ABC wsppracy z rodzicem Trudnoci rodzicw w kontakcie
ABC współpracy z rodzicem
Trudności rodziców w kontakcie ze szkołą Doświadczenie z okresu kiedy rodzice sami byli uczniami, są niekiedy silne i mają spory wpływ na to, co rodzice myślą o jej pracy, nauczycielach i stosunkach jakie tam panują. Kształtują też przekonania o tym, na co mogą liczyć ze strony szkoły lub czego powinni się obawiać. Jeśli przechowują w pamięci obraz szkoły nieprzyjaznej dla ucznia, w której nauczyciel ma zawsze rację, a uczeń jest bezradny, to raczej nie będą inicjatorami współpracy.
Rodzice boją się : • Negatywnych konsekwencji ujawnienia problemów dziecka • Krytycznej oceny lub potępienia, zwłaszcza na forum • Ujawnienia problemów rodzinnych • Ingerencji w życie rodzinne • Lekceważenia, przedmiotowego traktowania
Zachowania nauczycieli, które potęgują trudności rodziców ü Brak konkretnych informacji o dziecku ü Jednostronna komunikacja( nie słuchają rodziców, nie zadają pytań o dziecko, narzekają) ü Brak czasu ü Wzywanie tylko w przypadku problemów ü Obciążanie rodziców odpowiedzialnością za to, co dziecko robi w szkole ü Upublicznianie niekorzystnych informacji o dziecku ü Strata czasu na wywiadówkach ü Brak postawy partnerskiej
Trudności nauczycieli w kontakcie z rodzicami Nauczyciele podobnie jak rodzice identyfikują się ze swoją rolą społeczną – chcę być dobrymi nauczycielami równie silnie, jak rodzicom zależy na autowizerunku dobrego rodzica, i równie silnie obawiają się zarzutów w tym obszarze. Nauczyciele obawiają się: Ø Obciążenia odpowiedzialnością za sytuacje i zachowanie dziecka Ø Niezręczności, niewiedzy i braku umiejętności w kontakcie z rodzicami Ø Oskarżania ich o pomówienie czy ingerencję, gdy chcą podejmować trudne tematy Ø Roszczeniowości, zastraszania i innych destrukcyjnych postaw i zachowań rodziców
Budowanie relacji z rodzicami Relacje między nauczycielami a rodzicami bywają różne. Sympatyczne i otwarte, ale też chłodne, pełne dystansu. A przecież obydwie strony mają ten sam cel – edukację i wychowanie dziecka. I w założeniu – chcą ten cel realizować jak najlepiej. Jak budować lepsze relacje nauczycielskorodzicielskie? Aby rozpocząć dobrą współpracę z rodzicami, niezbędne jest poznanie wzajemnych opinii i oczekiwań.
Najczęściej wyrażane oczekiwania rodziców wobec szkoły/nauczycieli: Wyposażenie uczniów w niezbędną wiedzę i umiejętności ze wszystkich przedmiotów Indywidualne podejście do uczniów Bieżące informacje o postępach i problemach dziecka Tworzenie warunków do odnoszenia sukcesów i ich promowania Udzielanie fachowych wskazówek w zakresie sposobów postępowania wobec problemów dziecka Otwartość nauczycieli na pomysły, sugestie i prośby rodziców, poszanowanie prywatności
Nauczyciele często uważają, że rodzice: Są niechętni do podejmowania jakichkolwiek działań na rzecz szkoły Podważają autorytet nauczyciela Nie informują o ważnych sytuacjach i reakcjach dziecka, a czasami okłamują nauczyciela Nie wykazują zainteresowania nauką, szczególnie, gdy dziecko osiąga niskie wyniki Obarczają nauczycieli winą za swoje błędy wychowawcze Są wrogo nastawieni, nie interesuje ich opinie i działania
Jeżeli nauczyciel okazuje rodzicom otwartość i zaangażowanie, nie ocenia ich, nie poucza, ani nadmiernie wypytuje, to rodzice są przede wszystkim wdzięczni, że mają okazję komuś o swoich problemach przynajmniej powiedzieć !
