIA associata a fragilità motivazionale basso grado di autostima Adriana Volpato riluttanza alla comunicazione ansia linguistica

TEMPI della DIDATTICA NON sono TEMPI dell’ APPRENDIMENTO Adriana Volpato

insegnare L 2 passando per: parlato (conversazioni, dialoghi) balli con movimento (ritmo, accento tonico sulla 1° sillaba) cantato (canzoni, filastrocche) giochi, attività fondamentale nell’insegnamento dell’ Inglese ai Dislessici è di non introdurre più di un elemento FONETICO o ORTOGRAFICO alla volta Adriana Volpato

11/26/2020 Adriana Volpato Page 42

DISPENSARE dallo studio della LINGUA STRANIERA SCRITTA L. 170 – Decreto n. 5669 – Linee Guida Adriana Volpato

software di SINTESI VOCALE

per migliorare il TESTO Ø durante il consolidamento in classe Ø per l’attività domestica Ø durante le VERIFICHE in classe Ø durante le prove scritte Esami di Stato Ø per le prove nazionali INVALSI Ø per le prove di ammissione ai corsi di laure e agli esami di facoltà Adriana Volpato

DISPENSARE dal RICOPIARE dalla LAVAGNA L. 170 – Decreto n. 5669 – Linee Guida Adriana Volpato

DISPENSARE dallo scrivere SOTTO DETTATURA L. 170 – Decreto n. 5669 – Linee Guida Adriana Volpato

DISPENSARE dal prendere APPUNTI L. 170 – Decreto n. 5669 – Linee Guida Adriana Volpato

STRUMENTI DISPENSATIVI L. 170 – Decreto n. 5669 – Linee Guida 2 1 0 2 Adriana Volpato

gestione del DIARIO Adriana Volpato

DISPENSARE parte dello STUDIO DOMESTICO L. 170 – Decreto n. 5669 – Linee Guida Adriana Volpato

VADEMECUM - LEZIONE Ø parlare in lingua straniera durante tutta la lezione Ø proporre attività per gruppi cooperativi Ø adottare una didattica di tipo orale con supporti visivi e uditivi Ø ove necessario, compensare la lingua scritta oralmente Ø prevedere attività per/con l’uso di sintesi vocale Ø personalizzare il lavoro domestico Ø dispensare il lavoro domestico Ø dare tempo aggiuntivo per le prove Ø predisporre prove personalizzate Ø consentire l’uso del PC (programmi di video/scrittura correttore ortografico – traduttore – glossario – dizionario multimediale) Adriana Volpato

VADEMECUM - LEZIONE Ø non proporre verifiche scritte manualmente predisporre interrogazioni programmate privilegiare la lingua parlata selezionare i contenuti proporre liste chiare, spaziate, limitate, scritte in stampato maiuscolo Ø favorire l’uso del registratore, MP 3 Ø consentire l’uso di tabelle, mappe, schemi Ø organizzare attività con compagni tutor per la lettura e la predisposizione di dialoghi Ø dare più importanza alla comunicazione orale che Ø Ø alla competenza ortografica, grammaticale Adriana Volpato

ie per la gentile collaboraz ed attenzione prestatami adri. volpato@virgilio. it