Adecuaciones Curriculares Significativas Lineamientos para el trmite aprobacin

Adecuaciones Curriculares Significativas Lineamientos para el trámite, aprobación y seguimiento de las adecuaciones curriculares significativas

¿Quién puede solicitar una Adecuación Curricular Significativa? ¡ Docentes o director ¡ Padre/madre o representante legal ¡ Estudiante ¡ Algún miembro del Comité de Apoyo ¡ Comité de Evaluación ¡ Orientador/a ¡ Asesoría Regional o Nacional de Educación Especial ¡ Equipo Regional Itinerante

Documentos que se deben presentar al Comité de Apoyo ¡ Evaluación pedagógica del estudiante ¡ Perfil de funcionamiento ¡ Programación educativa individual: Las materias que por primera vez aparecen en el plan de estudios, deben ser incorporadas, con los ajustes necesarios al nivel de funcionamiento del estudiante.

Solicitud de Adecuación Significativa ¡ Se debe solicitar cuando el o la estudiante tiene una condición personal que refleja un funcionamiento real que no le permite ir acorde con el avance del resto del grupo de compañeros/as. Habiendo agotado los recursos existentes (adecuaciones no significativas y de acceso, servicios de apoyo).

Evaluación diagnóstica pedagógica ¡ Definir en qué condiciones se encuentra el/la estudiante, a fin de determinar su nivel de funcionamiento o desempeño real. Debe contemplar las distintas dimensiones del desarrollo humano: socioafectiva, psicomotora, cognoscitiva, contextual y aspectos de salud.

Perfil de funcionamiento ¡ Contempla el resumen de los resultados de la evaluación diagnóstico-pedagógica que orienta el proceso de elaboración de la Programación Educativa Individual.

Programación Educativa Individual ¡ Se debe contemplar materias académicas y habilidades adaptativas. ¡ Funcionalidad de los objetivos en la vida cotidiana del/la estudiante. ¡ Puede variar de una materia a otra, puede que el/la estudiante requiera o no de adecuación significativa en una o varias materias.

Evaluación ¡ Cuando al estudiante se le aplica una adecuación curricular significativa y su nivel de funcionamiento es de primer ciclo, aunque curse el segundo ciclo, se le califica con los porcentajes de cada componente conforme a lo establecido para el primer ciclo.

¡ Una prueba de adecuación significativa se elabora teniendo presente lo planteado en la programación educativa individual y los objetivos que se seleccionan para la medición. La prueba puede estar constituida de cualquiera de las siguientes formas:

§ § Únicamente por ítemes objetivos (selección única, completar, identifique, interrogativas) pareo, asocie, respuesta breve, Únicamente ítemes de selección única. Únicamente ítemes de desarrollo. Únicamente ítemes objetivos y desarrollo

Responsabilidades de los actores del proceso en la aplicación de A. C. S. ¡ Asesores específicos de materia: Deben orientar a profesores y maestros sobre como aplicar metodológicamente las adecuaciones curriculares significativas, de preferencia, al inicio del año lectivo. Así mismo, deben asesorar a los docentes en cuanto al planeamiento de la materia de su especialidad y la incorporación de las adecuaciones curriculares significativas de su campo.

¡ Departamento de orientación de los centros educativos: Coordinar con el director y docentes para que, en la evaluación del aprendizaje, se sigan las disposiciones que dicte el Departamento de Educación Especial conjuntamente con el Departamento de Evaluación, en materia de adecuaciones curriculares, para estudiantes con necesidades educativas especiales

Responsables en el proceso de aplicación de las pruebas de conclusión de ciclo ¡ ¡ Jefe de Desarrollo Educativo: Establecerá en conjunto con el equipo de asesores regionales, el cronograma para brindar la asistencia técnica pertinente previa aplicación de pruebas. Asesor Supervisor: Informar a los directores de instituciones el cronograma establecido para la revisión y aprobación de las pruebas que se van a aplicar. Resolver la demanda de recurso humano adicional.

¡ ¡ ¡ Director del centro educativo: Organizar el proceso de elaboración y envío de las pruebas para la aprobación respectiva. Docentes de EGB y de ciclo diversificado: Elaborar pruebas y los respectivos solucionarios. Comité de Apoyo Educativo: Revisar la coherencia entre la programación educativa individual y el examen presentado por el docente o los docentes a cargo.

Comité de Evaluación: Revisar la coherencia existente entre la programación individual y la prueba elaborada. Se debe incluir la selección de objetivos y contenidos de los dos últimos periodos cursados, así como las observaciones técnicas de los asesores específicos. ¡ Equipo Regional Itinerante: Llevar en archivo el registro de control de pruebas aplicadas. Colaborar en el proceso de aplicación de pruebas, evacuando dudas técnicas. ¡

Asesores Específicos de Materia: Asistencia técnica con respecto a la revisión de la prueba, previa aplicación, considerando cronograma establecido. Colaborar en el proceso de aplicación de pruebas, evacuando dudas técnicas. ¡ Asesora de Educación Especial: Colaborar en el proceso de aplicación de pruebas, evacuando dudas técnicas. ¡

Docente de apoyo: Acompaña al estudiante durante el proceso de ejecución de la prueba. ¡ Revisar las pruebas. ¡ Levantar y revisar el acta; entregarla al director. ¡ Recinto aparte: Ubicar como máximo diez estudiantes. Los responsables de definir el recinto aparte serán el director y el Comité de Apoyo. ¡