A DLA kurzus sorn felmerlt krdsekhez kapcsold illusztratv

  • Slides: 60
Download presentation
A DLA kurzus során felmerült kérdésekhez kapcsolódó illusztratív információk Kaucsek György

A DLA kurzus során felmerült kérdésekhez kapcsolódó illusztratív információk Kaucsek György

„KATAPULTÁLÁS”

„KATAPULTÁLÁS”

Kompetencia fogalma n n * KÉPESSÉG EGY HELYZET KEZELÉSÉRE (ujjak) * CSELEKVŐKÉPESSÉG (tenyér)

Kompetencia fogalma n n * KÉPESSÉG EGY HELYZET KEZELÉSÉRE (ujjak) * CSELEKVŐKÉPESSÉG (tenyér)

A KOMPETENCIA „KÉZ”-MODELLJE Kapcsolat Tapasztalat Értékrend Vezetésiszervezeti erőforrások Gyakorlati készségek Motiváció Kommunikáció Elméleti ismeretek

A KOMPETENCIA „KÉZ”-MODELLJE Kapcsolat Tapasztalat Értékrend Vezetésiszervezeti erőforrások Gyakorlati készségek Motiváció Kommunikáció Elméleti ismeretek Egészség Hit stb. Munka és életfeltételek

n Stressz modell

n Stressz modell

Követelmények és cselekvési döntési játéktér Tünetgyakoriság (%) Dö nt és ij át ék r

Követelmények és cselekvési döntési játéktér Tünetgyakoriság (%) Dö nt és ij át ék r cs ek él té y – Szívmegbetegedések – Idegi panaszok – Túlzott fáradtság csekély Követelmények (KARASEK, 1979) magas

FALAK LEBONTÁSA

FALAK LEBONTÁSA

JACK WELCH: Le kell bontani azokat a falakat, amelyek elválasztanak bennünket egymástól a szervezeten

JACK WELCH: Le kell bontani azokat a falakat, amelyek elválasztanak bennünket egymástól a szervezeten belül, valamint a fontos fogyasztóinktól, partnereinktől. ”

A HATÁROK EGYRE INKÁBB PSZICHOLÓGIAIAK LESZNEK. . .

A HATÁROK EGYRE INKÁBB PSZICHOLÓGIAIAK LESZNEK. . .

PSZICHOLÓGIAI HATÁROK, I. „Ki mivel van megbízva? ” Hatalom határok Kulcskérdések Felmerül ő feszültségek

PSZICHOLÓGIAI HATÁROK, I. „Ki mivel van megbízva? ” Hatalom határok Kulcskérdések Felmerül ő feszültségek • Hogyan tervezzünk úgy, hogy közben nyitottak maradjunk a kritikára? • Miként kövessük úgy a tervezőt, hogy közben kihívásoknak is kitegyük őt? „Ki mit csinál? ” Feladat határok • Hogyan viszonyuljunk azokhoz, akikre nincs közvetlen befolyásunk? • Miként specializálódjunk úgy, hogy közben átlássuk mások tevékenységét is? Jellemző érzelmek · · · Bizalom Nyitottság Merevség Lázadás Passzivitás Magabiztosság Rátermettség Büszkeség Szorongás Hozzá nem értés Szégyenkezés

PSZICHOLÓGIAI HATÁROK, II. Kulcskérdések „Kik vagyunk és kik nem? ” Jellemzőérzelmek Érdekekhatárok • Hogyan

PSZICHOLÓGIAI HATÁROK, II. Kulcskérdések „Kik vagyunk és kik nem? ” Jellemzőérzelmek Érdekekhatárok • Hogyan védjük meg a saját Azonosulási határok „Mi jó van ebben számunkra? ” Felmerülőfeszültségek érdekeinket anélkül, hogy megsértenénk másokét? • Miként különböztessük meg „a győztes–győztes" és a „győztes–vesztes" helyzeteket? • Melyek az együvé tarozásunk, elkötelezettségünk alapját képező értékek? · · · · · Felhatalmazás Fair bánásmód Tehetetlenség Kizsákmányoltság Büszkeség Loyalitás Tolerancia Bizalmatlanság Lenézettség

Gibson közvetlen érzékelés elmélete szerint n n érzékelő rendszerünk inkább az energiaáram mintáira van