Jak przekazywać rodzicom trudne informacje? ü Ustalenie wspólnych intencji ü Poszanowanie granic ü Stworzenie atmosfery zaufania i bezpieczeństwa ü Zadbanie o miejsce i czas rozmowy ü Prowadzenie rozmowy spokojnie, bez pośpiechu ü Delikatne „wejście w temat” np. powiedzieć coś pozytywnego ü Uważne słuchanie ü Informacje kluczowe przekazywać w sposób zdecydowany ü Przedstaw korzyści np. zmiany zachowania
ü Przedstaw konsekwencje wynikające z postępowania ucznia ü Pozwól rodzicom na odreagowanie trudnych emocji ü Stosuj kontakt wzrokowy i adekwatne zachowania niewerbalne ü Stosuj stwierdzenia, a nie pytania ü Mów wprost do rodzica, a nie o rodzicu ü Przekaż wskazówki, które pomogą rodzicowi skorygować problem ü Odnoś się do uczuć ü Sprawdź, czy rodzic zrozumiał twoje informacje
Typy rodziców Reakcje rodziców na szkołę opierają się na wcześniejszych doświadczeniach i sytuacji obecnej. Rodzice, którzy unikają szkoły jak ognia – RODZIC NA NIE Rodzice, którzy są OBOJĘTNI (potrzebują zachęty) Rodzice, którzy czują się w szkole dobrze i lubią się angażować - RODZIC NA TAK
„Trudni” rodzice Rodzic agresywny - Nie liczy się z twoim zdaniem - Nie pozwala dojść do słowa - Jest często niezrównoważony emocjonalnie - Czuje się bezkarny - Czepia się szczegółów - Wybucha agresją bez powodu - Jest wulgarny - Ośmiesza nauczyciela - Prowokuje nauczyciela do agresji
Sposoby radzenia sobie z rodzicem agresywnym - Spokojny głos - Przyjazny kontakt wzrokowy, minimalna gestykulacja - Na początku rozmowy powiedz o konkretnym przykładzie postępu dziecka - Podkreśl ważność spotkania w rozwiązaniu problemu i że obie strony chcą dobra dziecka - Przedstaw problem - Przejmij inicjatywę w rozmowie - Pilnuj, aby rozmówca nie odbiegał od tematu - Słuchaj rodzica, nie przerywaj mu - Nie daj się prowokować - Jeśli rodzic staje się wrogi przypomnij o konkretnym celu spotkania, gdy staje się bardzo wrogi poszukaj pomocy - Zakończ rozmowę zebraniem wniosków, ustaleniem sposobów pracy z uczniem - Wyraź nadzieję na ponowne spotkanie
Rodzic bierny - Z trudem podejmuje inicjowane z tobą rozmowy - Unika współpracy - Dużo milczy - Nie angażuje się w życie szkoły
Sposoby radzenia sobie z rodzicem biernym - Stwórz miłą atmosferę Na początku rozmowy powiedz coś pozytywnego o dziecku Uświadom rodziców o ważności spotkania i wspólnego problemu Pytaj rodziców co myślą o problemie, jakie proponują rozwiązania – daj czas na odpowiedź Zadawaj pytania otwarte, unikaj zamkniętych Udzielaj pozytywnych informacji zwrotnych Powoli „wciągaj” rodzica w rozmowę Ustalcie wspólne kroki postępowania Podsumuj rozmowę i zaproś na następną Spróbuj w trakcie spotkania dowiedzieć się, jak jest przyczyna nie chęci kontaktów ze szkołą
Rodzic roszczeniowy - Uważa, że wszystko należy się jego dziecku, a tego ono w szkole nie otrzymuje - Uważa, że nauczyciel tak powinien uczyć, aby dziecko osiągało same sukcesy - Wykazuje bezgraniczne zaufanie do swojego dziecka - Narzuca, wręcz wmusza swoje zadania - Kontroluje wszystkie poczynania nauczyciela
