A C I G G A D PE

A C I G Ó G A D PE 2 1 O 0 C 2 I S P ZA O N N Ó I I C C A LAO D R R IG O E S P

LAS DIMENSIONES DE LA PSICOPEDAGOGÍA TEÓRICO –CONCEPTUAL TECNOLÓGICO PROYECTIVA TÉCNICO - PRÁCTICA Identificar el objeto de estudio: “disciplina que estudia la naturaleza y los procesos de aprendizaje humano, formal y contextualizados y sus alteraciones” (Careaga, R. 1996)

LAS DIMENSIONES DE LA PSICOPEDAGOGÍA El psicopedagogo debe centrar su investigación en los procesos de aprendizaje, no sólo en los productos PARADO JA Los instrumentos de evaluación están orientados a los productos Modelo de investigación evaluativa (biopsicosocial)

LAS DIMENSIONES DE LA PSICOPEDAGOGÍA COCNOCIMIENTO PSICOPEDAGOGICO ACTIVIDADES TÉCNICO PSICOPEDAGÓGICAS NUCLEO TEORICO CONCEPTUAL Psicología educacional, del aprendizaje y del desarrollo Educación y pedagogía. Antropología de los procesos del desarrollo y del aprendizaje en relación al proceso psicoeducativo Antropología y sociología en relación al proceso socioeducativo Actualizaciones en psicopedagogía Actividades destinadas a explicar el núcleo teóricoconceptual: investigación y elaboración de modelos DIMENSIÓN TEÓRICOCONCEPTUAL PROCEDIMIENTOS DE AJUSTES AMBITO DE APLICACIÓN Procedimientos de investigación Técnicas psicológicas, evaluativa sociológicas y pedagógicas de trabajo psicopedagógico Procedimientos de intervención psicopedagógica Actividades de diseño, planificación y ejecución de investigación evaluativa e intervención psicológica DIMENSIÓN TECNOLÓGICOPROYECTIVA Actividades de diseño, planificación y ejecución de investigación evaluativa e intervención psicopedagógica DIMENSIÓN TÉCNICOPRÁCTICA

LAS DIMENSIONES DE LA PSICOPEDAGOGÍA Pedagogía Antropologí a Neurología Psicología Conocimiento psicopedagógico Sociología

LAS DIMENSIONES DE LA PSICOPEDAGOGÍA Paradigma fundacional Neurología Teoría de los trastornos del aprendizaje Lesiones cerebrales Alexia, agrafia y acalculia Estudiantes sin daño cerebral

LAS DIMENSIONES DE LA PSICOPEDAGOGÍA Paradigma Trastorno Psicopatologí a Resultado: El problema es propio de quien lo padece Exceso de derivación a especialistas médicos, sin contar con la adecuada intervención psicopedagógica

Aparece el concepto de NEE (años 60) Cuestionamiento de los paradigmas y sus alcances Cambios: - Las dificultades no se centran en el sujeto - Se utiliza el modelo de inv. Evaluativa - Se plantea la intervención psicopedagógica - Ampliar el campo de acción (locus) y no limitarlo solo a los colegios ACCIÓN PSICOPEDAGÓGICA LAS DIMENSIONES DE LA PSICOPEDAGOGÍA

BIBLIOGRAFÍA Tradición y cambio en la psicopedagogía. Careaga, Roberto. Universidad Educares, 1996