ADHD Attention Deficit Hyperactivity Disorder deficit panje hiperaktivni

ADHD Attention Deficit Hyperactivity Disorder deficit pažnje / hiperaktivni poremećaj LITERATURA : Mr. sc. Snježana Sekušak, stručni prilog: DJECA S DEFICITOM PAŽNJE / HIPERAKTIVNIVNIM POREMEČAJEM U ŠKOLI I OBITELJ Do prihvaćanja zajedno: integracija djece s posebnim potrebama, priručnik za učitelje, grupa autora, udruga IDEM, Zg, 2002. Odrastanje Kaina, kako zaštititi emocionalni život dječaka, D. Kindlon, M. Thompson, Art. Logos, Zg. 2002. S VAMA(br. 1, Zg. 2004. ), časopis Hrvatske udruge za stručnu pomoć djeci s posebnim potrebama Pisma školskog psihologa roditeljima adolescenata , priručnik za roditelje M. Paradis Šprajc, Sinergija nakladništvo, Zg. 2001. Humane vrednote, odgoj za humanost, priručnik za učitelje, Hrvatski crveni križ, Zg, 2001. Moje dijete u školi, priručnik za roditelje djece s posebnim edukacijskim potrebama, Ljiljana Igrić igrupa autora, udruga IDEM, Zg, 2004. izradila: Vesna Alić Kostešić 1

deficit pažnje / hiperaktivni poremećaj • Pravi je izazov otkriti pravu kombinaciju školskog programa i okruženja, roditeljske podrške i pristupa učenju djece s ADHD. 2

deficit pažnje / hiperaktivni poremećaj • A to je izazov i za sve nas: otkriti pravu kombinaciju podrške, suosjećanja, prikladnog pristupa, i očekivanja koja su u skladu s njima, osobito s dječacima kojima je teže zadržati pažnju nego djevojčicama, dječacima čija se razina odsutnosti ili teško održavanje pažnje u najmanju ruku dobro uklapa u školsko okruženje. 3

ADHD- postupci podrške • Izradite svoj ključ podrške djetetu s ADHD-om kombinirajući sedam po vama učinkovitih postupaka prilagodbe. 4

ADHD pristup riješavanju • Odrediti problem • Opisati problem • Pronalaženje više različitih rješenja • Odlučivanje o najboljem rješenju • Planiranje postupaka 5

ADHD – postupci podrške • Postavite jasna pravila u razredu. Dijete s ADHD poremećajem TREBA strukturiranu situaciju i jasne granice, jer ih samo ne može postaviti! 6

ADHD – postupci podrške • Strukturirajte okolinu tako da dijete uspješno završi zadatak (stavite naglasak na ono što dijete može radije nego na ono što ne može učiniti) 7

ADHD – postupci podrške • Djeca sa poremećajem pažnje i hiperaktivnošću imaju manje teškoća ako su klupe u razredu organizirane klasično, u redovima 8

ADHD – postupci podrške • Preporuča se da dijete sjedi u prvom redu, blizu učitelja, odmaknuto od buke (ne pokraj vrata, prozora ako je uz ulicu) 9

ADHD – postupci podrške • Korisno je ako kraj djeteta s teškoćama sjedi dijete koje je dobar model (ukoliko to nije prezahtjevno za dijete s teškoćama). Ako to nije moguće, preporuča se da dijete s velikim teškoćama sjedi samo. 10

ADHD – postupci podrške • Ako dijete griješi, objasnite što ne valja, ne grdite ga, uvijek pokažite što i kao treba činiti ili mu pomozite da sam dođe do rješenja – tada ga obavezno pohvalite. Pohvalite trud koji dijete ulaže u određeni zadatak! 11

ADHD – postupci podrške • Pismene zadatke smanjite u odnosu na ostalu djecu, ali to učinite nenapadno, i NE ističite pred razredom djetetova ograničenja. 12

ADHD – postupci podrške • Izmjenjujte zadatke i varirajte teške i kake, zabavne i dosadne. 13

ADHD – postupci podrške • Pripremite za dijete već napisan tekst sa osnovnim činjenicama koje treba naučiti: neka bude napisan čitko, velikim slovima, sa istaknutim pojmovima. 14

ADHD – postupci podrške • Korisno je ako učitelj kontinuirano usmjerava djetetovu pažnju ili verbalno (pitajte nešto jednostavno) ili neverbalno(pokažite djetetu prstom u knjizi mjesto gdje se čita, pogledajte da li slijedi zadatke u kontrolnom radu, da li uspijeva prepisati s ploče ono što ste za njega predvidjeli). 15