Sposoby radzenia sobie z rodzicem roszczeniowym - Stwórz miłą atmosferę rozmowy, powiedz coś pozytywnego o dziecku - Wysłuchaj rodzica, zapisz to co mówi - Podkreśl, że macie wspólny cel rozmowy - Zachowaj cierpliwość i spokój - Poinformuj o ograniczonym czasie - Nie komentuj, używaj pytań zamkniętych - Upewnij się, czy dobrze się rozumiecie - Określ swoje kompetencje ( na co masz wpływ ) - Zachęć do wspólnego rozwiązania problemu ( odpieraj rzeczowymi argumentami , uwzględniaj sugestie rodzica - jeśli to możliwe) - Znaj i odnoś się do przepisów oświatowych, zasad szkoły, norm społecznych - W przypadku niemożliwego rozwiązania problemu, jasno przedstaw powody odmowy - Sprawdź, czy proponowane rozwiązanie jest dobre dla dziecka
Rodzic dwulicowy - Przytakuje nauczycielowi, a oczernia go wobec innych - Załatwia sprawy z dyrektorem, pomijając nauczyciela - Stosuje donosy, anonimy - Bezpodstawnie oskarża, knuje intrygi - Unika kontaktu, jest pasywny - Kontroluje pracę wychowawcy/nauczyciela przez dzieci lub innych rodziców - Udaje przyjaciela, a jest wrogiem - Wykorzystuje ufność innych rodziców/nauczycieli - Szkaluje nauczyciela lub innych rodziców
Sposoby radzenia sobie z rodzicem dwulicowym - Staranny wybór miejsca, rozmowa bez świadków Miła, przyjazna atmosfera Pozytywy o dziecku Podziękowanie za przybycie z uwypukleniem celu Przedstawienie problemu Wysłuchanie stanowiska rodzica Elastyczna konfrontacja, wspólne wnioski Umowa o dyskrecji i formach dalszych kontaktów
Kilka pytań wymagających asertywnych odpowiedzi: • Co mi tu Pani będzie mówiła, jak nie ma Pani własnych dzieci i nie wie, jak to jest. • Podobno Pani syn bił się niedawno po lekcjach. Jak Pani śmie mieć pretensje do mojego syna. • Pani jest za młoda, żeby mi mówić, co ja mam robić. • Wszystkie dzieci mówią, że Pani jest niesprawiedliwa. • O co chodzi? Pani Kowalska w zeszłym roku pozwalała mojemu dziecku na takie zachowanie? ! • Musi mi Pani powiedzieć, które dziecko mówiło w tajemnicy o tym, że mój syn bierze narkotyki. • Jeśli Pani nie postawi mojej córce trójki, zażądam od dyrekcji zmiany nauczyciela. • Już nie wiem, co robić z Maćkiem. W ogóle mnie słucha. W Pani jest ostatnia nadzieja. • Pani w ogóle nie nadaje się do pracy z dziećmi. • Wychowuję moje dziecko w atmosferze szczerości. Mówię mu, że nauczycielki są głupie.
Podsumowanie Strategię współpracy z rodzicem można ustalić odpowiadając na pytania: - Jak ja sam chciałbym być jako rodzic traktowany przez nauczyciela? - Jakie zabiegi wzbudziłyby moje zaufanie do nauczyciela i szkoły? - Jak chciałbym być informowany o problemach i zachowaniach dziecka? - Co wzbudziłoby moją nieufność? - Jak chciałbym być przekonywany do współpracy?
We współpracy rodziców i nauczycieli leży ogromna moc, którą dla dobra dzieci należy pobudzić i wzmocnić.
Owocna współp raca – RODZICE I SZK OŁA Opracowała Justyna Zdrodowska
- Slides: 24