Acciones de prevencin y atencin del Abandono Escolar
Acciones de prevención y atención del Abandono Escolar SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR AGOSTO 2020
La Subsecretaría de Educación Media Superior tiene el compromiso explícito de crear y conducir políticas públicas que respeten y garanticen la educación de las y los adolescentes y jóvenes, mediante estrategias incluyentes, integrales y con perspectiva de género, para atender el abandono escolar. ü No dejar a nadie atrás y no dejar a nadie afuera.
El abandono escolar se agudiza en Media Superior por diversas circunstancias, sin embargo, se da en cada transición de ciclo escolar, desde la primaria, haciéndose más notable en el paso hacia secundaria y de secundaria a bachillerato. Fuente: Arroyo y Olvera (2019); con información de la estadística educativa de la Secretaría de Educación Pública, ciclo 20172018.
Estimación porcentual del abandono escolar por subsistema, ciclo escolar 2017 -2018 45. 0 39. 5 40. 0 35. 0 27. 2 30. 0 26. 5 25. 0 20. 0 15. 0 14. 2 17. 4 19. 0 18. 9 14. 3 17. 6 17. 3 12. 6 9. 6 10. 0 17. 8 14. 4 14. 3 14. 0 16. 9 9. 3 6. 8 5. 0 Fuente: Estimaciones con base en la información de Formato 911, ciclo escolar 2017 -2018 y 2018 -2019. PREECO PREFECO Particular BUA Telebachillerato IEMS EMSAD CONALEP CETI CECYTE COBACH Centro de Bachillerato de Desarrollo Comunitario (CBDC) BIC Bachillerato Estatal IPN SEDENA, SEMAR, SAGARPA, PGR, ISSSTE, INBA COLBACH UEMSTIS UEMSTAy. CM DGB - Cálculo de deserción escolar: número de alumnos que dejan la escuela de un ciclo escolar a otro, por cada cien alumnos que se matricularon al inicio del curso.
Problemas económicos Problemas de aprendizaje ¿Por qué se van de la escuela? Problemas familiares ria ta ani s a nci VID-19 e g r Eme por CO Problemas personales y de conducta El abandono escolar, un problema multifactorial
La crisis sanitaria derivada del virus denominado SARS-Co. V-2 (COVID 19), pone a prueba nuestras mejores capacidades como Sistema Educativo Nacional, para prevenir y mitigar el abandono escolar. Según la UNESCO, el cierre generalizado de escuelas en 194 países ha resultado en una afectación para 1, 600 millones de estudiantes, que representan el 91% de la matrícula a nivel mundial. En México, 37. 5 millones de estudiantes en escuelas públicas y privadas, de todos los niveles, también se han visto forzados a adaptarse a las nuevas
Acciones emprendidas por la SEMS para atender las necesidades educativas y el abandono escolar durante la contingencia sanitaria.
Desde el inicio de la contingencia la Secretaría de Educación Pública, implementa la estrategia “Aprende en casa”. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Jóvenes en casa SUBSISTEMAS FEDERALES ORGANISMOS CENTRALIZADOS AUTORIDADES EDUCATIVAS DE PLANTEL MAESTRAS Y MAESTROS LAS Y LOS ESTUDIANTES La Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS), a partir del 27 de abril 2020 implementó, “Jóvenes en casa” como una estrategia de acompañamiento a las y los estudiantes de este tipo educativo, . Espacio destinado para la expresión individual y el trabajo colaborativo con la familia, y de forma remota con el profesorado y compañeros. Programa de difusión y convocatoria de participación en actividades lúdicas y creativas con énfasis en lo socioemocional.
El 82% de las y los estudiantes de UEMSTIS, UEMSTAYCM, DGB, COLEGIOS DE BACHILLERES ESTATALES, TBC, CECy. TE´s, EMSAD CECy. TE´s, CONALEP, CETI, COLBACH, CAED DGB (CDMX) y PREPA EN LÍNEA, han sido atendidos mediante la estrategia “Aprende en Casa” y han desarrollado algunas de las actividades de la comunidad “Jóvenes en Casa”, además de las desarrolladas por cada subsistema. Mientras que, el resto ha tenido una respuesta a la estrategia de aprendizaje a distancia nula o intermitente, derivado de los problemas de conectividad o falta de acceso a la tecnología. Fuente: Datos obtenidos de los Sistemas de Servicios Escolares de los Subsistemas de la Educación Media Superior * Centros de Asesoría. ** Alumnos activos: Los alumnos aprobados por lo menos un examen en el último año. ***Son alumnos curso, diversos programas, no se contabilizan en el total de estudiantes.
