A Termszetvdelmi mrnk BSc alapszak tantervfejlesztse a HEFOP

A Természetvédelmi mérnök BSc alapszak tantervfejlesztése a HEFOP 3. 3. 1 program keretében Dr. Juhász Lajos (DE, MTK)

A Természetvédelmi mérnök BSc alapításának előzményei Hallgatói szemléletváltás! DATE Természetvédelmi Klub (1985) - hallgatói kezdeményezésre aktív természetvédelmi tevékenység Kutatótáborok Rekonstrukciós természetvédelmi munka (pl. : Hortobágy-Ohati-erdő) Részvétel fajvédelmi programokban Ismeretterjesztés (nyilvános tantermi előadások) Társadalmi Természetvédelmi Szolgálat Tanulmányutak, emlék- és kutatóexpedíciók KÖRNYEZETÜNKÉRT DÍJ (2002) „Nemcsak a védett az érték”

A Természetvédelmi mérnök BSc alapításának előzményei A képzési szerkezet változása - a természetvédelmi szakirányú képzés bővülése A természetvédelem tárgy a különböző képzési formákban: Környezetgazdálkodási agrármérnök szakirány (1992) Környezetgazdálkodási agrármérnök szak (1999) Vadgazda mérnök főiskolai szak (1998) Vidékfejlesztési szakirány és szak (2000) Természetvédelmi mérnök főiskolai szak (2002) Előzmény: országos szinten szakalapítás (2001)!

A Természetvédelmi mérnök BSc alapításának előzményei Természetvédelmi mérnök szak (főiskolai és BSc): - A szak alapítása (országos szinten) DE, MTK: - A szak alapításának és indításának engedélyezése: - Első évfolyam (főiskolai szak) beiskolázása: - Lineáris képzésben, BSc szintű alapképzés: MSc szintű mesterképzés: 2008. Jelenlegi helyzet: - Nappali tagozat: 3 évfolyam - Levelező tagozat: 3 évfolyam 2001. 2002. 2003. 2006.

A HEFOP 3. 3. 1 programban elvégzett tantervfejlesztési tevékenység A Természetvédelmi mérnök BSc szak fejlesztését alapozó és kiegészítő tevékenységek a HEFOP 3. 3. 1 programban: programban Kompetenciák tartalmi értékelése és fejlesztése Átjárhatóság vizsgálata és biztosítása Tantárgyi programok fejlesztése és tananyagfejlesztés Tantervfejlesztés – tantervmódosítás

Az átjárhatóság vizsgálata és biztosítása FSZ BSc új SZVK szerinti tantervkidolgozás a Gyógy- és Fűszernövény termesztő és feldolgozó felsőfokú szakképzés esetén. A Természetvédelmi mérnök BSc tantervi áttekintése – az FSZhez kapcsolódó modularizáció alapján módosítási javaslatok. A FSZ BSc átmenet esetén 34 kredit (1 félévi terhelés) beszámítása. A BSc FSZ átmenet esetén teljesítendő modulrészek lehatárolása. Az

Átjárhatóság vizsgálata és biztosítása BSc: DE PE Hasonlóság elemzése DE-PE Természetvédelmi mérnök BSC szakok összevetésében (csak kötelező tárgyak) DE, MTK PE, GMK ∑ % 20 20 40 53, 3 10 10 20 26, 7 Eltérés 8 7 15 20 ∑ 38 37 75 100 Egyezés Hasonlóság

Az átjárhatóság vizsgálata és biztosítása BSc: DE PE A két intézményben a Természetvédelmi mérnök BSc szakok között magas az átjárhatóság szintje. Ez jelenleg 61, 3%-os. Ugyanakkor a képzés országos diverzitásának biztosítását jelentő intézményspecifikus képzési sajátosságoktól, a hasonlósági szint már 80%-os, ami egyértelműen megfelelő szintű horizontális intézményközi átjárhatóságot tesz lehetővé.

