A termszettudomnyos kzoktats helyzete Magyarorszgon Szalay Luca Radnti

  • Slides: 9
Download presentation
A természettudományos közoktatás helyzete Magyarországon Szalay Luca - Radnóti Katalin luca@chem. elte. hu rad

A természettudományos közoktatás helyzete Magyarországon Szalay Luca - Radnóti Katalin luca@chem. elte. hu rad 8012@helka. iif. hu

Az előadásban érintett témák Az OKNT bizottság létrehozása és legfontosabb megállapításai n 2008. nyári

Az előadásban érintett témák Az OKNT bizottság létrehozása és legfontosabb megállapításai n 2008. nyári természettudományt tanító tanárok közt végzett felmérés eredményei n A tanári szakirány választása napjainkban n

A bizottság összetétele Vezető Dr. Kertész János n Kémia munkabizottság Dr. Szalay Luca n

A bizottság összetétele Vezető Dr. Kertész János n Kémia munkabizottság Dr. Szalay Luca n Biológia munkabizottság Bán Sándor n Fizika munkabizottság Dr. Ádám Péter

A vizsgálat fő témakörei A természettudományos közoktatás társadalmi háttere és feladatai II. A természettudományos

A vizsgálat fő témakörei A természettudományos közoktatás társadalmi háttere és feladatai II. A természettudományos tantárgyak tananyaga és óraszámai III. Érettségi vizsgakövetelmények IV. Az alkalmazott oktatási módszerek és szemléltetési módok V. Tehetséggondozás VI. A természettudományos tantárgyak elfogadottsága, társadalmi értékelése VII. Nemzetközi tudásszint-felmérő vizsgálatok eredményei VIII. Érettségi vizsgák, továbbtanulás IX. Természettudományos végzettségű szakemberek, tanárok száma X. Tanári munkát befolyásoló körülmények, továbbképzés, finanszírozás Javaslatok megfogalmazása I.

A felmérés Célkitűzés Megállapításainkat konkrét adatokkal tudjuk alátámasztani. n A kutatás módszerei Kérdőíves adatgyűjtés,

A felmérés Célkitűzés Megállapításainkat konkrét adatokkal tudjuk alátámasztani. n A kutatás módszerei Kérdőíves adatgyűjtés, többféle kitöltési lehetőség biztosítása n Az adatok feldolgozása Adatbázis kezelő programmal 112 X 1050 n Hipotézisek, kutatási kérdések Életkor szerinti eloszlás, kísérletezés feltételei, óraszámok, tanulói létszámok, differenciált fejlesztés lehetőségei (versenyek), kommunikációs lehetőségek, oktatási módszerek n A minta Közel reprezentatív, de mindenképpen jelzés értékű. n

A felmérés megszervezésében és kiértékelésében a következő kollégák vettek részt: n n n n

A felmérés megszervezésében és kiértékelésében a következő kollégák vettek részt: n n n n n Baranyai József és Bán Sándor, középiskolai vezetőtanárok (biológia) Hegyiné Farkas Éva, középiskolai tanár (korfák) Dr. Király Béla, mérnök, kandidátus (kiértékelő program) Dr. Radnóti Katalin, főiskolai tanár (kérdőív összeállítása, kiértékelő program tesztelése, általános rész kiértékelése, fizika) Rausch Péter, egyetemi hallgató (programozás, web-es megjelenítés) Dr. Szalay Luca, egyetemi adjunktus (kérdőív összeállítása, web-es megjelenítés megszervezése) Dr. Ujvári Sándor, középiskolai tanár (szerkesztés) Varga Márta és Baranyi Ilona, középiskolai tanárok (kémia) Moróné Tapody Éva

Minden adat nyilvános http: //oknt. blog. hu/ n n n n n Elemző értékelések

Minden adat nyilvános http: //oknt. blog. hu/ n n n n n Elemző értékelések Általános rész Tanári korfák Fizika Kémia Biológia A kiértékeléshez használt Excel táblázat A táblázat használata A kollégák szöveges válaszai

A természettudományt tanító tanárok koreloszlása

A természettudományt tanító tanárok koreloszlása