A dajkk feladata a kiemelt figyelmet ignyl gyermekek

A dajkák feladata a kiemelt figyelmet igénylő gyermekek nevelésében Dajkakonferencia Dr. Bakonyi Anna

Példák Hétköznapi eltérések otthon: • • • Készülés az óvodára, otthoni tervek, szokások Eszi - nem eszi, alszik - nem alszik, stb. Cumi- és egyéb tárgyak bevitele Ünnepek otthon és a környezetben Kié a felelősség: apa, testvér, nagyszülők szerepe Mese: mit nézünk, mit hallgatunk „Kütyük” a mindennapi életben Programok, „különórák” Készülés az iskolára, elvárások „Más” gyerek a csoportban Örökbefogadott kisgyermek és még sok egyéb…

Társadalmi integráció - differenciáltság A csoporthoz tartozás összetevői: • Szokások • Műveltség • Kultúra • Nyelv • Vallás • Anyagi helyzet • Infrastruktúra • Külső-és belső kapcsolatok, érintkezési formák (zárt, nyílt család) • Érdekek • Munkahelyi közösség szintje • Egyéb közösségek szerepe • Testi/lelki állapot, egészségi fok (stb. )

Társadalmi inklúzió A kisebbségi létezés okai, összetevői: • Társadalmi okokból fakadó kisebbségek: - etnikai kisebbségek - külföldi állampolgárságból adódó kisebbségek • Szociális okokból fakadó kisebbségek: - szegénységből kialakult kisebbségi lét (HH-HHH) - romahelyzet - a kettő nem azonos • Sérülésből fakadó kisebbségek: - organikus sérülések, autizmus - tanulási, magatartási, beilleszkedési zavarok • Tehetséges gyerek: - keveredhet a többivel • Vegyes

Köznevelési törvény meghatározás • kiemelt figyelmet igénylő gyermek, tanuló: a) különleges bánásmódot igénylő gyermek, tanuló: aa) sajátos nevelési igényű gyermek, tanuló, ab) beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló, ac) kiemelten tehetséges gyermek, tanuló, b) a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló törvény szerint hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű gyermek, tanuló

Inklúzió, differenciálás, integráció • A másság viszonyfogalom: ki, kihez képest más? • A befogadást erősítő tényező: mindenki más • Inklúziós index – intézményi sajátosságok • inklúzió= szemlélet • differenciálás= módszer • integráció= helyzet • Esélyegyenlőség- különböző feltételek teremtése

Kik a mások az óvodában valójában? Mindenki • • • Sajátos nevelési igényű gyerekek Hátrányos, halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek Tehetséges gyerekek Jó képességű gyerekek Szórt képességű gyerekek Sajátos kultúrából érkező gyerekek Otthonról jött gyerekek Bölcsődéből, vagy más ellátásból jött gyerekek 3 éves kor után érkező gyerekek (eddig) 4. éve óvodába járó gyerekek Neurotipikus, „átlagos” gyerekek

Összehasonlítás Társadalmi okokból kisebbségi létforma: Képességekből fakadó kisebbségi létforma: • A gyerek • A szülő kirekesztődésének, vagy másságának „okozója” a a szülő gyerek

HHH A szegénység és a fejlődés összefüggései: • • • A kisgyermekkori, sikerek, kudarcok meghatározókká válnak A kezdeti érzelmek döntőek a szocializációban is Az agy plaszticitása az első 3 évben a legjelentősebb A nyelvi szocializáció is kisgyermekkorban alapozódik meg Az értelmi fejlődés minősége is az óvodai élet során alakul

SNI Sérülésből fakadó megnyilvánulások: • érzékszervi érintettség • autizmus spektrum zavara • tanulási zavarok • figyelemzavaros szimptómák • magatartási, beilleszkedési zavarok • szindrómák, különleges betegségek • lassú fejlődés • vegyes tünetek • érzékenységek, allergiák Intervenció okai, szükségessége: A megküzdési folyamat, krízishelyzet, trauma • Sokk, düh, depresszió, alku, hárítás, elutasítás, tagadás, helyzetteremtés, aktivitás, lezárás, újrakezdés…láncolata

Tehetség • Kreativitás, eredetiség, divergens gondolkodás- ötlet teli, intuitív, gyors • Kitartó, kíváncsi, kudarctűrő, kezdeményező • Egy, vagy több területen kiemelkedő: - intellektuális- gondolkodási képesség és verbalitás (később: nyelvi) - művészi- zene, mozgás, ábrázolás és vegyes - szociális - társas viszonyok rendszerében kiemelkedő aktivitás - vegyes - több területen kiemelkedő • Részképesség zavaros • Szokatlan, furcsa magatartás Lehetőségek: gazdag tevékenység, nem kiemelni, hanem kibontakoztatni

XXI. Századi sajátosságok A művészetek kiemelt szerepe: - zene, mozgás: közösségteremtő erő - kézművesség: „élményesszencia” általi megnyilatkozás - mese, báb, dráma: kettős tudat, szabad önkifejezés Az infokommunikációs világ szerepe: - elkerülhetetlenül jelen van a Z és az Alfa generáció - mit, mikor, kinek, mennyit, mivel, miért

Miben és hogyan segíthetnek a dajka nénik? 1. • • • - A terem elrendezésében egyszerre több tevékenység zajlik, párhuzamos tevékenységszervezés a „más” gyereknek legyen neki való tér, játszó és tanuló hely Beszélgetés a gyerekekről melyik gyerek milyen, miben, mennyire kell segíteni szabad véleménynyilvánítás, megbeszélés, javaslat tétel Differenciált segítségnyújtás a gondozásban kinél kell csak kicsit, kinél jobban bekapcsolódni kivárás, türelem étkezés, mosdóhasználat, WC/szobatisztaság, fésülködés, öltözködés, alvás megosztott figyelem a többi gyerekre is mintát adni a bánásmódban engedni, hogy a többi gyerek is segítsen az arra rászorulóknak a „más” gyereknél jelen lenni - vagy éppen a többieknél

Miben és hogyan segíthetnek a dajka nénik? 2. • • - Bekapcsolódás a játékba - a játék kiemelt szerepe a szabad játékba, vagy a fejlesztő játékba - útmutatás szerint Bekapcsolódás a tanulásba - cselekvő és differenciált tanulás a többség, vagy a „más” gyerek munkájába- útmutatás szerint • Az SNI gyerekkel és szüleikkel - egyéni figyelem, megértés, segítés • A HHH gyerekekkel és szüleikkel - a fejlesztésben részvétel, vagy a fejlesztés alatt a többiekkel • A tehetséges gyerekekkel és szüleikkel - a kiemelt képesség támogatása, a beilleszkedés erősítése • Az önállóság támogatása - a próbálkozások segítése - főként a gondozásban

Miben és hogyan segíthetnek a dajka nénik? 3. • • - Segítség nyújtás a tanuláshoz szükséges eszközök készítésében saját ötletek szerint iránymutatás alapján Segítségnyújtás helyzetek, berendezés előkészítésében saját ötletek szerint iránymutatás alapján Kirándulások, séták alkalmával fokozott figyelemmel jelen lenni előre megbeszélni a helyszínnel kapcsolatos sajátosságokat Bármilyen külön feladat adódik, azokat észrevenni, segíteni részvétel, segítés, támogatás (mosás, feltörlés, átöltöztetés stb. )

Köszönöm a megtisztelő figyelmet! bakonyianna@gmail. com +36 -30 -284 -3240