Activits interdisciplinaires en relation avec les structures vocation

Activités interdisciplinaires en relation avec les structures à vocation sanitaire ou sociale

Activités interdisciplinaires Définition n Activité permettant de connaître puis d'étudier des faits de société posant des questions sanitaires et/ou sociales conjuguant des approches scientifiques, juridiques, socio-économiques, historiques, politiques, géographiques, culturelles…

Activités interdisciplinaires Objectifs n porter un regard critique croisé sur des questions sanitaires et/ou sociales grâce à l'interdisciplinarité n aborder les réponses dans leur diversité par, entre autres, une approche concrète du champ de la santé et du social, enrichir les méthodes de travail de l'élève, développer la prise d'initiatives et la capacité à travailler en équipe (par le biais de travaux de groupe) n développer les compétences nécessaires à la poursuite d'études et en particulier à l'accès aux concours sanitaires et sociaux

Activités interdisciplinaires Enseignements concernés • • Sciences et techniques sanitaires et sociales Biologies et physiopathologie humaines Sciences physiques et chimiques Mathématiques Les enseignants de Lettres, Histoire - Géographie, EPS, Philosophie et Langues vivantes peuvent également participer aux activités interdisciplinaires

Activités interdisciplinaires Durée n 3 semaines annuelles : • classe de première : 3 fois 19 h • classe de terminale : 3 fois 22 h

Activités interdisciplinaires Classe de première • Travaux de groupe (3 élèves maximum) • Investigations sur le terrain auprès des différents acteurs • Conduite d'activités de recherche interdisciplinaire pour repérer et intégrer les apports des différentes disciplines dans la compréhension d'un fait de société ou d'actualité • Collecte, sélection et organisation des informations

Activités interdisciplinaires Classe de terminale • Travaux de groupe de préférence • Investigations sur le terrain • Conduite d'une étude scientifique et technologique en lien avec les programmes deux disciplines (Sciences et techniques sanitaires et sociales, Biologie et physiopathologie humaines) et d'une autre à choisir entre Sciences physiques et chimiques et Mathématiques • Questionnement pour appréhender la complexité des faits d'actualité sanitaires et sociaux et en comprendre les enjeux

Activités interdisciplinaires ÉVALUATION Classe de première Support : production structurée présentée sous une forme adaptée pouvant associer l'écrit, l'oral, le visuel ¨ Modalités : appréciations sur le livret scolaire ¨ Classe terminale Support : production écrite de 7 à 10 pages maximum (annexes comprises) présentant la démarche pédagogique, les aspects cognitifs, le caractère pluridisciplinaire ¨ Modalités : • Présentation devant une équipe pédagogique • Appréciations sur le livret scolaire ¨

Les débouchés

Spécificité des métiers des secteurs sanitaires et sociaux n Formation scientifique n Bonne connaissance des besoins des individus et des groupes sociaux, compréhension du fonctionnement des structures et des dispositifs mis en place dans le cadre des politiques sanitaires et sociales n Qualités humaines et relationnelles ancrées sur une solide motivation

Emplois « techniques » du secteur paramédical ou social ¨ Les formations paramédicales : infirmier, ergothérapeute, BTS diététique, Esthétique Cosmétique, Analyse de biologie médicale, DTS Imagerie médicale et radiologie thérapeutique. ¨ Emplois du travail social : conseiller en économie sociale familiale, assistant de service social, éducateur spécialisé, éducateur de jeunes enfants… avec souvent une exigence de

Emplois administratifs ¨ Emplois technico - administratifs de niveau III Correspondant à des emplois d’assistants des professionnels de santé ou du social ou à des emplois de techniciens de prestations sociales ¨ Création d’un nouveau BTS à la rentrée 2007 : BTS PS 3 S : prestations et services des secteurs sanitaire et social ¨ Possibilité licence professionnelle

Concours de la fonction publique après l’obtention du bac n Concours rédacteur de la fonction publique ¨ spécialisation administration générale ¨ spécialisation secteur sanitaire et social n Concours SASU ¨ secrétaire de l’administration scolaire et universitaire

Préparateur en pharmacie n Formation d’une durée de 2 à 3 ans en apprentissage dans une officine (en ville ou à l’hôpital)

Profil souhaitable pour aborder les études supérieures n Intérêt pour les questions sanitaires et sociales du monde contemporain. n Compétences scientifiques n Aptitudes à l’expression écrite et orale n Qualités relationnelles adaptées pour les professions d’aide à la personne

Système LMD Offre de formation Passerelles Université +4 +3 École des cadres / DU Licence professionnelle Écoles Paramédicales +2 AES Sociales BTS ESF PS 2 S Assistant de D° Diététique …. DUT Carrières sociales Gestion urbaine/Animation Accompagnement social Sciences Staps Psychologie Sociologie Médecine

Écoles spécialisées Paramédicales Sociales * Assistant de service social * Educateur spécialisé * Educateur jeunes enfants * Animateur * Infirmier * Manipulateur d'électroradiologie * Psychomotricien * Audioprothésiste * Orthoptiste * Orthophoniste * Pédicure podologue *Ambulancier Accès sur concours

Les BTS Accès sur dossier (première et terminale) * PS 3 S * ESF * Diététique * Esthétique cosmétique * Assistant de direction * Analyses biologiques * Prothésiste orthésiste * Podo orthésiste * Opticien lunetier Accès à des licences professionnelles en relation avec la formation initiale

Les IUT Accès sur dossier (première et terminale) + entretien *Carrières sociales : option « animation sociale et socioculturelle » option « assistance sociale » option « éducation spécialisée » option « gestion urbaine » *Diététique Accès à des licences professionnelles en relation avec la formation initiale

L’UNIVERSITÉ n n n AES ¨ Administration économique et sociale Sciences ¨ parcours de la santé Sciences humaines ¨ sociologie –psychologie n n n Médecine ¨ concours PCEM Pharmacie ¨ concours Staps Accessible tout bac -Profil : travail autonome et construction d’un parcours universitaire réfléchi - Concurrence forte sur certaines filières - Travail personnel important à fournir - Certaines filières ne sont pas porteuses d’emplois