Gibson közvetlen érzékelés elmélete szerint n n érzékelő rendszerünk inkább az energiaáram mintáira van hangolva és nem annyira az energiára. Ezek a minták, amelyek szándékolt viselkedéseket vagy lehetőségeket specifikálnak, nem érzék specifikusak, így egyik érzékszervi modalitásból áttehetők a másikba. Ezt igazolták azok a kísérletek, amelyekben az illat, hang, íz vizuális formában való kifejeződését vizsgálták. Kiderült, hogy pl. lehetséges a desszert ízét kifejezni annak csomagolásában, a zenét a tárgy alakjában, tehát az emberek képesek vizuális formákban kifejezni különböző érzékleteket, és mások képesek azokat ugyanolyannak, vagy hasonlónak észlelni. Az észlelt alakzatokból kell haladni az általuk hordozott jelentések felé.

TUDATOSSÁG

TUDATOSSÁG

Tudatosság n n Feltétlenül többet kell az emberek szükségleteiről tudnunk… a tudásnak ki kell

Tudatosság n n Feltétlenül többet kell az emberek szükségleteiről tudnunk… a tudásnak ki kell a találgatást szorítania (trial and error). Az előre nem látható eshetőség közrejátszását minimumra kell csökkenteni. A műkedvelő nem tudja miért nem fog halat

VARIÁCIÓK A TERMÉKEK “KOMMUNIKÁCIÓ” ÉS “FUNKCIÓ” DIMENZIÓIRA Minimális funkció Minimális kommunikáció Minimális funkció Maximális

VARIÁCIÓK A TERMÉKEK “KOMMUNIKÁCIÓ” ÉS “FUNKCIÓ” DIMENZIÓIRA Minimális funkció Minimális kommunikáció Minimális funkció Maximális kommunikáció Maximális funkció Minimális kommunikáció Maximális funkció Maximális kommunikáció

Minimális funkció, minimális kommunikáció A feladat a funkció elvégzése, és hogy a tárgy mutassa

Minimális funkció, minimális kommunikáció A feladat a funkció elvégzése, és hogy a tárgy mutassa meg a funkciót pl. : turista étkészlet, kalapács, konzervnyitó, fogpiszkáló, kulcstartó, lúdtalpbetét. Maximális funkció, minimális kommunikáció A feladat a funkció könnyű, gyors, hatékony (professzionális) elvégzése, és hogy a tárgy mutassa be a funkciót pl. : szemsebész szike, célszerszámok profik részére, rejtett szerkezeti elemek, vadászpilóta botkormány, nuncsaku, az űrhajózásban, katonaságnál, mérnöki, orvosi vagy bármilyen szakterületen és a csökkent munkaképességűek által használt, különleges, egyéni tervezésű maximális teljesítményt megvalósító eszközök.

Minimális funkció, maximális kommunikáció A feladat a funkció elvégzése, és hogy a tárgy mutassa

Minimális funkció, maximális kommunikáció A feladat a funkció elvégzése, és hogy a tárgy mutassa be a felhasználót pl. : "Rambo" túlélőkés, Swatch óra, ajándéktárgyak, presztízstárgyak, reklámtárgyak és az eredeti funkciót nem az eredeti kontextusban alkalmazó tárgyak: bányászlámpa vagy búvársisak mint dísztárgy. Gyakorlatilag a giccsek többsége is ilyen jellegű tárgy. Maximális funkció, maximális kommunikáció A feladat a funkció könnyű és hatékony professzionális) elvégzése és a felhasználó bemutatása általában minden olyan időtálló értékekkel bíró, közízlést fejlesztő termék, ami a fogyasztót jellemző csoport igényeinek, vagy teljesen egyéni, a szocializációs folyamatban kialakult igényeiknek (életstílus) is meg tud felelni.

