A NEMZETI ALAPTANTERV S AZ RETTSGI VIZSGA VLTOZSAI

A NEMZETI ALAPTANTERV ÉS AZ ÉRETTSÉGI VIZSGA VÁLTOZÁSAI Kaposi József 2011. június

A NAT-munkálatok főbb elemei A NAT küldetésének újradefiniálása A nevelés és az értékek hangsúlyozása A kulcskompetenciák és a kiemelt fejlesztési feladatok kiegészítése A társadalmi szolidaritás megerősítése Új tantárgyközi ismeretkörök beépítése A tantárgyközi tudás és képességterületek fejlesztése A közműveltség értelmezése, műveltségtartalmak megjelenítése Az ismeretek, képességek, attitűdök egységének megteremtése

A Nat bevezető szerkezete A közoktatás feladatai, céljai A közoktatás tartalma a tantervben A közműveltség értelmezése, alapelemei A közműveltségi elemek jellemzői EU-s kulcskompetenciák Kiemelt fejlesztési feladatok Hangsúlyos tantárgyközi elemek

Kulcskompetenciák ás kiemelt fejlesztési feladatok Új kulcskompetencia Műszaki és technikai Hangsúlyosabb kiemelt fejlesztési feladatok Fenntarthatóságra nevelés Családi életre nevelés Munkára nevelés Közösségi életre és közösségi tevékenységekre nevelés

Kiemelt fejlesztési feladatok Önismeret, önazonosság – társas kapcsolati kultúra Erkölcsi nevelés, szolidaritás Nemzeti és európai azonosságtudat – egyetemes kultúra Aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés és honvédelemi nevelés Gazdasági nevelés Fenntarthatóságra - környezettudatosságra nevelés A tanulás tanítása Testi és lelki egészség Pályaorientáció, munkára nevelés Családi életre nevelés Médiatudatosságra nevelés Hátránnyal élők segítése, önkéntesség

Hangsúlyos tantárgyközi elemek Egészségtudatosság Környezettudatosság Erkölcsi , morális tudatosság Jogi és állampolgári tudatosság Gazdasági és pénzügyi tudatosság Média és médiumtudatosság Önismeret, szereptudatosság Fogyasztóvédelem

Műveltségterületek Egyszerűsödnek a fejlesztési feladatokban rögzített kompetenciaértelmezések. Megjelennek a közműveltségi tartalmak. 2006 -os NAT felépítése Az új NAT felépítése 1. Alapelvek, célok 2. Fejlesztési feladatok szerkezete 3. A fejlesztési feladatok 4. A közműveltségi tartalmak szerkezete 5. Tantárgyanként a közműveltség tartalmai Pl. fizika Pl. kémia

Régi és új tartalmak Műveltségterületek Tantárgyak, beépítendő tartalmak Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelv Új: modern nyelvek, klasszikus nyelvek Matematika Ember és társadalom Etika (Emberismeret, etika), Hon- és népismeret, Pszichológia, Filozófia, Társadalmi, állampolgári és gazdasági ismeretek, Honvédelmi ismeretek Ember a természetben Környezetismeret, Természetismeret, Fizika, Biológia, Kémia, Egészségtan (Elsősegély) Földünk és környezetünk Művészetek Ének-zene, Rajz és vizuális kultúra, Dráma, Tánc (Néptánc), Mozgókép- és médiaismeret. Informatika Életvitel és gyakorlat Testnevelés és sport Technika, Családi életre nevelés, Pályaorientáció, Gazdálkodási kultúra, Közlekedési ismeretek,

A készítés keretei Bizottságok nevei Tagok száma NAT bizottság 9 Szerkesztőbizottság 5 Legitimációs bizottság 12 Alapfokú bizottság 6 Középfokú bizottság 6 Szakiskolai bizottság 4 Szakmai bizottságok (10 x 4) 40 SNI bizottság 4 Irányelves bizottság 6 Összesen 92

