ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN CASA SEGUNDO BSICO Javier

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN CASA SEGUNDO BÁSICO Javier Pérez Castro Fonoaudiólogo

PRAXIAS OROFACIALES • El objetivo de las praxias orofaciales es ejercitar la motricidad fina que esta implicada en la articulación de las palabras. • Las actividades que a continuación se describen se deben realizar todos los dias de 5 a 10 minutos. • Cada vez que se realicen las praxias lo ideal es hacerlo frente a un espejo con el fin de que cada niño se retroalimente y vea como lo esta haciendo.

EJERCICIOS DE SOPLO • Soplar una corneta o silbatos. • Aprovechar el baño para soplar las burbujas del jabón. • Inflar globos. • Hacer bolitas de papel y pedirle que las sople en una superficie plana a manera de juego.

Ejercicios de labios • • • Apretar los labios y aflojarlos sin abrir la boca. Separar ligeramente y juntar los labios con rapidez. Sonreír sin abrir la boca y posteriormente reír. Proyectar los labios hacia la derecha y hacia la izquierda. Sostener un lápiz con el labio superior a modo de bigote. Inflar las mejillas y al apretarlas con las manos hacer explosión con los labios.

Ejercicios de lengua • Sacar la lengua lo máximo posible y volverla dentro de la boca en movimientos repetidos a distintos ritmos. • Mover lateralmente, la punta de la lengua, al lado izquierdo y derecho. • Sacar la lengua y levantarla lo más posible y luego, bajarla al máximo. • En el interior de la boca, llevar la lengua en todas las direcciones. • Tocar la cara inferior de las mejillas. interiores con la punta de la lengua.

Conciencia Fonológica • Las siguientes actividades tienen como finalidad mejorar la comprensión y expresión del lenguaje hablado y lectoescrito. • Para estas actividades es necesario elaborar imágenes de diferentes categorías como medios de transporte, colores, frutas, verduras, entre otras.

MANIPULACIÓN SILÁBICA

MANIPULACIÓN SILÁBICA • Inversión silábica: Dar vuelta a la palabra para que logre identificarla. LLOBACA CAVA

MANIPULACIÓN SILÁBICA • Adición Silábica. Agregar una silaba intrusa. TORTUPAGA TASAPO

ANÁLISIS Y SÍNTESIS FONÉMICA

MÓDULO VI: ANÁLISIS Y SÍNTESIS FONÉMICA • Adivina qué es! Se dispone de un set de láminas que tienen tanto el dibujo como el nombre escrito. El niño(a) debe sacar una lámina sin ver su contenido y pasársela al padre o persona encargada. Este debe realizar el análisis fonémico y preguntar al niño qué es. Una vez que haya respondido, se le muestra la lámina al niño.

• El gran cubo de las palabras El padre a cargo, dispone de un cubo, el cual en sus caras constará de tareas relacionadas con: segmentación silábica, identificación y omisión de sílaba inicial, identificación y omisión de sílaba final, y síntesis fonémica. Se deben formar dos grupos con los demás miembros de la familia. Un integrante de cada grupo debe ir a tirar el cubo y junto a sus compañeros de equipo deben realizar la tarea que les tocó.

SUGERENCIAS • Se recomienda memorizar y repetir trabalenguas. • Estimule la comprensión del lenguaje a través de la lectura de cuentos infantiles. • Interese a los niños en la música, escuchar y producir distintos ritmos, para mejorar motricidad, equilibrio, memoria auditiva y discriminación auditiva. • Juegue con su hijo(a), permitiéndole que explore con distintos tipos de juegos y juguetes (puzzles, encajes, cubos, legos, juegos con sonido, de diferentes formas, de distintos materiales, etc. ), para estimular el inicio de un diálogo o una conversación espontánea en relación a los juegos, que sirva para expandir o mejorar sus enunciados, clarificar el significado de palabras, etc.