A logikus s clszer nyelvhasznlat kzlsformk sszelltotta Gyrgy

  • Slides: 22
Download presentation
A logikus és célszerű nyelvhasználat: közlésformák Összeállította: György Veress Imola

A logikus és célszerű nyelvhasználat: közlésformák Összeállította: György Veress Imola

Vizsgakövetelmények: �Monológ; �Leírás; �Jellemzés; �Az értekező fogalmazás szerkesztése; �Irodalmi művek egyéni értelmezése írásban; �Magánlevél;

Vizsgakövetelmények: �Monológ; �Leírás; �Jellemzés; �Az értekező fogalmazás szerkesztése; �Irodalmi művek egyéni értelmezése írásban; �Magánlevél; �Meghívó; �Hivatalos levél: kérvény; �Hirdetés.

„A réti ember másnap fölmászott a nagy jegenyére, annak a hegyibe odalátszott a Tisza.

„A réti ember másnap fölmászott a nagy jegenyére, annak a hegyibe odalátszott a Tisza. Egy-két jégtábla úszott még rajta, de a komp már megindult. Átment a faluba, a boltba. - Sütés lesz, András bácsi? - kérdezte a boltosné - elfogyott a kenyere? S már tördöste is egy kis stanicliba az élesztőt. - Csak felit adja a tésasszony a röndösnek - mondta a réti ember. - Három könyérre valót. - No? - csodálkozott az asszony. - Ölég lössz az hat hétre. - Hát mi lesz hat hét múlva? - Nagy szaladás. Itt lössz a víz. - Szent Isten, ne ijesztgessen, András bácsi!” (Móra Ferenc: András megcsalódik)

„Jó volt, sokkal jobb volt, mint a parton állni, és kinevetni engem. Inkább újesztendeig

„Jó volt, sokkal jobb volt, mint a parton állni, és kinevetni engem. Inkább újesztendeig a vízben ülök nyakig, mint hogy összeszűrjem a levet a barátaim ellenségeivel. Én nem bánom, hogy a vízbe nyomtatok. A múltkor magamtól pottyantam a vízbe, akkor is láttalak a szigeten, az idegenek közt. De engem meghívhattok magatok közé, hízeleghettek nekem, adhattok ajándékot, amennyit csak akartok, semmi közöm hozzátok. És ha még egyszer a vízbe nyomtok, és ha még százszor és ezerszer a vízbe nyomtok, akkor is eljövök ide holnap is meg holnapután is! Majd csak megbújok valahol, ahol nem vesztek észre. Nem félek én egyikőtöktől sem. És ha eljöttök hozzánk a Pál utcába, elvenni a földünket, hát majd mi is ott leszünk! És meg fogom nektek mutatni, hogy ahol mi is tízen vagyunk, ott másképpen fognak veletek beszélni, mint ahogy én most itt beszélek. Könnyű volt velem elbánni! Aki erősebb, az győz. A Pásztorok ellopták a golyóimat a Múzeum-kertben, mert ők voltak az erősebbek! Most meg beledobtatok a vízbe, mert ti vagytok az erősebbek! Könnyű tíznek egy ellen! De én nem bánom. Engem meg is verhettek, ha úgy tetszik. Hiszen ha akartam volna, nem kellett volna a vízbe mennem. De én nem csaptam fel közétek. Inkább fojtsatok vízbe, és verjetek agyon, de én ugyan nem leszek áruló, mint valaki, aki ott áll, ni. . . ott. . . ” (Molnár Ferenc: A Pál utcai fiúk)

 • MONOLÓG - magánbeszéd, változatlan beszélő (E/1); - feltárja az előzményeket is; -

• MONOLÓG - magánbeszéd, változatlan beszélő (E/1); - feltárja az előzményeket is; - önkényes, szabad beszéd; - irodalmi művekben alaposan megszerkesztett. • PÁRBESZÉD/DIALÓGUS - beszélőváltás jellemzi; - az ismert tényeket nem említi; - a beszédpartner válaszához igazodik; - kevésbé szerkesztett, egyszerűbb, természetesebb.

„Verőfényes tavaszi délutánon könnyű kocsi állt meg Müncz Jónásné boltja előtt, s egy fiatal