Engem, Másokat, Engem és Másokat n n n Sacrifice (szakrálissá, áldozativá válik) Commit (elkötelezetté

Engem, Másokat, Engem és Másokat n n n Sacrifice (szakrálissá, áldozativá válik) Commit (elkötelezetté tesz) Provoke (provokál, kihív) Entertain (gondolatokat, érzelmeket kelt) Diversify (változatossá tesz)

Sir Terence Conrad milyen ötlettel nyerte meg egy építészeti és belsőépítészeti mű pályázatát? Megjelenítette

Sir Terence Conrad milyen ötlettel nyerte meg egy építészeti és belsőépítészeti mű pályázatát? Megjelenítette a hét főbűnt az új létesítményt érdekessé téve ezáltal: n Irigység n Hiúság n Kapzsiság n Falánkság n Lustaság n Kéjvágy n Harag Zobor László (DLA dolgozat)

JELENTÉS-CENTRIKUS DESIGN ELMÉLETI ÉS ESZTÉTIKAI ALAPOK, DESIGNTÖRTÉNELMI FOGALMAK, DESIGN FILOZÓFIÁK MEGTALÁLÁSA

JELENTÉS-CENTRIKUS DESIGN ELMÉLETI ÉS ESZTÉTIKAI ALAPOK, DESIGNTÖRTÉNELMI FOGALMAK, DESIGN FILOZÓFIÁK MEGTALÁLÁSA

Struktúra-funkció Az analógia elve alapján olyanok ezek a magvas üzenetek, mint a hegedűhúr, amelynek

Struktúra-funkció Az analógia elve alapján olyanok ezek a magvas üzenetek, mint a hegedűhúr, amelynek „funkcionális” komplexitása (a belőle kelthető hangok sokfélesége, sokszínűsége) jelentős mértékben meghaladja annak „strukturális” komplexitását (nem túlságosan bonyolult szerkezet) (Moles, 1973).

 • Hófehérke koporsója (Braun) • Francia ágy • Svéd asztal • Falak lebontása

• Hófehérke koporsója (Braun) • Francia ágy • Svéd asztal • Falak lebontása

KORUNK NÉHÁNY TIPIKUS GONDOLATI VEZÉRFONALA, ELVE • • • A tárgyak személyessé válnak. A

KORUNK NÉHÁNY TIPIKUS GONDOLATI VEZÉRFONALA, ELVE • • • A tárgyak személyessé válnak. A párkapcsolat a termékkel bensőségesebbé válik A termékek iránti vonzalom csökkenőben van. Kevesebb az ünnep! Munka és szórakozás közötti határok csökkenése. Teljes rendszerekben gondolkodás egyedi termékek helyett. Rendszerelvek kiterjesztése „Ellen élni” Fogyasztói aktivitás növekedése, követelődzőbbé válása Interaktivitás (tervezzünk együtt) Racionális érvek vs érzelmi meggyőzés

Teljes rendszerekben gondolkodás egyedi termékek helyett. n n „tervező hibridek” kávéfőző ébresztő órával Fürdőszoba

Teljes rendszerekben gondolkodás egyedi termékek helyett. n n „tervező hibridek” kávéfőző ébresztő órával Fürdőszoba

A helyes tervezői magatartásmódnak és cselekvésnek egyik fontos, ha nem a legfontosabb előfeltétele az

A helyes tervezői magatartásmódnak és cselekvésnek egyik fontos, ha nem a legfontosabb előfeltétele az adott designtörténelmi időszak problémáinak feltárásához és kezeléséhez szükséges fogalmak helyes és egyre mélyebb ismerete. Mindent el kell követni ezért annak érdekében, hogy az un. kognitív folyamat (a fontosabb fogalmak érzékelése, észlelése, ennek szimbolikus reprezentációja révén létrejövő jelentéshálózatok, és az azokban rejlő tudás aktivizálása) a jövendő tervezők gondolkodásában végbemenjen. Ezzel oldódhat a pozitív értelemben vett bizonytalanság arról, hogy mit akar a fogyasztó és a tervező, és nem kevésbé az is tisztázódhat, hogy milyen cselekvési tér nyílik a tervező számára arra, hogy rányomja egyéniségének bélyegét a jelen korszakra.

Célok világossága A jövő általában nem a nehezen elérhető célok miatt tűnik ijesztőnek, hanem

Célok világossága A jövő általában nem a nehezen elérhető célok miatt tűnik ijesztőnek, hanem attól, ha maga az elérendő cél sem világos számunkra. Ha ugyanis egyszer eldőlnek a célok, akkor azok nagymértékben meghatározzák további viselkedésünket. Ezen túl már nem azon kell töprengenünk, hogy milyen célt szolgáló cselekedeteket keressünk, hanem elég csak az ismert célt szolgáló cselekedeteket megtalálni.

