A Didtica das Cincias Elio Carlos Ricardo Faculdade

A Didática das Ciências Elio Carlos Ricardo Faculdade de Educação - USP

Elementos Envolvidos Saber a ensinar Sistema de Ensino Estudantes Contexto (ambiente) Professor

A didática se ocupa de. . . • Uma reflexão sobre os objetos de ensino (domínio epistemológico): – seu status epistemológico; – a organização na forma curricular; – sua história institucional.

A didática se ocupa de. . . • Pesquisas sobre as condições de apropriação (domínio psicológico): – as etapas de sua construção; – os pré-requisitos; – as concepções do aluno;

A didática se ocupa de. . . • Pesquisas sobre a intervenção didática (domínio praxeológico): – – as tarefas do ensino; a adaptação ao público; a organização; a construção dos ciclos escolares.

Sistema Didático

Distintos Discursos Cotidiano: Científico: . Interlocutor identificável; . Validade do discurso é local; . Lógica natural; . Argumentação persuasiva; . Nada é preciso, nem definido a priori. . Interlocutor abstrato; . Discurso visa à validade geral; . Lógica formal; . Argumentação demonstrativa; . Objetos bem definidos.

Distintas formas de pensamento Comum: Científico: . Objeto visto em termos de uso comum; . Conhecimento traduz necessidades; . Acúmulo de observações locais; . Resiste a mudanças. . Objeto teórico (modelos teóricos e conceituais); . Conhecimento resultado de construção; . Preocupa-se com a generalização; . Progride por retificações.

Obstáculos Epistemológicos: Didáticos: . Fenomenológico; . Linguagem/formalismo; . Estrutura conceitual. . Hierarquia conceitual; . Didática intuitiva do professor; . Seleção de conteúdos; . Atividades propostas; . Avaliação.

Perguntas Didáticas Característica de uma epistemologia da ciência: - Os conceitos científicos são, antes de tudo, respostas a problemas. Questionamento didático correspondente: - Como pensar um ensino de ciências por resolução de problemas?

Dois exemplos: Concepções alternativas Vigilância epistemológica

Outras Concepções … Ameba Sistema Digestivo Homem Tubos Força a Velocidade (F a v) Corrente elétrica fluxo de água

O que ensinamos corresponde ao que gostaríamos que os alunos aprendessem?

A vigilância epistemológica Esferas de saberes: Saber de referência (cientista) T. D. externa Saber a ensinar (programas) T. D. interna Saber ensinado (sala de aula)

Transformações do novo saber Descontextualização Despersonalização Programabilidade

A vigilância epistemológica O diabo está nos detalhes! Na interação entre o material didático e o professor, este dará nova vida à inovação. Como os conceitos são apresentados? Como as atividades estão estruturadas? Como a experimentação é pensada? Que palavras são usadas? Que analogias são estabelecidas?

A sobrevivência dos saberes Atualidade Moral – adequado à sociedade atual Atualidade Biológica – atualidade em relação à ciência Operacionalidade Criatividade Didática Terapêutica – submeter-se às imposições dos sistemas de ensino