Tantárgyi programok fejlesztése Tantárgyi program Course description 1. A tantárgy neve: 1. Title of the course 2. A tantárgyfelelős neve, beosztása: 2. Name and title of the lecturer 3. A szak megnevezése: 3. Name of the degree programme 4. A tantárgy típusa: 4. Type of course 5. A tantárgy oktatásának időterve: 5. Schedule of education 6. A tantárgy kreditértéke: 6. Credit value of the course 7. A tantárgy oktatási célkitűzése: 7. Educational objective 8. Az oktatás személyi feltételei: 8. Personnel background 9. A tantárgy tartalma: 9. Course content 10. Évközi ellenőrzés módja: 10. Mode of assessment during the semester 11. Számonkérés módja: 11. Type of exam 12. A tantárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: 12. Compulsory practice related to the course 13. Kötelező, illetve ajánlott irodalom: 13. Compulsory and recommended literature 14. Vizsgatételek: 14. Exam themes

Tananyag fejlesztés: 92 tantárgy (ppt) kidolgozása

Tantervfejlesztés – tantervmódosítás DE MTK és PE GMK: Összesen 6 Kari Tanács elé benyújtott komplex tantervmódosítási javaslat. DE MTK esetén: - egyes tantárgyak oktatási időszakának, óraszámának, kreditértékének módosítása - új tárgy: Biztonságtechnika és munkavédelem PE GMK esetén: - egyes tantárgyak oktatási időszakának, óraszámának, kreditértékének és a tantárgyi tematika módosítása, több tantárgy nevének változtatása

Átjárhatóság Keszthelyen Együtt oktatható tantárgyak névváltozásai: • Számvitel és pénzgazdálkodás → Számviteli és pénzügyi ismeretek • Jogi és igazgatási ismeretek → Jogi ismeretek • Hidrológia és vízgazdálkodás → Vízgazdálkodás • Általános ökológia → Ökológia Projektzáró Konferencia Keszthely, 2008. március 18.

Átjárhatóság Keszthelyen Együtt oktatható tantárgyak névváltozásai: • Marketing 3 óra → 2 óra • Állattenyésztési alapismeretek 2+2 → 3+2 (Őshonos háziállatok tenyésztése rovására) Együtt oktatható tantárgyak félévek közötti változásai: • Geodézia és földnyilvántartás 1. félév → 2. félév • Éghajlattan 3. félév → 2. félév • Vízgazdálkodás 2. félév → 3. félév Projektzáró Konferencia Keszthely, 2008. március 18.

Későbbi változások A tantárgyak jobb egymásra épüléséért • Dendrológia egy évvel előrekerült, hogy alapozzon az erdészetnek • Környezetvédelem egy évvel későbbre került, hogy alapozhasson a talaj-, levegőés víztani ismeretekre • Biogeográfia egy félévvel hátrakerült, hogy a rendszertani ismeretek birtokában lehessen lehallgatni Projektzáró Konferencia Keszthely, 2008. március 18.

Későbbi változások Arányok megváltoztatása • Dendrológia, általános természetvédelem és biogeográfia 1 -1 órája • Növényrendszertan és társulástan +2 óra • Állatrendszertan +1 óra (beépítve a biogeográfiai ismereteket is) Projektzáró Konferencia Keszthely, 2008. március 18.

Utolsó félév óraszámai 7. félév korában 11 hetes volt, 15 lett, ezért: • Természetvédelmi jog és szakigazgatás 5+0 3+0 • Ökoturizmus 2+0 1+0 • Növény- és állatkereskedelem 2+0 1+0 • Élőhely- és fajvédelem 2+1 1+1 • Védett területek ökonómiája 4+0 2+1 Projektzáró Konferencia Keszthely, 2008. március 18.

Debrecen és Keszthely • KKK-ból kiindulva nagyon sok hasonlóság, ezek mellett eltérések is az egyéni sajátosságok révén • Tantervfejlesztés a KKK-ból hiányzó, de fontos ismeretek felvételével a differenciált szakmai ismeretek közé: kémia, mikrobiológia – utóbbi a HEFOP keretében Projektzáró Konferencia Keszthely, 2008. március 18.

Összegzés A HEFOP 3. 3. 1 program keretében végrehajtott komplex tantervfejlesztés során kialakított oktatási mátrix, a bolognai elvekkel messzemenőkig egyezve mind intézményen belüli, mind intézményközi horizontális, és vertikális átjárhatóságot tesz lehetővé úgy, hogy megfelel a KKK-nak és megtartja az intézményi specifikumokat is.

Köszönöm a figyelmet!