Acolhimento permanncia e xito do desejvel ao possvel

Acolhimento, permanência e êxito – do desejável ao possível Claudia Buttarello Gentile Moussa UFSCar - Universidade Federal de São Carlos

O Sisu é a principal forma de ingresso desde 2011 -2897 vagas. O curso presencial de licenciatura em música , por ter uma prova de habilidade utiliza o enem , mas não utiliza o Sisu. Temos uma vaga adicional por curso para estudantes indígenas, o ingresso é pela Vunesp Temos uma vaga adicional por curso para estudantes refugiados, o processo seletivo utiliza o enem. Outras formas de ingresso – transferências interna e externa, eventuais editais para portadores de diplomas. Em torno de 14000 alunos ativos de graduação.

Ações Afirmativas e “Lei de Cotas”- Lei nº 12. 711/2012 e Lei nº 13. 409/2016 50% no mínimo das vagas são destinadas à candidatos egressos do ensino público • a) GRUPO 1: Candidatos autodeclarados pretos, pardos ou indígenas, com renda familiar bruta per capita igual ou inferior a 1, 5 salário mínimo e que tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas públicas; • b) GRUPO 1 D: Candidatos com deficiência autodeclarados pretos, pardos ou indígenas, que tenham renda familiar bruta per capita igual ou inferior a 1, 5 salário mínimo e que tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas públicas; • c) GRUPO 2: Candidatos com renda familiar bruta per capita igual ou inferior a 1, 5 salário mínimo que tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas públicas; • d) GRUPO 2 D: Candidatos com deficiência que tenham renda familiar bruta per capita igual ou inferior a 1, 5 salário mínimo e que tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas públicas; • e) GRUPO 3: Candidatos autodeclarados pretos, pardos ou indígenas que, independentemente da renda, tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas públicas; • f) GRUPO 3 D: Candidatos com deficiência autodeclarados pretos, pardos ou indígenas que, independentemente da renda, tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas públicas; • g) GRUPO 4: Candidatos que, independentemente da renda, tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas públicas; • h) GRUPO 4 D: Candidatos com deficiência que, independentemente da renda, tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas públicas; • i) GRUPO 5 demais candidatos.

Fonte: TCC Marcela Nardini Andreto Orientadora: Profa. Dra. Maria Silvia de Assis Moura Coorientador: Wagner Souza dos Santos - dados referentes ao período compreendido entre 2008 e 2012.

Fonte: TCC Marcela Nardini Andreto Orientadora: Profa. Dra. Maria Silvia de Assis Moura Coorientador: Wagner Souza dos Santos - dados referentes ao período compreendido entre 2008 e 2012 RIBEIRO, S. C. ; KLEIN, R. B. A Divisao Interna da Universidade: Posicao Social das Carreiras, 1982.

Fonte: TCC Marcela Nardini Andreto Orientadora: Profa. Dra. Maria Silvia de Assis Moura Coorientador: Wagner Souza dos Santos - dados referentes ao período compreendido entre 2008 e 2012.

Cálculo 1

Geometria Analítica

1200 1000 800 16 semestres 15 semestres 600 14 semestres 13 semestres 400 12 semestres 11 semestres 200 0 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 Ano de ingresso 2008 2009 2010 2011 2012

1200 1000 800 2 ou + 600 4 ou mais 400 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

Perfil do egresso Aprender de forma autônoma e continua Produzir novos conhecimentos, tecnologias, serviços e produtos Empreender formas diversificadas de atuação profissional Atuar multi/inter/transdisciplinarmente Comprometer-se com a preservação da biodiversidade do ambiente natural e construído com sustentabilidade e melhoria da qualidade de vida Gerenciar processos participativos de organização publica e/ou privada e/ou incluir-se neles Pautar-se na ética e na solidariedade enquanto ser humano, cidadão e profissional Buscar maturidade, sensibilidade e equilíbrio ao agir profissionalmente.

• Evasão • Retenção • Questões de saúde mental.

Docentes, discentes, Projetos Pedagógicos

ea Politicas de formação de docentes que incluam a valorização da docência ge s tã o Ressignificar a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão Metodologias ativas resolvem todos os problemas

PAAEG