Acciones para el 82% de estudiantes de los semestres 2°, 4° y 6° atendidos bajo la estrategia “Aprende en Casa” y la plataforma de actividades de la comunidad “Jóvenes en Casa”. Asistencia técnica y pedagógica, con la modalidad a distancia. Privilegiar los aprendizajes esenciales, relevantes y fundamentales de cada una de las unidades de aprendizaje curricular. Adoptar los principios de flexibilidad, respeto a las diferencias, tolerancia y empatía para la evaluación.
Estrategias para atender a las y los estudiantes con dificultades académicas: Ø Periodo de regularización extraordinaria. Ø Periodo de recursamiento intersemestral para los estudiantes que continúen con asignaturas y/o submódulos. Ø Atención oportuna a los estudiantes de sexto semestre, para la conclusión de sus estudios. Ø Apoyo a los estudiantes que por cuestiones académicas no acrediten el año escolar, puedan volver a cursarlo para obtener un mejor desempeño. A partir del 24 de agosto se destinarán dos semanas para la “Jornada Intensiva de aprendizajes esenciales”.
Para garantizar el derecho a la educación establecido en el artículo 3 o de la Constitución, durante la contingencia y el siguiente semestre, se realizara lo siguiente: 1. Fortalecer y agilizar la atención de estudiantes y aspirantes a través de correos electrónicos oficiales y redes sociales. 2. Mantener una campaña informativa permanente sobre las opciones con las que cuentan los estudiantes, en caso de presentar algún problema que les impida continuar de forma regular con su trayectoria. 3. Difundir entre los estudiantes información oportuna sobre temas de interés y apoyo emocional relacionados con la contingencia sanitaria. 4. Crear los mecanismos e instrumentos necesarios para conocer y mantener actualizada la situación personal de los estudiantes respecto de la crisis sanitaria. 5. Fomentar que los asesores virtuales-facilitadores, tutores y asesores virtuales de recuperación identifiquen situaciones especiales de los estudiantes, derivados de la contingencia, para proporcionar alternativas a los estudiantes que se posibiliten cumplir con las
Emisión del ACUERDO número 12/06/20 por el que se establecen diversas disposiciones para evaluar el ciclo escolar 2019 -2020 y cumplir con los planes y programas de estudio de Educación Básica (preescolar, primaria y secundaria), Normal y demás para la formación de maestros de Educación Básica aplicables a toda la República, al igual que aquellos planes y programas de estudio del tipo Medio Superior que la Secretaría de Educación Pública haya emitido, en beneficio de los educandos. Publicado el de 5 de junio de 2020. • Certificar desde la fecha prevista o hasta el 18 de septiembre del 2020. • Los educandos que no tengan acreditadas un número máximo de 7 UAC, podrán regularizarse, acreditar y obtener su CTE. • Los educandos que no tengan acreditadas más del número autorizado de UAC, podrán reinscribirse al siguiente periodo escolar, o lo que más convenga para su formación integral y trayectoria académica, sin afectar el acceso, permanencia o egreso de los educandos. El periodo de conclusión de estudios autorizado, se podrá extender a máximo cuatro años adicionales al periodo regular, en lugar de dos años adicionales como se encuentra actualmente. Las IEMS podrán incrementar las opciones de regularización, por lo que se permitirá inscribir mayor número de materias que las autorizadas, además del recursamiento. Periodo de seis meses de dispensa para entregar el certificado de terminación de estudios del tipo básico. En este periodo, podrán regularizarse si deben máximo 7 materias.
Regreso a distancia clases a Actividades esenciales de la estrategia Regreso a Clases Aprende en Casa II, para las y los alumnos de Bachillerato y Telebachillerato Comunitario, que son transmitidas por televisión, radio e internet. Contenidos transmitidos por televisión, radio e internet: Socioemocionales: Vida Saludable y Responsabilidad Social, Cívica y Ética. Conocimientos transversales: Pensamiento Matemático; Conciencia Histórica; Educación y Saberes Digitales, y Comunicación. Impartición de cursos en manejo de Tecnologías de la Información, Comunicación, Conocimiento y Aprendizaje Digitales (TICCAD). Clases en la modalidad mixta, través del trabajo a distancia presencial. a y
MAESTRAS Y MAESTROS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Capacitación en línea, sobre el uso de TIC y TICCAD. Acciones que permiten a las y los docentes brindar una atención académica a distancia a las y los estudiantes durante la contingencia. Recomendaciones pedagógicas trabajo a distancia. para el Se les proporcionaron recursos y materiales didácticos. Se conocieron sus necesidades para atender a las y los estudiantes durante la contingencia. Realización del trabajo colegiado a distancia. Elaboración de cuadernillos aprendizajes esenciales. con
La programación de Aprende en Casa, por TV, refuerza los aprendizajes y permite atender a estudiantes matriculados que tienen problemas de conectividad a internet, pero que cuentan con un televisor.
Acciones de prevención y atención del Abandono Escolar SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR AGOSTO 2020 jp. arroyo@sems. gob. mx daniel. lopez@cosdac. sems. gob. mx
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