ADHD – postupci podrške • Ako vidite da je pažnja odlutala, priđite i lagano ga dodirnite po ramenu. 16

ADHD – postupci podrške • Uposlite ga malim zadacima da razbijete monotoniju i omogućite mu ciljano kretanje: zamolite ga da opere spužvu, donese kredu, potraži nekoga. Svoje izlaganje obogatite pričama, slikama, filmovima, audio materijalima i sl. to će biti zanimljivo i djeci koja nemaju teškoće. 17

ADHD – postupci podrške • Djetetu koje ima teškoće dajte jednostavne, konkretne upute, i provjerite da li vas je razumjelo – pitajte ga da provjeri da li vas je razumjelo – pitajte ga da ponovi što od njega tražite – ne ismijavajte ga i ne grdite ako nije razumjelo – objasnite ponovo na jednostavniji način. 18

ADHD – postupci podrške • Potičite dijete da aktivno sudjeluje na satu kako biste mu zadržali pažnju. 19

ADHD – postupci podrške • Upute govorite smirenim i blagim glasom. 20

ADHD – postupci podrške • Ne propustite pohvaliti dijete za slijeđenje vaših uputa, bilo o čemu se radi (možete mu klimnuti glavom i nasmiješiti se, pomilovati ga po glavi, dodirnuti po ramenu, izgovoriti pohvalu pred razredom ili samo njemu nacrtati sunce ili bilo koji pozitivan simbol u bilježnicu, napisati pohvalu. 21

ADHD – postupci podrške • Omogućite prilike za pomaganje drugima, za izražavanje empatije. 22

ADHD – postupci podrške • Ne isključujte ga iz razrednih aktivnosti. 23

ADHD – postupci podrške • Prihvatite dijete s teškoćom takvo kakvo ono jest i pomozite mu u prilagodbi, jer kako ga vi prihvaćate, prihvatit će ga i vršnjaci u razredu. 24

ADHD – postupci podrške 25

deficit pažnje / hiperaktivni poremećaj • Kad su normalna razina dječje aktivnosti i razvojni uzorci uklopljeni u osmišljenost škole, načina rada, učionice i načina podučavanja, cijela slika “problematičnog djeteta” pada u vodu. Kad je dječji doživljaj pripadnosti školi veći od doživljaja izdvojenosti, tada otpada breme srama, neprilagođenosti i ljutnje i on je otvoren za učenje. 26

deficit pažnje / hiperaktivni poremećaj • Pokušajmo sačuvati netaknutim samopouzdanje djeteta dok je u školi. To je istinski rizik za njegov uspjeh i njegovo mentalno zdravlje. • Jednom kad završi školovanje , svijet će biti drugačiji. Naći će mjesto na kojem nije važno je li sa osam godina znao izražajno čitati i pravilno pisati. Ali, ako se počne mrziti jer nije dobar u školi, upast će u rupu iz koje će se iskopavati do kraja života. 27

Postupci podrške za Ivanu • • Otkriti i dijagnosticirati (roditelji/učitelj) Sjesti dijete u prvu klupu s najboljim učenikom Dodatno pojašnjenje Usmjeravati pažnju – dodirom… Pohvaliti trud Poticati na aktivno sudjelovanje Uključiti u izvannastavne aktivnosti – dobra slika o sebi Ostale učenika poticati da prihvate različitost • • • Prihvatiti je u potpunosti Postaviti jasna pravila Upute smireno i jasno Poticati da aktivno sudjeluje Pohvala Izmjena lakih i teških zadataka Uposliti primjerenim zad Omogućiti kretanje Timski rad Uključiti u slobodne aktivnosti Posebno istaknuti ono u ćemu je uspješna 28

Postupci podrške za Maju • Postaviti jasna pravila • Vrednujemo trud ne razultat • Izmjenjivati zadatke • Upute smireno i blago • Ne propuštamo pohvaliti dijete • Ne isključujemo iz razrednih aktivnosti • Prihvaćanje djeteta • Ne slažemo se • Prva klupa/ nemir se stvara naprijed u vidnom polju sve djece, dijete se okreće prema razredu i zabavlja razred • Ako sijedi sam odvajamo ga od sredine • Ne kombinirati djecu jako različitu 29

Postupci podrške za Maju • Pozitivan stav prema djetetu • Dijete u prvu klipu • Govoriti smireno • Nastavu oživiti • Prilagoditi zadatke • Usmjeriti pažnju • Uključivati dijete • Omogućiti mu kretanje • hvaliti • Od 1 -4 razreda pljesak kao pohvala, ohrabruje, prisutno prihvaćanje vršnjaka 30