MEGVILÁGOSODÁS n n Időnként célszerű pszichénket tiszta, világos állapotba hozni, akár pillanatokra is (Mérő,

MEGVILÁGOSODÁS n n Időnként célszerű pszichénket tiszta, világos állapotba hozni, akár pillanatokra is (Mérő, 2000). Az ilyen „megvilágosodásos” állapotok hosszabb időre meghatározhatják cselekedeteinket, ill. értelmet adhatnak nekik. Életünk során bizonyos események: incidensek, beszélgetések, konferenciák, ünnepek, feladatok (pl. diploma) azok, amelyek a „megvilágosodást” hirtelen kiválthatják olyan kérdésfeltevések megválaszolására, mint mit kell tennem, mit szabad remélnem, mit lehet tudnom?

Tervező felelőssége A legtöbb tervező elhanyagolja a termékben rejlő lehetőségeket valamilyen kultúránkkal és életformánkkal

Tervező felelőssége A legtöbb tervező elhanyagolja a termékben rejlő lehetőségeket valamilyen kultúránkkal és életformánkkal kapcsolatos megnyilvánulás közléséről. A kifejezésre törekvés elmulasztása nem kizárólagosan a tervezők hibája, azonban csak ők rendelkeznek a mostanra már példaszerűvé vált süketnémaság megtöréséhez szükséges erővel.

Mit csinálhatok, mit nem? n n Idővel újragondolandó: pl. rájöttem, hogy környezetet szennyez. A

Mit csinálhatok, mit nem? n n Idővel újragondolandó: pl. rájöttem, hogy környezetet szennyez. A jelentésláncolatok bővülése újabb szempontokat emel reflektorfénybe. Az nem bűn, amiről nem tudok, hogy az. A nagyobb műveltség a felelősségtudatot növeli. Mindenkinek van felelőssége, de a tudata a műveltséggel növekszik. Tudatosság és érzékenység az egyetemi végzettséggel nő.

ÉRZELMEK

ÉRZELMEK

Az érzelmek a termék iránt döntőbbek, mint a használat öröme (teljesítmény, hatékonyság) n n

Az érzelmek a termék iránt döntőbbek, mint a használat öröme (teljesítmény, hatékonyság) n n Melyek azok az érzelmek, amelyek egyéniek és melyek azok, amelyek általánosak? Vannak e olyan érzelmek, amelyek tapasztalattól függetlenek, mindenkinél fellépnek?

Az érzelmek négy típusa n Instrumentális (segít elérni konkrét, absztrakt céljainkat) n Érdeklődés (megigéz,

Az érzelmek négy típusa n Instrumentális (segít elérni konkrét, absztrakt céljainkat) n Érdeklődés (megigéz, inspirál, megnevettet, kreatív akciókra vagy gondolatokra stimulál, motivál, felkelti és fenntartja az optimális éberségi szintünket) n Esztétikai (a termék külseje, tapintása, szaga, íze, különleges mozgása összhangban van a velünk született, illetve tanult attitűdünkkel; pl. : japán, olasz stílussal kapcsolatos beállítódás) n Szociális (szociálisan tanult standardok, pl. a szülők respektálása; a termék be van ágyazva a szociális környezetünkbe, emberek tervezik, használják, birtokolják)

Meggyőzés n ajánlat táblázatot készítünk, amelyekben megadjuk mind a három alábbi extrém partner számára

Meggyőzés n ajánlat táblázatot készítünk, amelyekben megadjuk mind a három alábbi extrém partner számára a fontos jellemzőket és előnyöket.

Ajánlati jellemzők: n n - technikai adatok, tények, tulajdonságok, neve, funkciómódok, az ajánlatra vonatkozó:

Ajánlati jellemzők: n n - technikai adatok, tények, tulajdonságok, neve, funkciómódok, az ajánlatra vonatkozó: javaslatnak vagy terméknek a mért mennyiségei cselekvés, ötlet, érzés mint ajánlat, leírások, körülírások, mit, hogyan, hol, mikor az ajánlattal kapcsolatban vagy a javaslattal kapcsolatban. A jellemzőket megismerve lehet továbbgondolni, hogy milyen személyes haszna lehet belőle a különböző típusú embereknek.

