ABC animiranega filma A Vloga animiranega filma v
ABC animiranega filma – A Vloga animiranega filma v razvoju otroka in mladostnika (iz teorije in prakse) Predavateljica: mag. Martina Peštaj, medijska psihologinja Naložbo sofinancirata Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada in Republika Slovenija.
VLOGA ANIMIRANEGA FILMA V RAZVOJU OTROKA IN MLADOSTNIKA Iz teorije in prakse Mag. Martina Peštaj medijska psihologinja
Animateka 2006 Slon I Program iranskih kratkometražnih animiranih filmov Najdaljše potovanje okoli sveta
Kaj želijo gledati otroci? Kaj mi želimo, da vidijo?
Doživetje filma v kinodvorani
Priprava na kinodvorano
Film kot samostojna umetniška zvrst. Film združuje likovno, glasbeno, gledališko zvrst in druge umetniške zvrsti. Film ima visoko socialno, estetsko in doživljajsko vrednost. Film pripomore k razvoju kritičnega mišljenja, estetskega čuta in ustvarjalnih sposobnosti.
Osebno doživetje. Filmski jezik. Vsebina.
Aktivni ogled filma: Ø izbira filma, Ø priprava na ogled, obisk kina, Ø pogovor pred in po ogledu filma, Ø dejavnosti po ogledu filma: kreativno poustvarjanje, obisk muzeja, živalskega vrta, filmska delavnica, Ø povezovanje filma z drugimi področji in zvrstmi umetnosti.
Poznavanje razvojnih značilnosti ciljne skupine – izbira načina pogovora z gledalci.
ZGODNJE OTROŠTVO od 2 do 6 let
Prvič v kinu
Pogovor z otroki
Čuječnost v kinu - kinotelovadba
Pozornost – manj usmerjena in nadzorovana, krajša. Razvoj pojmov. Teorija uma – razumevanje mentalnih stanj (čustev, misli, želja, prepričanj). Slovnična in sporazumevalna funkcija govora. Razvoj prepoznavanja in razumevanja čustev, nadzor nad čustvenim doživljanjem in izražanjem. Strah – otrokovo okolje se razširja, resnične izkušnje, bujna domišljija (še vedno šibka sposobnost ločevanja resničnosti od domišljije). Prijateljstva in socialne interakcije – sposobnost komuniciranja, recipročnosti (pravičnost – moralni razvoj), empatije, skupnega reševanja problemov. Ø Dotaknejo se jih zgodbe, ki sledijo njihovemu spoznavnemu in socialno-čustvenemu razvoju in sprožajo miselne izzive. Proti koncu obdobja jih pritegnejo tudi nepoznane stvari.
KOYAA – PLESOČE NOGAVICE
KOYAA – ROŽA
Pogovor z avtorji
Pogovor z avtorjem filma in glavnim junakom
SREDNJE IN POZNO OTROŠTVO od 6 do pribl. 12 let
Aktivno usmerjanje pozornosti. Fleksibilni v mišljenju (problemov ne rešuje več na konkretni, ampak na predstavni ravni). Konstrukcijski spomin – v mislih doda manjkajoče informacije. Divergentno in kritično razmišljanje. Vzročno-posledični odnosi. Metajezik – več kot enostavna raba govora. Strah upade, narašča zaskrbljenost, anksioznost, čustva samozavedanja. Koncept prijateljstva, vrstniške skupine – prosocialno in agresivno vedenje. Razvoj moralnega presojanja. Ø Zanimajo jih vsebine o ljudeh, načini reševanja stisk drugih, vživljanje v dogajanje junakov, razmišljanje o ozadjih, rešitvah.
TEORIJA ZAHODA
Za zmagovalni film smo se odločili zato, ker je imel lepo likovno podobo, zanimivo zgodbo, bil je zabaven in je na izviren način prikazal vsakdanjo temo. Nagrada otroške žirije Slon, Animateka 2018
Pogovor z avtorjem filma in glavnim junakom 2
MLADOSTNIŠTVO od začetka pubertete do pribl. 20 let
Čuječnost v kinu 2
Doseganje spoznavne, čustvene, socialne in moralne zrelosti. Abstraktno mišljenje in kritično presojanje. Mladostniški egocentrizem (namišljeno občinstvo, osebne zgodbe). Zaskrbljenost in anksioznost, socialna anksioznost. Psihološko osamosvajanje in razvoj lastne identitete. Socialni kontekst, odnosi z vrstniki, vrstniška konformnost – podobna zanimanja, prepričanja, stališča. Svobodna interpretacija glede na izkušnje. Ø Film jim lahko pomaga, da se na novo opremijo z védenjem in spretnostmi za razumevanje sebe, medosebnih odnosov, širših družbenih dogajanj in ozadij.
VIRTUALNO VIRTUOZEN
MEDENA KOŽA Jung
Pogovor z avtorjem filma in glavnim junakom 3
Otrok razume filme, ko: razume medij kot izrazno sredstvo, - razume značilno obliko pripovedi, - loči med resničnim in izmišljenim, - je sposoben prevzemati in usklajevati različne socialne perspektive, - tisto, kar vidi na zaslonu, poveže z veliko količino dejstev, ki niso neposredno predstavljena. -
Izbira filma: otrokovo razumevanje filma Filmi so otrokom zanimivi le, če jih razumejo. Izbor filmov glede na starost in razvojno stopnjo otrok. Pomen raznolikosti filmskih žanrov. Spreminjanje priljubljenosti žanrov. Film kot iztočnica za pogovor (tudi o težkih temah).
Skupno gledanje – neprecenljivo za naš odnos z otrokom Medsebojna povezanost v skupni izkušnji. Utrjevanje vrednot. Nevtraliziranje negativnih sporočil. Otrokovo okno v svet Naše okno v otrokov svet
Otroci in mladi v središču Zgodbe z vidika otrok in mladih. Prikazovati reči, ki so otrokom in mladim pomembne. Poudariti sposobnosti otrok in mladih, opogumljati. Iskreno vzeti otroke in mladostnike zares, takšne, kot so in ne takšne, kot bi radi, da bi bili.
- Slides: 35