Adozione Famiglia e Sistema educativo in argentina PROF

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Adozione: Famiglia e Sistema educativo in argentina PROF. SSA PILAR ARIAS IGLESIAS ASSOCIAZIONE SER

Adozione: Famiglia e Sistema educativo in argentina PROF. SSA PILAR ARIAS IGLESIAS ASSOCIAZIONE SER FAMILIA POR ADOPCIÓN ARGENTINA 21 OTTOBRE 2016 - UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI MACERATA

SISTEMA EDUCATIVO • LIVELLO INIZIALE • PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE: SCUOLA PRIMARIA • SECONDO

SISTEMA EDUCATIVO • LIVELLO INIZIALE • PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE: SCUOLA PRIMARIA • SECONDO CICLO DI ISTRUZIONE: SCUOLA SECONDARIA • ISTRUZIONE TERZIARIA O UNIVERSITARIA

I bambini appartengono a due sistemi FAMILIARE SCOLASTICO

I bambini appartengono a due sistemi FAMILIARE SCOLASTICO

ENTRAMBI I SISTEMI Funzionano con regole specifiche Possono coesistere Si complementano o si contraddicono

ENTRAMBI I SISTEMI Funzionano con regole specifiche Possono coesistere Si complementano o si contraddicono

SFIDE SCUOLA FAMIGLIA

SFIDE SCUOLA FAMIGLIA

SCUOLA • LA GRANDE SFIDA DELLA SCUOLA OGGI È OCCUPARSI DELLA DIVERSITÀ. • E

SCUOLA • LA GRANDE SFIDA DELLA SCUOLA OGGI È OCCUPARSI DELLA DIVERSITÀ. • E IL MODO IN CUI LA SCUOLA POSSA AFFRONTARE L’ARGOMENTO DELL’ADOZIONE.

CONCEZIONE DELL’ADOZIONE A SCUOLA • VECCHIO PARADIGMA • NUOVO PARADIGMA • Etichetta le persone

CONCEZIONE DELL’ADOZIONE A SCUOLA • VECCHIO PARADIGMA • NUOVO PARADIGMA • Etichetta le persone (apprendimento e comportamento) • Enfatizza Il loro passato e ciò che non riescono a raggiungere • Segrega, isola • Non definisce la persona • È competenza di tutti • Propizia l’inclusione • Enfatizza tutto ciò che riesce a raggiungere • Assiste, sostiene e accompagna

Problemi di condotta Problemi di apprendimento Mancanza di abitudini cattive abitudini

Problemi di condotta Problemi di apprendimento Mancanza di abitudini cattive abitudini

FAMIg. LIA * Scelta della scuola * Essere consapevoli della durata della fase iniziale,

FAMIg. LIA * Scelta della scuola * Essere consapevoli della durata della fase iniziale, la cosiddetta “Luna de miel” • A volte la storia pregressa viene utilizzata per giustificare alcuni comportamenti • Dare priorità alla famiglia

GRANDE SFIDA • Esplorare nuovi spazi di incontro dove famiglia e scuola possano comprendere

GRANDE SFIDA • Esplorare nuovi spazi di incontro dove famiglia e scuola possano comprendere qual è il posto di ciascuna di loro e costruire insieme strategie per poter complementare le proprie funzioni educative

Qual è il ruolo degli insegnanti? Che cose debbono sapere?

Qual è il ruolo degli insegnanti? Che cose debbono sapere?

IMPARARE IL LINGUAGGIO SPECIFICO DELL’ADOZIONE, FORMARSI.

IMPARARE IL LINGUAGGIO SPECIFICO DELL’ADOZIONE, FORMARSI.

INVECE DI DIRE…. . Genitori veri • Figlio di sangue • È adottato •

INVECE DI DIRE…. . Genitori veri • Figlio di sangue • È adottato • Figlio del cuore Bisogna dire…. . Genitori biologici • Figlio biologico • È stato adottato • Figlio che è stato adottato

RISPETTARE LA PRIVACY DEI MINORI

RISPETTARE LA PRIVACY DEI MINORI

RIFLETTERE SULLE PRATICHE DIDATTICHE Chi osa insegnare non deve mai cessare di imparare

RIFLETTERE SULLE PRATICHE DIDATTICHE Chi osa insegnare non deve mai cessare di imparare

Come sono i bambini che troviamo a scuola ? CARATTERISTICHE Scarso lessico Mancanza di

Come sono i bambini che troviamo a scuola ? CARATTERISTICHE Scarso lessico Mancanza di abitudine allo studio Non sono abituati a possedere delle cose Mancanza di stimoli, difficoltà di attenzione e cattiva alimentazione Prendono oggetti che appartengono ad altri

Come possiamo aiutarli? Dedicargli del tempo, avere pazienza ascoltarli L’apprendimento è legato alla fiducia

Come possiamo aiutarli? Dedicargli del tempo, avere pazienza ascoltarli L’apprendimento è legato alla fiducia e alla sicurezza. Aiutarli ad organizzarsi Giocare insieme a loro Fare, se necesario, delle visite dal logopedista, psicologo o pedagogista

ALTRI RISCHI ASSOCIATI… Rischi legati alla salute Problemi sensoriali Disturbi di socializzazione (abbinamento) Deficit

ALTRI RISCHI ASSOCIATI… Rischi legati alla salute Problemi sensoriali Disturbi di socializzazione (abbinamento) Deficit d’attenzione Disturbi di condotta

PROGRAMMI DI STUDIO IN ARGENTINA PRESCRITTIVI PARADIGMATICI

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RISORSE PER LAVORARE

RISORSE PER LAVORARE

I NUOVI PARADIGMI EDUCATIVI Pedagogia della fiducia Inclusione Pedagogia della tenerezza e della fermezza

I NUOVI PARADIGMI EDUCATIVI Pedagogia della fiducia Inclusione Pedagogia della tenerezza e della fermezza Pedagogia personalizzata

Il____ nostro ruolo è essere _____ __ __ ____ __ giardinieri… __ _________ Il

Il____ nostro ruolo è essere _____ __ __ ____ __ giardinieri… __ _________ Il giardiniere si fida della __ __ _________ __ _____ ____ primavera. A lui non interessa __ __ _____ ___ _______ __cosa __ ___ma _______ fa fiorire, a lui interessa ciò che rimane.