A BTMN s SNI tanulkrl jogszablyvltozsok vezeti feladatok

A BTMN és SNI tanulókról (jogszabály-változások, vezetői feladatok) Metzger Balázs Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat 2018

A kifejezések használata • A fejlesztő pedagógia és gyógypedagógia fogalomhasználatának problematikája • (F 70, enyhe értelmi fogyatékos, debilis, mentális retardáció, ADHD, hiperaktív, tanulásban akadályozott, nehézség, fogyatékosság, zavar, károsodás, akadályozottság, korlátozott, autisztikus) • Zsinórmérték a jogszabályi fogalomhasználat • BTM-BTMN, SNI

Kiemelt figyelem köznevelési törvény 2. Értelmező rendelkezések, 4. § 13. kiemelt figyelmet igénylő gyermek, tanuló: a) különleges bánásmódot igénylő gyermek, tanuló: aa) sajátos nevelési igényű gyermek, tanuló ab) beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló ac) kiemelten tehetséges gyermek, tanuló b) hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű gyermek, tanuló, a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló törvény szerint

BTM-BTMN és SNI kategóriák • BTM - Beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek • SNI - Sajátos nevelési igényű gyermek, tanuló: az a különleges bánásmódot igénylő gyermek, tanuló, aki a szakértői bizottság szakértői véleménye alapján mozgásszervi, érzékszervi (látási, hallási), értelmi vagy beszédfogyatékos, több fogyatékosság együttes előfordulása esetén halmozottan fogyatékos, autizmus spektrum zavarral vagy egyéb pszichés fejlődési zavarral (súlyos tanulási, figyelem- vagy magatartásszabályozási zavarral) küzd.

Kifejezés Beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézség Sajátos nevelési igény Rövidítése BTM SNI Kulcsszó, a probléma súlyossága enyhébb, NEHÉZSÉG súlyosabb, ZAVAR, FOGYATÉKOSSÁG Minek a körébe tartozik „többségi” pedagógia gyógypedagógia, gyógypedagógia-többségi pedagógia Ellátó szakember fejlesztő pedagógus gyógypedagógus, konduktor Ellátás formája fejlesztő foglalkoztatás habilitációs-rehabilitációs foglakoztatás Óraszám nincs meghatározva jogszabályban meghatározott Együtt vagy különnevelés együtt, vagy külön nevelés A jogba helyezés dokumentuma szakértői vélemény Tevékenység szakszolgálati, járási szintű szakértői bizottsági (megyei és országos is megállapíthatja) szakszolgálati, megyei és országos szintű szakértői bizottsági Érvényesség felülvizsgálatig, de a felsőoktatásban nem felülvizsgálatig, de a felsőoktatásban is Mentesítések, könnyítések köre könnyítések, de értékelés és minősítés alóli mentesítés is Egész életre kihatás nem igen

Rövid történeti áttekintés A köznevelés általánossá válása – a gyógypedagógia létrejötte A különnevelő modell Az együttnevelés igényének megjelenése Magyar sajátosságok A szakszolgálati rendszer kialakulása Az 1993 évi közoktatási törvény szabályozása, a nevelési tanácsadó és a szakértői és rehabilitációs bizottságok feladatai • Rendszerproblémák • • •

Jogszabályi háttér- pedagógiai szakszolgálatok Jogszabályok: 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 15/2013. (II. 26. ) EMMI rendelet a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről Megyénként egységes pedagógiai szakszolgálati intézmények létrejötte.

Országos ellátás pedagógiai szakszolgálatokkal Megyei PSZ Megyei PSZ Megyei PSZ FPSZ Megyei PSZ Megyei PSZ Megyei PSZ 8

A pedagógiai szakszolgálati intézmény A pedagógiai szakszolgálatok köznevelési intézmények, a köznevelés rendszerében • a szülő és a pedagógus nevelőmunkáját, • a nevelési-oktatási intézmény feladatainak ellátását segítik. A pedagógiai szakszolgálati feladatok: – gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás – szakértői bizottsági tevékenység (járási, megyei, országos) – nevelési tanácsadás – logopédiai ellátás – továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás (csak megyei szinten) – konduktív pedagógiai ellátás – gyógytestnevelés – iskolapszichológiai, óvodapszichológiai ellátás – kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozása

A szakértői vizsgálat • • • A szakértői vizsgálati kérelem A szakértői vizsgálat menete A szakértői vélemény, annak tartalma – az intézmény kijelölése A felülvizsgálatok formái A jogérvényesítések rendszere

Szegregáció – integráció - inklúzió • Az intézményi együttnevelés kérdései – az inklúzió • Jogszabályi feltételek, a fenntartó feladatai • A 15/2013 EMMI rendelet 15. § (3) b) értelmében a megyeszékhely szerinti járási hivatal küldi meg az intézményi adatokat az SNI-re jogosultságról megyei szakértői bizottság részére. A hivatalnak az egyházmegye? Az intézményi jegyzék • Személyi és tárgyi feltételek • Az intézményvezető feladatai, az intézmény felkészítése az integrációra, a befogadásra. • Tantermi folyamatok, a „kéttanáros modell”.

A mentesítések kérdése • Jogszabályváltozás, a BTM kategóriából kivezetik a tantárgyak, tantárgyrészek esetén a mentesítést (köznevelési törvény 56§ a), szeptember 1. • A BTM számára a könnyítések (hosszabb felkészülési idő, segédeszközök használata, írásbeliség szóbeliséggel, illetve szóbeliség írásbeliséggel való felváltása) megmaradnak • A valós szakmai okok

Köszönöm a figyelmet! metzger. balazs. kp@fpsz. net