Acompaamiento a Escuelas Articulacin Nivel Primario y Secundario

Acompañamiento a Escuelas Articulación- Nivel Primario y Secundario CIIE Junín Capacitadores GI NP Luciana Rao GI NS Paola Lavandera

ARTICULACIÓN PRIMARIASECUNDARIA Año 2018

Comencemos por algunos interrogantes…. ¿Qué experiencias hemos tenido como estudiantes en relación a la articulación entre niveles? ¿Qué recuerdos tenemos? ¿De qué manera ponemos en práctica la articulación en la escuela donde trabajamos?

Nos pensamos a partir de una experiencia https: //www. youtube. com/watch? v=VHU 8 vs. SArx 4&t=198 s 1) ¿Qué vieron? 2) ¿Qué preguntas le harían a las docentes que llevaron adelante el proyecto de esa experiencia? 3) ¿Qué similitudes y diferencias encuentran con los proyectos de articulación que vienen llevando adelante?

¿Qué es articular? Garantizar la continuidad de un proyecto educativo Dar lugar a la diversidad e interculturalidad Acompañamiento en el egreso de un nivel, el egreso al otro y el tránsito entre ambos Implica la existencia de dos partes que consitituyen etapas de un proceso continuo de aprendizaje.

¿Qué no es articular? • Proponer sólo actividades de integración o actividades dispersas • Improvisar sobre el fin del ciclo • Secuenciar solamente contenidos • Plantear sólo actividades compartidas • Transferir formas de trabajo o j a b Tra e t n o c s e d o d a z i l a u t x

Tipos de articulación Horizontal ¿Quiénes articulan? Vertical • Equipos de conducción • Otros actores (preceptores, EOE, familias) • Docentes-alumnos

Su propósito Promover la continuidad de las trayectorias educativas que contemple la singularidad de los recorridos de cada estudiante….

PROYECTOS ❖ “Modo de organizar la enseñanza abordando el estudio de una situación problemática para los alumnos que favorece la construcción de respuestas a los interrogantes formulados. ” (Kaufman, V. Serulnicoff, A. ) ● Docentes y alumnos comprometidos en torno a un propósito y un producto final. ● Los estudiantes deben entender el por qué y para qué se aborda, qué van a investigar y a qué producto van a arribar. ● Duración variable ¿Cómo planificar un Proyecto?

Pensando el proyecto de articulación… Nombre del proyecto • Puede dar a conocer o tener relación con el problema – decisión- necesidad Fundamentación Propósitos • Se da a conocer el problema a partir de un marco teórico justificando la necesidad de ponerlo en marcha • Qué se persigue con dicho proyecto • Contenidos Se relacionan entre sí en torno a problemas o hipótesis que promuevan la construcción de conocimientos • Forma de trabajo: agrupamiento de los niños, otras. Agrupamiento • Calendarización Especificar cuántos días trabajarán con el proyecto (encuentros). Duración del mismo(cuatrimestral, anual) • Propuestas que guarden coherencia con el producto a alcanzar Humanos y materiales. Seleccionar aquellos que favorecerán el Recursos: desarrollo de las actividades. Los niños podrán proponer algunos. Acciones Evaluación Criterios de evaluación que se tendrán en cuenta.

Manos a la obra…. .

En el próximo encuentro…. Vamos a revisitar los proyectos que estamos llevando adelante. Es muy importante que los traigan como insumo de trabajo. Los esperamos!!!

Bibliografía - Dirección General de Cultura y Educación, Subsecretaría de Educación. (2016): Documento de trabajo “La Articulación entre la educación primaria y secundaria. Acompañando las trayectorias”. Disponible en: http: //servicios 2. abc. gov. ar/lainstitucion/sistemaeducativo/psicologiaase/comunicaciones/documento descarga/2016/comunicacion_conjunta_1_16_dir_sec_prim_pcyps_articulacion_ep_final. pdf - Resolución_5811_2431876_18_nuevo_formato_escuela_secundaria. pdf. - Dirección General de Cultura y Educación, Subsecretaría de Educación. (2016): Documento “Articulación, un desafío permanente e indispensable”. Dirección Provincial de Educación Primaria. Disponible en: https: //bibliografiaeducacion. files. wordpress. com/2011/07/articulacion-un-desafiopermanente-e-indispensable-parte-i. pdf