„Verőfényes tavaszi délutánon könnyű kocsi állt meg Müncz Jónásné boltja előtt, s egy fiatal úr ugrott le a kocsiról – aki, mint már tudjuk, nem más, mint a mi Wibra Györgyünk. Rozáli ifiasszony, aki éppen künn beszélgetett Mravucsán polgármesterrel és Galba szenátorral, kíváncsian kérdezte a ruganyos léptekkel feléje tartó úrtól. . . ” (Mikszáth Kálmán: Szent Péter esernyője) „Északról déli irányba nyújtózik a falu. Erdős hegyek alatt kezdődik és lefut a völgyben addig, amíg már nincsen is valójában völgy, csak a folyó bal partján emelkedő termőföldek, a jobbik parton pedig az a szép és termékeny sík mező, amely Szentlélek és őközötte fekszik, mintha ősidők óta azt várná, hogy rajta két falu megütközzék. Legfelül, a falu északi szélén, még állnak a roncsai annak a malomnak, vagy ama malom ősének inkább, hol az úttörő öregnek a lovait, azon a holdvilágos éjjelen, megették volt a farkasok. ” (Tamási Áron: Bölcső és bagoly)

 • Elbeszélő szöveg • Leírás - valamilyen történetet, cselekményt mutat be; - a

• Elbeszélő szöveg • Leírás - valamilyen történetet, cselekményt mutat be; - a szereplők meghatározott térben és időben mozognak; - elbeszélő fogalmazás szerkesztésekor be kell tartani a hármas tagoltságot. - nem eseményeket mesél el, hanem bemutat valamit, valakit; - olyan, mintha szavakkal mesélné el, mi látható egy képen; - készülhet tájról, tárgyról, személyekről, egy szobáról vagy bármiről; - tájleírás esetén válasszunk irányt: a közelitől a távoli felé vagy fordítva, fentről lefele vagy fordítva, a részletektől az egész fele vagy fordítva; - a végén a tájhoz fűződő érzelmeinket, gondolatainkat is kifejezhetjük.

A jellemzés • a teljes szöveg a Milyen? kérdésre felel indoklásokkal; • összefüggő, jól

A jellemzés • a teljes szöveg a Milyen? kérdésre felel indoklásokkal; • összefüggő, jól megszerkesztett fogalmazás; • sokoldalú, átfogó jellemzést úgy készíthetünk, ha a megadott szöveg alapján figyelembe vesszük: - a szereplő bemutatott életkörülményeit, - a szerző által leírt külső és belső tulajdonságait, - a cselekedeteiből, beszédstílusából kiderülő tulajdonságait.

István bácsi gazdag, hatalmas ember. A mesék dúsgazdag nábobjaihoz hasonlít. Bár tele van kamrája,

István bácsi gazdag, hatalmas ember. A mesék dúsgazdag nábobjaihoz hasonlít. Bár tele van kamrája, mégis eleszi a szegény család gyerekei elől a féltve őrzött sonkácskát. Egy februári napon beállított a Móricz családhoz. Külseje is mérhetetlen gazdagságát sugallja. A gyermek valóságos ezüstbálványnak látja rettenetes süvegében és gubájában, melyre ráfagyott a dér. Külseje, megjelenése, magatartása egyaránt a gazdag parasztok magabiztosságát sugallja. Önző, senkivel sem törődik. Tudja, hogy a család szegény, mégis kiköveteli a „disznóságot”. Lenézéssel fogadja a málékenyeret, de azért megeszi. Csámcsogva, hersegve eszik, mint egy állat. Műveletlenségét beszéde is elárulja. Rettenetes, dörgő hangján gyakran káromkodik. A gyerekekkel viszont szívesen tréfálkozik. Érzéketlen ember, nem tudja, de nem is akarja megérteni, hogy a családfő miért ment a városba dolgozni. Elvárná, hogy inkább neki dolgozzon potom fizetségért. Nemcsak másokat nem képes megérteni, de a saját érdekeit sem tartja szem előtt. Az orvosokat semmibe veszi, utasításaikat nem tartja be. Gondolkodás nélkül megeszi a sonkát, noha ezzel megrövidíti a szegény családot, és árt saját magának is. István bácsit végig a kisgyerek szemével látjuk, ezért tűnik olyan hatalmasnak, félelmetesnek az alakja.

Az érvelő szöveg • A szöveg célja meggyőzni a hallgatóságot vagy olvasóközönséget, befolyásolni a

Az érvelő szöveg • A szöveg célja meggyőzni a hallgatóságot vagy olvasóközönséget, befolyásolni a befogadót. • Szigorú logikai rendre épül: a tételmondatban megfogalmazott állításokat érvekkel bizonyítja vagy cáfolja. • Gyakran alkalmaz retorikai elemeket, mint például megszólítást, kérdést, felkiáltást, ismétlést. • Választékos szókincs és tárgyilagos hangnem jellemzi.

Játszani bizony nagyon jó! Hozzátartozik az emberi léthez, mi több alapja annak. Játéktípustól függően

Játszani bizony nagyon jó! Hozzátartozik az emberi léthez, mi több alapja annak. Játéktípustól függően rendkívül sokrétűen fejleszti a résztvevők testét-lelkét, és mivel nem vérre megy, játszi könnyedséggel sajátíthatunk el vele rengeteg készséget és képességet. Nincs is annál nagyszerűbb, mint amikor új élményekkel, tapasztalatokkal felvértezve – így csakis nyertesként - kerülünk ki a végén, megismerve ezáltal önmagunkat, társainkat és a körülöttünk lévő világot.