Meggyőzendő extrém partner dimenzió 1 n n n Autoritér: domináns, önálló, nyerésre vágyó, agresszív,

Meggyőzendő extrém partner dimenzió 1 n n n Autoritér: domináns, önálló, nyerésre vágyó, agresszív, tekintélytisztelő, bizalmatlan, kontrolálló, beképzelt Szükséglet: Mások szemében jelentősnek akar látszani (prestige), Jellemző viselkedés: "jelentősnek" szeretne tűnni, törekszik az exluzívitásra (kizárólagosságra), szeretne első lenni és imponálni.

Meggyőzendő extrém partner dimenzió 2 n n n Tárgyilagos (objektív) ésszerű, tényorientált, visszafogott, precíz,

Meggyőzendő extrém partner dimenzió 2 n n n Tárgyilagos (objektív) ésszerű, tényorientált, visszafogott, precíz, érzéketlen, logikus, gazdaságos, józan Szükséglet: Mások szemében kiváló akar lenni (önbecsülés) Jellemző viselkedés: saját maga szeret alternatívákból választani, szükséges számára minden ajánlati információ kommentár nélkül.

Meggyőzendő extrém partner dimenzió 3 n n n Kooperatív (együttműködő) kommunikatív, közlékeny, ragaszkodó, hűséges,

Meggyőzendő extrém partner dimenzió 3 n n n Kooperatív (együttműködő) kommunikatív, közlékeny, ragaszkodó, hűséges, bizalmat kereső, kifejezetten érzelmi, kontaktusbarát, befolyásolható, biztonságtisztelő, barátságos. Szükséglet: az érzelmi kudarcok és a tárgyi, anyagi veszteségek elkerülése (biztonság) Jellemző viselkedés: a biztonságot, megbízhatóságot keresi és a hosszú távú baráti együttműködést.

FELHASZNÁLÓI MINŐSÍTÉSI SZEMPONTOK n n n n n 1. Esztétikai szempontok szép csúnya; divatos

FELHASZNÁLÓI MINŐSÍTÉSI SZEMPONTOK n n n n n 1. Esztétikai szempontok szép csúnya; divatos elavult; kellemes kellemetlen; elegáns szegényes; modern ósdi; egyszerű csicsás; értékes talmi (nem igazi, hamis); formás idomtalan; jópofa hülyeség; kívánatos utálatos; mutatós kopottas 2. Kényelmi szempontok könnyed nehézkes; kényelmes kényelmetlen; kézhez áll ormótlan; pihentet fárasztó; lezser merev; kompakt széteső 3. Funkcionális, illetve használati szempontok elfér nem fér el; segít hátráltat; ötletes primitív; okos buta; praktikus haszontalan; megbízhatatlan megbíz ható; pontos pontatlan; precíz pongyola; gyors lusta; tiszta piszkos; érthető zavaros; steril szennyezett 4. Személyes szempontok kedves idegen; szükséges felesleges; nélkülözhetetlen luxus; illik (passzol) kirí (nem passzol); barátságos barátságtalan; családias formális; vonzó taszító; titokza tos ismerős; eredeti megszokott 5. Gazdasági szempontok tartós silány; takarékos pazarló; olcsó drága; kímél szennyez

CSAPAT

CSAPAT

A CSAPATTÁ VÁLÁSHOZ KELL, hogy minél inkább azonos célok és érdekek értékek és prioritások

A CSAPATTÁ VÁLÁSHOZ KELL, hogy minél inkább azonos célok és érdekek értékek és prioritások normák vagy szabályok fűzzék össze a tagokat, mert. . .

