Activits mentales autour du fourmillion Objectif numration dcimale

Activités mentales autour du fourmillion Objectif : numération décimale de position

Situation 1 Objectif : position des chiffres Lorsque les groupements par 10 et 100 sont effectués et maximaliser, écrire le nombre d’allumettes

1) Combien y a-t-il d’allumettes ?

2) Combien y a-t-il d’allumettes ?

3) Combien y a-t-il d’allumettes ?

4) Combien y a-t-il d’allumettes ?

5) Combien y a-t-il d’allumettes ?

Situation 2 Objectif : Comprendre que l’écriture décimale signifie qu’on doit grouper par 10 puis par 100 le plus possible

6) Combien y a-t-il d’allumettes

7) Combien y a-t-il d’allumettes ?

Situation 3 Objectif : le rôle du zéro

8) Combien y a-t-il d’allumettes

9) Combien y a-t-il d’allumettes ?

10) Combien y a-t-il d’allumettes

11) Combien y a-t-il d’allumettes

12) Combien y a-t-il d’allumettes ?

13) Combien y a-t-il d’allumettes ?

14) Combien y a-t-il d’allumettes ?

Quel est le rôle du 0 ? 400 allumettes 40 allumettes

La trace écrite

Pour compter les allumettes : § on fait le plus possible de paquets de 10 allumettes ; § quand on a 10 paquets de 10 allumettes (donc 100 allumettes) on les met dans un sac et on remplit le plus possible de sacs. On a alors obtenu : 4 sacs de 100 allumettes, 2 paquets de 10 allumettes et 5 allumettes. On peut écrire qu’il y a 425 allumettes.