 Hargitafürdő, 2019. július 18. Kedves Roli! Nincs más választásom, mint levélben jelentkezni, ugyanis

Hargitafürdő, 2019. július 18. Kedves Roli! Nincs más választásom, mint levélben jelentkezni, ugyanis egyre erősebb a gyanúm, hogy a „környezetbarát tábor” valójában egy elvonókúra telefonfüggőknek. Senki nem nevezi így, de ahogy ideértünk, rögtön kiderült, hogy nemhogy wifi nincs, de térerő sem. A programok amúgy nem rosszak, jók a csapatjátékok, sokat túrázunk, úszunk, és mindenfélét sportolunk, mert a tábor területén négy sportpálya van, és rengeteg eszköz. Képzeld, teniszezni tanulok egy váradi hetedikes gyerektől, aki városi bajnok a korosztályában. Vannak egész jó arcok, és minden oké, csak veszettül hiányzik minden és mindenki otthonról. Anyuéknak írtam már, most te jössz. Szóval mi van veled? Sikerült a karate vizsgád? Meglett a zöld öv? Mikor mentek nyaralni? Kérlek, mondd, hogy nem épp akkor, amikor hazaérek! Melyik pályára jutottál SM-ben? Ha jól számolom, most lesz Janó szülinapja, és persze erről is lemaradok. Ha megkapod addig ezt a levelet, kérlek, kívánj boldog szülinapot neki! Mit szólnál, ha ősztől beiratkoznánk teniszre? De komolyan. És szervezhetnénk valami osztálykirándulást is. Szerinted az oszi belemenne abba, hogy sátorozzunk? Folyton azon pörög az agyam, hogy mik lesznek otthon, még a sulikezdést is várom, komolyan. De főleg a leveledet. Kérlek, írj! Üdv, Ata U. i. : Ja, és légyszi, próbálj beszélni a bulin Nikivel! De csak lazán. Valahogy hozd szóba, hogy táborban vagyok, és nem tudok írni senkinek. Csak említsd meg, ne nyomulj, mert lehet, hogy amúgy sem írt vissza, és akkor nem akarok beégni. Kösz, ha megpróbálod. És persze jó lenne, ha a válaszodban majd ezt is leírnád. (Szánalmas vagyok, mi? )

A magánlevél • Távol lévő személyhez intézett írásbeli közlés. • Hangvétele személyes. • Formai

A magánlevél • Távol lévő személyhez intézett írásbeli közlés. • Hangvétele személyes. • Formai sajátosságai: - megszólítás; - bevezető mondat, tárgyalás, zárómondat; - elköszönés, aláírás; - a végén szerepelhet utóirat, de nem kötelező; - a levél keltének helye és időpontja.

Kedves Szülők! Szeretettel meghívjuk Önöket iskolánk évvégi hangversenyére, melyet 2020. június 12 -én délután

Kedves Szülők! Szeretettel meghívjuk Önöket iskolánk évvégi hangversenyére, melyet 2020. június 12 -én délután 17. 00 órai kezdettel rendezünk meg az iskolaépület dísztermében. Szervező, a Diákszövetség

A meghívó • Rövid terjedelmű, meghívást tartalmazó, tömör írásbeli közlés. • Hangvétele tárgyilagos. •

A meghívó • Rövid terjedelmű, meghívást tartalmazó, tömör írásbeli közlés. • Hangvétele tárgyilagos. • Formai sajátosságai: - udvarias megszólítás; - esemény megnevezése; - pontos időpont; - helyszín; - aláírás; - világos, érthető fogalmazásmód.

Róbert Gida igazgató Százholdas Pagony Általános Iskola, 540123 Bagolyháza, Bozótos utca, 12. szám Órák

Róbert Gida igazgató Százholdas Pagony Általános Iskola, 540123 Bagolyháza, Bozótos utca, 12. szám Órák elmaradásának kérvényezése Tisztelt Igazgató Úr! Alulírott, Mackó Mici, a Százholdas Pagony Általános Iskola nyolcadik osztályos diákja, a VIII. C osztályfelelősének minőségében azzal a kéréssel fordulok Róbert Gida igazgató úrhoz, hogy engedélyezze az órák elmaradását 2020. április 22 -én, szerdán. Kérésemet azzal indoklom, hogy a Föld világnapja alkalmából osztályunk a település polgármesteri hivatala által szervezett egész napos faültetési akcióban szeretne részt venni. Az indokot alátámasztó igazolásokat az alábbi mellékletek tartalmazzák: - a polgármesteri hivatal által elfogadott és iktatott jelentkezési lap fénymásolata; - a faültetési akció hivatalos programjának fénymásolata; - osztályfőnöki beleegyező nyilatkozat eredeti példányban. Tisztelettel, Bagolyháza, 2020. április 15. Mackó Mici, VIII. C

