ABANT ZZET BAYSAL NVERSTES BLGSAYAR VE RETM TEKNOLOJLER

ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMENLİĞİ Ø Ø Ø EMRULLAH TURHAN FATMA İME SERVET GÖKÇEK BAŞLA

ÇOKLU ORTAM TASARIMI OYUNA BAŞLA OYUN HAKKINDA KONU ANLATIMI ÖNBİLGİ

ÖN BİLGİLER • Çoklu ortam; metin, görüntü, grafik, çizim, ses, video ve animasyonların bilgisayarda gösterilmesi, dosyalarda saklanması, bilgisayar ağından iletilmesi ve sayısal olarak işlenmesi ile ilgili bir kavramdır. Çoklu ortam dediğimiz zaman, çeşitli türdeki bilgi kaynaklarının bir arada olması anlaşılmaktadır. Bir örnekle açıklarsak; sadece ses veya görüntü, bilginin gösterildiği birer ortamdır; bunlar bir araya getirildiğinde ise çoklu ortam olarak adlandırılmaktadır. Bu durumda; metin, görüntü, grafik, çizim, ses, video ve animasyonların birden fazlasının bir arada bulunmasına çoklu ortam denir.

İKİLİ KODLAMA • İKİLİ KODLAMA KURAMI (A. Paivio) Kuramın Genel Tanıtımı Bu teori, öğretimde çoklu gösterim sistemlerinin kullanılması için bir temel niteliğindedir. Teori, sözel ve şekilsel olarak gösterilen bilgilerin farklı olarak işleme alındığını belirtmektedir Kuramın Kapsamı/Uygulaması Bellek destekleme, sınıflandırma, karşılaştırma, çıkarım gibi temel bilişsel etkinlikler kapsamında yapılan araştırmaların sonuçları ikili kodlama kuramında öngörülen yapı ve işlevleri kanıtlamaktadır. Bilişsel haritalama, mantık problemleri, metni anlama, ders çalışma becerilerini geliştirme, dil öğrenmede bellek destekleyicileri çalışmaları ikili kodlama kuramı desteklemektedir. Kuramın Örneği Amlund, Gaffney ve Kulhavy ilköğretim 5. ve 6. sınıflarda yaptıkları bir çalışmada, hikayeyi ilgili bir şekil haritası ile birlikte dinleyen grubun, sadece hikayeyi dinleyen gruptan hatırlamada daha başarılı olduklarını bulmuşlardır. Kuramın İlkeleri a- Çoklu Temsil İlkesi: • b- Özlülük/Tutarlılık İlkesi: c- Kanal İlkesi: d- Aşırılık İlkesi: e- Birliktelik İlkesi: • 1. Uzaysal/konumsal birliktelik 2. Zamansal birliktelik ilkesi d- Bireysel Farklılıklar İlkesi

KONU ANLATIMI İÇİN İLKELERE TIKLAYINIZ. ÇOKLU ORTAM İLKESİ KİŞİLEŞTİRME İLKESİ TUTARLIK İLKESİ GEREKSİZLİK İLKESİ YAKINLIK İLKESİ BÖLÜMLEME VE ÖN BİLGİLENDİRME İLKESİ

Konu Anlatımı Sayfasına Geri Dönmek İçin Tıklayınız ÇOKLU ORTAM İLKESİ Resim ve yazının birlikte sunulduğu ortamlarda öğrenme, sadece yazıdan oluşan öğrenme ortamlara göre daha iyi olur. DİKDÖRTGEN KARE ÜÇGEN SİLİNDİR

Konu Anlatımı Sayfasına Geri Dönmek İçin Tıklayınız KİŞİLEŞTİRME İLKESİ • Günlük dil kullanılan ortamlarda yani kişinin daha iyi anladığı dilin kullanıldığı ortamlarda akademik dil kullanılan ortamlara göre öğrenme daha iyi olur. Kısaca : «Nabza göre şerbet vermek»

Konu Anlatımı Sayfasına Geri Dönmek İçin Tıklayınız TUTARLIK İLKESİ • Konu dışı materyalleri öğretim tasarımı dışında tutulduğunda öğrenme daha iyi olur. • Konu ile alakası olmayan, birbirinden farklı materyallerin kullanılması öğrenenler üzerinde farklı anlamalara, kavram kargaşasına, konu dışına sapmalara neden olabilir.