(A csapatépítés állandóan ismétlődő feladatai) HOGYAN ÉPÍTSÜNK CSAPATOT? 1. Cél-meghatározás (Miért vagyunk itt? Miért

(A csapatépítés állandóan ismétlődő feladatai) HOGYAN ÉPÍTSÜNK CSAPATOT? 1. Cél-meghatározás (Miért vagyunk itt? Miért kell a csapat? ) 2. Közösség-formálás (Az összetartozás növelése, egymás jobb megismerése, a szerepek kiosztása) 3. Információcsere (Közös vita a “Mit tegyünk, hogyan tegyük? ” kérdésekről, kétirányú kommunikáció) 4. Stratégia alakítás (Válasz a “Mit tegyünk, hogyan tegyük? ” kérdésekre: ki, mit, miért, mikor, hol tesz: a szerepek meghatározása) 5. Működés (Élmények, tapasztalatok szerzése a munkavégzés során, tanulás a sikerekből és a kudarcokból: az együttműködésben, az egymás megértésében, elfogadásában, a csapatban uralkodó hangulatban bekövetkező változások nyomon követése) 6. Teljesítménymérés (A feladatvégzés mennyiségi és minőségi jellemzőinek, a terhelés igénybevétel mértékének megállapítása) 7. Fejlesztés (A tanulás, az elkötelezettség a megújulás elősegítése, cselekvési, döntési terek nyitása a csapattagok számára, korrekciók a szerepek meghatározásában, a jövőkép felvázolása. )

ÖNISMERET 45

ÖNISMERET 45

Önismeret Az ember önismerete különböző érzékelési aspektusokból tevődik össze, ezek fejlődését a környezet gátolhatja

Önismeret Az ember önismerete különböző érzékelési aspektusokból tevődik össze, ezek fejlődését a környezet gátolhatja vagy éppen serkentheti. Fontos szempont a tér és a benne lévő emberek és tárgyak közötti aktív párbeszéd, a környezet aktiválása, a kapcsolatteremtés, a kommunikáció.

MÁSIK MEGISMERÉSÉN KERESZTÜL ISMEREM MEG ÖNMAGAMAT A ROGERS-I ALAPELVEK • • • Óriási értéke

MÁSIK MEGISMERÉSÉN KERESZTÜL ISMEREM MEG ÖNMAGAMAT A ROGERS-I ALAPELVEK • • • Óriási értéke van annak, ha képes vagyok egy másik ember megértésére és elfogadására Gazdagíthatom magam azáltal, hogy olyan csatornákat nyitok, amelyeken át mások eljuttathatják hozzám a személyes érzéseiket és élményeiket Minél inkább tudomásul veszem a magam és a másik ember valóságát, annál kevésbé fordul elő, hogy igyekszem a dolgokat , , lerendezni”

A "JOHARI" ABLAK ÉN Ismerem Nem ismerem Ismerik NYÍLT terület VAK terület Viselkedés, cselekvés

A "JOHARI" ABLAK ÉN Ismerem Nem ismerem Ismerik NYÍLT terület VAK terület Viselkedés, cselekvés MÁSOK REJTETT ISMERETLEN terület Tudattalan Nem ismerik Érzés, gondolat, viselkedés JOseph Luft -HARRIngton Ingham 48

TERHELÉSIGÉNYBEVÉTELEK 2730 Rézi, amikor tizenkét korsó sört visz - és amikor csak egy pohár

TERHELÉSIGÉNYBEVÉTELEK 2730 Rézi, amikor tizenkét korsó sört visz - és amikor csak egy pohár pálinkát visz Eugen Roth (1957) 100 év humor a német művészetben

A TERHELÉS, AZ IGÉNYBEVÉTEL ÉS A KÖVETKEZMÉNYEK KAPCSOLATA IGÉNYBEVÉTELI ÁLLAPOTOK TERHELÉS Képességek és motivációk

A TERHELÉS, AZ IGÉNYBEVÉTEL ÉS A KÖVETKEZMÉNYEK KAPCSOLATA IGÉNYBEVÉTELI ÁLLAPOTOK TERHELÉS Képességek és motivációk KÖVETKEZMÉNY Károsító Fejlesztő Munka és életkörülmények Igénybevételi állapotok (Pozitív vagy negatív irányú változások)

A terhelés, az igénybevétel és a teljesítmény kapcsolata Terhelő tényezők Terhelés Teljesítmény Igénybevétel

A terhelés, az igénybevétel és a teljesítmény kapcsolata Terhelő tényezők Terhelés Teljesítmény Igénybevétel

IGÉNYBEVÉTELI ÁLLAPOTOK I. Fiziológiai hatások - Biokémiai változások Keringési és légzési változások Az emésztési

IGÉNYBEVÉTELI ÁLLAPOTOK I. Fiziológiai hatások - Biokémiai változások Keringési és légzési változások Az emésztési rendszer változásai Az idegműködés változásai II. Pszichikus hatások - Pszichés funkciók (érzékelés, észlelés, figyelem, emlékezés, gondolkodás, érzelmek) változásai

KÖVETKEZMÉNYEK I. Negatív (csökkent munkaképességet okozó) következmények Elfáradás, monotónia, telítődés, stressz Testi károsodás (pl.