A hivatalos levél: kérvény • Tárgyilagos, tényszerű hangvétel jellemzi. • Kötött a szerkesztésmódja. •

A hivatalos levél: kérvény • Tárgyilagos, tényszerű hangvétel jellemzi. • Kötött a szerkesztésmódja. • Formai követelményei: - bal felső sarokban: a kérvény címzettjének neve és beosztása, az általa képviselt intézmény neve és címe, a kérvény tárgya; - udvarias megszólítás; - a törzsszövegben bemutatkozunk, személyes adataink közül azokat írjuk le, amelyek a kérvény tárgya szempontjából mérvadóak; - udvarias kérés megfogalmazása, indoklása; - mellékletek felsorolása; - udvarias elköszönés, olvasható és nem olvasható aláírás; - a kérvény keltének helye és ideje.

Családi és egyéb címerek festését vállalom fára. Ugyanitt eladók fára festett ikonok. Tel: 074139307

Családi és egyéb címerek festését vállalom fára. Ugyanitt eladók fára festett ikonok. Tel: 074139307 Eladok vagy elcserélek lakóházat kerttel és épületekkel Bagolyházán, Fenyves megyében, 5 km-re Homokgödrétől, 10 km-re a Hétfenyőfák üdülőteleptől. Tel. : 046060012.

A hirdetés • Rövid, egy-két mondatos szövegtípus, amelynek megjelenési helye általában a sajtó. •

A hirdetés • Rövid, egy-két mondatos szövegtípus, amelynek megjelenési helye általában a sajtó. • Célja a tájékoztatás, de lehet felszólítás és reklám is. • Gyakran élnek rímes, humoros megfogalmazásokkal. • Témájuk széles palettán mozog, lehet adásvétel, munkaerő-toborzás, munkavállalás, ismerkedés, elveszített tárgyak keresése és semmisnek nyilvánítása stb.

Értelmezd a következő részletet József Attila Derengő rózsa című verséből: „köd a lelkem, ködben

Értelmezd a következő részletet József Attila Derengő rózsa című verséből: „köd a lelkem, ködben áll / a rózsaszál. . . ”! A fenti idézetben a lírai én metafora segítségével érzékelteti az életében megjelenő bizonytalanságot. A lelkének azonosítása a köd homályával, a kilátástalanságot, a célok szem elől tévesztését, az elmagányosodás gondolatát idézi meg. Ebben a létállapotban a rózsaszál egyetlen értékként jelenik meg.

Összefoglalás, vagyis mit tartsunk szem előtt: • A feladat felhívó szövegét többször is elolvassuk,

Összefoglalás, vagyis mit tartsunk szem előtt: • A feladat felhívó szövegét többször is elolvassuk, hogy tiszta legyen, milyen követelményeknek kell eleget tenni a megoldásban: szövegtípus, téma, terjedelem, esetleg címadás. • Vázlatpontokban megtervezzük a szöveget. • A kért szövegtípus sajátosságainak megfelelően fogalmazunk (figyelünk a hangnemre). Betartjuk a kért szövegtípus formai követelményeit. • Tartjuk a témát. • Törekszünk a minél pontosabb, választékosabb szóhasználatra. • Vigyázunk a helyesírásra.

Felhasznált irodalom: � Szikszainé Nagy Irma: Leíró magyar szövegtan. Osiris Kiadó, Budapest, 2006. �

Felhasznált irodalom: � Szikszainé Nagy Irma: Leíró magyar szövegtan. Osiris Kiadó, Budapest, 2006. � Máthé András – Szász Mihálykó Mária: Magyar nyelv és irodalomolvasás. Tankönyv a VI. osztály számára. Editura Didactică și Pedagogică, București, 2008. � Székelyné Cseh Katalin: Magyar nyelv és irodalomolvasás. Tankönyv a VII. osztály számára. Editura Didactică și Pedagogică, București, 2002. Példaszövegek lelőhelye: � Mikszáth Kálmán: Szent Péter esernyője. Kreatív Kiadó, Marosvásárhely, 2014. � Móra Ferenc: András megcsalódik. In. : Uő: A halhatatlan íróasztal. Irodalmi Könyvkiadó, Bukarest, 1962. , 154– 160. � Tamási Áron: Bölcső és bagoly. Ion Creangă Könyvkiadó, Bukarest, 1972. � https: //www. jatekliget. hu/mert-jatszani-jo-120 � http: //hunlang. lett. ubbcluj. ro/data/tankonyv/Magyar_nyelv_es_irodalom_ VIIosztaly_web. pdf