Konu Anlatımı Sayfasına Geri Dönmek İçin Tıklayınız GEREKSİZLİK İLKESİ • Öğrenme açısından resimlerin ve sözlü anlatımın birlikte kullanıldığı durumlar; resim, sözlü anlatım ve metnin birlikte kullanıldığı durumlara göre daha iyi sonuçlar vermektedir. • Aynı anda yazı, resim ve sesli anlatım olursa bilişsel kanala fazla yükleme olacaktır. Örneğin ; öğrenenler, ekrandaki resim ve yazı arasında bağ kurmaya çalışacağı için bilişsel yüklenme fazla olur.

Konu Anlatımı Sayfasına Geri Dönmek İçin Tıklayınız YAKINLIK İLKESİ

Konu Anlatımı Sayfasına Geri Dönmek İçin Tıklayınız BÖLÜMLEME VE ÖN BİLGİLENDİRME İLKESİ Bölümleme İlkesi : Konunun uygun biçimde bölümlere ayrıldığı durumlarda öğrenme, konunun bölümlere ayrılmadan verilmesine göre daha iyi olur. Örneğin; 2 saatlik bir dersi iki saat işlemek yerine 1+1 parçalara bölüp de öğrenenlere aktarmak, öğrenme açısından çok faydalı olacaktır. Aksi takdirde bütün olarak aktarılırsa öğrenenlerin konu ile alakası bir süre sonra kesilecek ve ders amacına ulaşamayacaktır. Ön Bilgilendirme İlkesi : Öğrenilecek anahtar kavramlar ve bu kavramların özellikleri önceden bilindiğinde öğrenme daha iyi olur. Öğrenenlere konuyu aktarmadan önce konunun akışını aktaran bir modelleme yapılabilir.

Oyun Nasıl Oynanır ? • • • Oyunumuz 6 adet sorudan oluşmaktadır. • Soruların altındaki Sola ok(Bir önceki sayfaya gitmenize), Sağa ok(Bir sonraki sayfaya gitmenize), Ev butonuda(Ana sayfaya) gitmenize yardımcı oluyor. • Soruların tamamını cevapladığınız zaman sonuçları görmeniz için «Sonuçlarını Görmek İçin Tıklayınız» butonuna bastığınızda doğru ve yanlış sayınız ekranda gösterilmektedir. Ana sayfada oyuna başla butonuna basıldığı zaman isim girilerek oyuna başlanılıyor. Soruları cevaplamak şıklara tıklamanız yeterli olacaktır. Ayrıca verdiğiniz cevabın doğru olup olmadığı geri bildirimi alınıyor.

Aşağıdakilerden hangisi bilginin daha kalıcı hale gelebilmesi için sunumlarda uygulanabilir? Sadece okuma. Sadece duyma. Sadece görme. Hem görme hemde duyma.

Öğrenme ortamlarında alakası olmayan ses ve resimlerin kullanılması hangi prensibe ters düşmektedir ? Gereksizlik Prensibi. Tutarlılık Prensibi. Çoklu Ortam Prensibi. Kişileştirme Prensibi.

Aşağıdakilerden hangisi gereksizlik ilkesini en iyi şekilde açıklamaktadır ? Grafik, yazı ve metnin birlikte sunulması öğrenmeyi engeller. Metin ve seslendirme öğrenmeyi engeller. Animasyon ve seslendirmenin birlikte verilmesi öğrenmeyi engeller.

Aşağıdaki maddelerden hangisi veya hangileri kişileştirme ilkesinin özelliklerinden biridir? Resmi bir dil yerine konuşma dili kullanın. Öğrenmeyi geliştirmek için ekrandaki antrenörü etkili kullanın. Öğrenme desteklemek için yazarı görünür yapın. Hepsi.

Aşağıdaki maddelerden hangisi dikkat çekme ilkesine uygun değildir? Başlıkların büyük harfle yazılması. Anahtar sözcüklerin altı çizili ifade edilmesi. Tüm sözcüklerin aynı puntoda yazılması. Hiçbiri.

Aşağıdaki maddelerden hangisi uzamsal yakınlık ilkesine aykırıdır? Görsel ve metin birbirinden uzak olmamalıdır. Görselin tek başına gösterilmesi daha etkilidir. Görsel ve metin aynı sayfada yer almalıdır.

TEST BİTTİ ! SONUÇLARI GÖRMEK İÇİN TIKLAYINIZ.