A kriminlis karrier kezdete s a fiatalkorak rtkorientcis

A kriminális karrier kezdete és a fiatalkorúak értékorientációs választásai Kerezsi Klára Országos Kriminológiai Intézet

1. Az ún. protektív tényezők , és az életutakban azonosítható fordulópontok vizsgálata; 2. Az ún. kockázati tényezőkkel („risk factor”) kapcsolatos kutatások, és 3. A bűnelkövetővé válás folyamatainak vizsgálata

A krónikus bűnelkövetés vizsgálati szempontjai 1. A belépési életkor 2. Az agresszív viselkedésproblémák jelenléte, ha azok egynél több élethelyzetben fordulnak elő, 3. a deviáns viselkedés kialakulásának sebessége (több súlyos cselekmény, nagyobb gyakoriságú elkövetés egyre rövidebb időtartam alatt)

Mit mutatnak a longitudinális vizsgálatok? • belépés: 8 -14 év; kilépés: 20 -29 év (DE: bűncselekmény-típusonként eltérő) • Minél korábbi a belépés, annál valószínűbb a bűnismétlés, és annál tovább tart a karrier • legnagyobb gyakoriság: 15 -19 év • kapcsolat a gyermekkori antiszociális viselkedés és a felnőttkori bűnelkövetés között folytonosság • a bűnelkövetés és az antiszociális/deviáns viselkedések tágabb tünet-együttesébe illeszkedik

Tudjuk: • Milyen bűncselekményeket követnek el Sejtjük: • felülreprezentáltak az állami szolgáltatások (szoc. pol, gyvéd. ) kliensei között Nem tudjuk: • milyen a bűnelkövetői magatartás dinamikája • hogyan lehet befolyásolni a viselkedést

Rokeach (1973): az érték, mint motiváció; célértékek és eszközértékek 1. az értékek = tartós hitek, amelyeknek motiváló funkciójuk van 2. szoros a kapcsolat az egyéni önértékelés és az értékek között 3. az értékek hierarchikus rendbe szerveződnek 4. az értékek viselkedésszabályozók és kimenet meghatározók Schwartz és Bilsky (1987) • Az értékek többféle szituációban megjelenő olyan célok, amelyek irányító elvként működnek az egyén életében • Van összefüggés az egyének értékrendje és személyiségvonásai között Hofstede (1980): munkaértékek; négy értékdimenzió • hatalmi távolság • a bizonytalanság elkerülése • individualizmus vs kollektivizmus • férfiasság vs nőiesség Inglehart (1971, 1977): négytételes értékindikátor Maslow szükségletpiramisára építve

A tíz alapérték szerveződése Schwartz modellje szerint ALTRUIZMUS NYITOTT SÁG ZÁRT SÁG EGOIZMUS (Forrás: Schwartz 2003, 142. o; az elnevezés megváltoztatása: Keller: Értékrend és társadalmi Pozíció, Századvég 47 sz/162. o.

Célpopuláció: a Budapesten tanuló 14 éves fiúk 25% A kutatást az OTKA támogatta. Nyt: K 81615 kutatásvezető: Dr. Kerezsi Klára target population random sample

Milyen csoportokat vizsgáltunk: a vizsgált csoport létszáma (fő) arány (%) 1014 50, 7 239 396 11, 9 19, 8 Kriminalizálódók 352 17, 6 Összesen 2001 100 Csoportok Nem érintett, vagy normál populáció Áldozatok Elkövetők

Anyagi helyzet 3. 3 3. 25 3. 2 3. 15 3. 1 3. 05 3 2. 95 2. 9 normal áldozatok elkövetők kriminális

Aktív szabadidős tevékenység: csapatsportok 3. 5 3. 4 3. 3 3. 2 3. 1 3. 0 normál áldozatok elkövetők kriminalizálódó

Az elmúlt félév végén milyen volt a tanulmányi átlagod? 40. 0 39. 5 39. 0 38. 5 38. 0 37. 5 37. 0 36. 5 normál áldozatok elkövetők kriminalizálódó

„Szeretsz iskolába járni? ” kérdésre adott válaszok százalékos megoszlása:

A legfontosabb öt érték a vizsgált csoportok választásai szerint Normál Áldozatok Elkövetők Kriminalizálódók 1 egészség, egészség szerelem 2 szerelem egészség anyagi jólét 3 sport, mozgás 4 család 5 anyagi jólét család sport, mozgás jó megjelenés okosság, szaktudás Jó megjelenés sport, mozgás

A legkevésbé fontos öt érték a vizsgált csoportok választásai szerint Normál 1 Sok szabadidő 2 Lehetőség arra, Áldozatok Elkövetők Kriminalizálódók Lehetőség arra, hogy Lehetőség arra, Társadalmi az ember komoly és hogy az ember igazságosság kitartó munkával elő komoly és kitartó munkával elő Feszültségektől, Társadalmi Sok szabadidő konfliktusoktól igazságosság mentes élet hogy az ember komoly és kitartó munkával elő 3 Az a tudat, hogy az A művészi élmény, a ember hasznos és zene, az irodalom, a fontos munkát szépség végez 4 A művészi élmény, Hatalom, vezető a zene, az pozíció, társadalmi irodalom, a szépség rang Az a tudat, hogy az ember hasznos és fontos munkát végez A művészi élmény, a zene, az irodalom, a szépség 5 Hatalom, vezető Az a tudat, hogy az Feszültségektől, pozíció, társadalmi ember hasznos és konfliktusoktól rang fontos munkát végez mentes élet Lehetőség arra, hogy az ember komoly és kitartó munkával elő Az a tudat, hogy az ember hasznos és fontos munkát végez A művészi élmény, a zene, az irodalom, a szépség

Morális dilemmák skála • Minden kérdés egy-egy erkölcsileg kérdéses, vagy törvénysértő magatartást fogalmaz meg • A megkérdezetteknek arról kellett nyilatkozniuk, hogy mennyire tartják megengedhetőnek, vagy megengedhetetlennek az adott dolgot • Egy tízfokú skálán kellett értékelniük a szituációkat: Az „ 1” azt jelentette, hogy semmiképpen nem megengedhető, a „ 10”, hogy bármikor szabadon megtehető FORRÁS: HARDING, S. - PHILLIPS D. (1986): Contrasting Values in Western Europe: unity, diversity, and change (Studies in the contemporary values of modern society) Macmillan

Az erkölcsi vétségeket négy csoportra osztottuk: 1. anyagi előnnyel járó döntések 2. devianciákkal kapcsolatos vélemények 3. saját érdek előnybe helyezése 4. erőszakos magatartások

1. Anyagi előnnyel járó döntések 0. 25 20. 4% 15. 2% 0. 20 12. 2% 0. 15 0. 10 5. 5% 0. 05 0. 00 normál áldozatok elkövetők kriminalizálódó

2. Vélemények a devianciákról 11. 7% 14. 7% elkövetők kriminalizálódó 10. 8% 4. 0% normál áldozatok

3. Saját érdek előnybe helyezése 12. 4% 10. 8% 6. 3% normál áldozatok elkövetők kriminalizálódó

4. Agresszív viselkedés 11. 4% 11. 8% 8. 7% 2. 7% normál áldozatok elkövetők kriminalizálódó

Összefoglalás Az egyes csoportokba tartozó fiatalok más életkörülményekkel, más szociális jellemzőkkel és eltérő értékorientációval jellemezhetők • Áldozatok: többszörös hendikep; szűkösebb anyagi körülmények, nagyobb, népesebb család; kisebb vagy nincs baráti társaság; szabadidős tevékenység visszahúzódó erkölcsi felfogásuk megengedő; elfogadják az áldozati szerepet; elkerülő magatartás • Elkövetők: eltérő szociális háttér (átlagosnál jobb anyagi körülmények) és eltérő gondolkodásmód; erőszakosabb konfliktusmegoldás; rosszabb iskolai teljesítmény, aktívabb életvitel, kiterjedt szociális kapcsolatrendszer; önérdek-vezérelte csoport; az erőszakot alkalmazása elfogadott érdekérvényesítési mód a számukra • Kriminalizálódók: sajátos egyedi jellemzők: kedvezőtlenebb anyagi körülmények, jellemző az egyedülálló szülő; gyenge tanulmányi eredmény, nem szeretik az iskolát; saját egyéni érdekek, hiányzó empátia