Nat bizottság tagjai 1. Dr. Aczél Petra, egyetemi docens, PPKE 2. Dr. Bagdy Emőke; egyetemi tanár, KGRE 3. Dr. Dobos Krisztina, főiskolai oktató, gimnáziumi tanár, Budapesti Fasori Evangélikus Gimn. 4. Dr. Gloviczki Zoltán, közoktatási helyettes államtitkár, NEFMI 5. Dr. Horváth Zsuzsanna, tudományos főmunkatárs, OFI 6. Dr. Kaposi József, egyetemi docens, főigazgató, OFI 7. Kőrösiné Dr. Merkl Hilda, egyetemi adjunktus, ELTE 8. Dr. Kertész János, intézetigazgató, tanszékvezető egyetemi tanár, Fizikai Intézet, BME 9. Dr. Kéri Katalin, egyetemi tanár PTE 10. Lányi András, egyetemi docens, ELTE

Iskolatípus és tantárgyi bizottságok elnökei Alapfok: Hegyváriné Pauló Mária, szakértő Középfok: Porogi András, igazgató Szakiskola: Szabó László, igazgató SNI: Borsfai László igazgató Magyar nyelv és irodalom: Sályiné Pásztor Judit Matematika: Frigyesi Miklós Ember és társadalom: Szabó Márta Ember a természetben: Baranyi József Idegen nyelv: Szálka Márta Földünk és környezetünk: Ütőné Visi Judit Művészetek: Novák János Informatika: Reményi Zoltán Testnevelés: Ónódi Szabolcs, Bognár József Életvitel: Petrovics Nándor, Kovács Október

Legitimációs bizottság tervezett tagjai: Béres József (Béres Rt. ) Csépe Valéria (pszichológus) Csermely Péter (kémikus) Gombócz János (egyetemi tanár) Hargittay András (sportoló, olimpiai bajnok) Jankovics Marcell (filmrendező) Jelenics István (teológus) Kocsis Zoltán (zongoraművész) Kopp Mária (orvos, pszichológus) Lánczi András (filozófus) Pakucs János (villamosmérnök) Rubik Ernő (feltaláló) Tellér Gyula (szociológus)

A készítés további ütemezése 2011. június a műveltségterületi kiegészítések tartalmi befejezése 2011. július-augusztus szerkesztés, korrekció, legitimálás, a kerettantervi munkák megkezdése 2011. szeptember-november véglegesítés, jogszabályi előkészítés, beterjesztés 2011. december a kerettantervi munkák befejezése 2012. szeptember az új NAT szerinti tanítás 1; 5; 9. évfolyamokon

Az érettségi változásainak előkészítése Szakmai bizottság megalakítása, problémalista készítése színvonal, szintek, túlszabályozottság, költségek Jogszabályok áttekintése, egyszerűsítése 100/97. Korm. rendelet, 40/2002. OM rendelet Ütemezés terve 2011. ősz, 2012. tavasz a szükséges jogszabályi, pedagógiai változtatások elvégzése 2014. tavasz: az új érettségi rendszer bevezetése A bevezetés előkészítése továbbképzések, szakmai ajánlások kiadása

Az érettségi régi és új alapelvei Egységes, állami záróvizsga Objektivitás, összemérhetőség (központi vizsga követelmények, írásbeli feladatsorok és javítási-értékelési útmutatók, teljes folyamat minőségbiztosítása) A kötelező érettségi tárgyak összetétele és száma (magyar nyelv és irodalom, matematika, idegen nyelv, történelem, szabadon választható ill. szakmai tárgyak) A vizsgaformák (írásbeli, szóbeli, gyakorlati, projekt)

Főbb eldöntendő kérdések A két eltérő vizsgaszint átalakítása, továbbá a vizsgaszint és a felkészítés kapcsolata A vizsgatárgyak száma és a központi feladatkészítés, javítás száma, aránya A vizsgaeredmények számítása (pontozás, százalékok, megfelelés alsó határának emelése) Rendes javító, pótló- és szintemelő vizsga megtartása, változtatása A felvételi és az érettségi vizsga viszonya Az anyagi források és a vizsga megbízhatósága