KÖVETKEZMÉNYEK I. Negatív (csökkent munkaképességet okozó) következmények Elfáradás, monotónia, telítődés, stressz Testi károsodás (pl. gyomorfekély) Személyiségkárosodás (pl. neurózis) Viselkedésbeli kihatások * baleset * hiányzás, munkahely változtatás * teljesítménycsökkenés * élvezeti- és gyógyszerek túlzott fogyasztása (szenvedély betegségek) * interperszonális konfliktusok * elégedetlenség

II. Pozitív következmények Adaptálódás, edződés Gyakorlottság Megelégedettség Személyiségfejlődés (képesség és motiváció)

II. Pozitív következmények Adaptálódás, edződés Gyakorlottság Megelégedettség Személyiségfejlődés (képesség és motiváció)

PSZICHÉS IGÉNYBEVÉTELI KÖVETKEZMÉNYEK, II.

PSZICHÉS IGÉNYBEVÉTELI KÖVETKEZMÉNYEK, II.

PSZICHÉS IGÉNYBEVÉTELI KÖVETKEZMÉNYEK, I.

PSZICHÉS IGÉNYBEVÉTELI KÖVETKEZMÉNYEK, I.

PSZICHÉS IGÉNYBEVÉTELI KÖVETKEZMÉNYEK, III.

PSZICHÉS IGÉNYBEVÉTELI KÖVETKEZMÉNYEK, III.

Cipőértékelés

Cipőértékelés

Az ergonómiai szempontok fontossága cipőhasználat módjától függően különböző, ezért minden egyes cipőnél meg kell

Az ergonómiai szempontok fontossága cipőhasználat módjától függően különböző, ezért minden egyes cipőnél meg kell becsülni az ergonómiai szempontok „súlyát” a cipő értékelésénél az alábbi kategorizálás szerint: 1. 2. 3. az ergonómiai-egészségi (funkcionális) szempontok erősen alá vannak rendelve az esztétikai (kommunikációs) szempontoknak. a funkcionális és kommunikációs szempontok egyensúlyban vannak. az ergonómiai szempontok a dominánsak

Értékelési szempontok 1. 2. Kezelhetőség (pl. befűzés, bekapcsolás, bekötés könnyedsége) Cipőbesorolás Cipőfelvétel levétel Cipőhasználati

Értékelési szempontok 1. 2. Kezelhetőség (pl. befűzés, bekapcsolás, bekötés könnyedsége) Cipőbesorolás Cipőfelvétel levétel Cipőhasználati tanácsok Cipősúly Ergonómiai vizsgálati jegyzőkönyv Cipő variálhatóság (a több funkció érdekében) Ellenállás az időjárási hatásoknak Férfi – női gyermekcipő megkülönböztetés Fűző kialakítás (lábtartásra, kényelemre gyakorolt hatás) Használat időtartama, gyakorisága Illesztés a talaj jellemzőihez (talp, bélés) Járásbiztonság (tapadás: gyorsulás, megállás, fordulás) Kényelmesség, komfortérzés Lábrendellenességek figyelembe vétele Méretválaszték Mintázat, színek (funkcionális céllal) Lábrögzítés (pl. saroktámasz, pántok, nyelv, szártető, párnázott perem a bebújó részen stb. ) Szellőzés (pl. testbarát anyagok alkalmazása, perforáció) Talp tulajdonságok (formája, anyaga, mintázata, vastagsága, rugalmassága, kopásállósága stb. ) Talpbélés anyaga (pl. energia elnyelés, nedvszívóság, kopásállóság) Tartósság, igénybevétel Teljesítmény Viselő testsúlya szerinti kialakítás Tevékenység specifikusság Tisztíthatóság