A AULA DE FILOSOFIA COMO EXPERINCIA FILOSFICA REFLEXES

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A AULA DE FILOSOFIA COMO EXPERIÊNCIA FILOSÓFICA: REFLEXÕES PARTINDO DAS CONTRIBUIÇÕES DE NIETZSCHE, DELEUZE,

A AULA DE FILOSOFIA COMO EXPERIÊNCIA FILOSÓFICA: REFLEXÕES PARTINDO DAS CONTRIBUIÇÕES DE NIETZSCHE, DELEUZE, GUATTARI E DAS DIRETRIZES CURRICULARES DE FILOSOFIA DO ESTADO DO PARANÁ Fábio Antonio Gabriel, doutorando em educação pela UEPG, professor da Rede Estadual de Filosofia, site www. fabioantoniogabriel. com

A presente reflexão resulta de investigações colhidas em pesquisa fundamentada em experiências filosóficas, no

A presente reflexão resulta de investigações colhidas em pesquisa fundamentada em experiências filosóficas, no curso de Mestrado em Educação, Programa de Pósgraduação da Universidade Estadual de Ponta Grossa. Norteia-se as presentes reflexões partindo do entendimento de que a filosofia é criação de conceitos na perspectiva de Gilles Deleuze. As reflexões aqui apresentadas foram construída a partir das contribuições de Nietzsche, assim como nas de Deleuze e Guattari, sem perder de vista as principais orientações das Diretrizes Curriculares de Filosofia do Estado do Paraná.

O retorno da Filosofia ao currículo do Ensino Médio levantou problemas e questionamentos acerca

O retorno da Filosofia ao currículo do Ensino Médio levantou problemas e questionamentos acerca da forma de se conduzir o ensino da Filosofia. Será a Filosofia um conteúdo que pode ser ensinado?

1. A contribuição de Nietzsche: avaliar o valor dos valores Nietzsche, no Prefácio de

1. A contribuição de Nietzsche: avaliar o valor dos valores Nietzsche, no Prefácio de Para a Genealogia da Moral (2009), de modo enfático, convidará seus leitores a realizarem uma investigação jamais vista sobre os valores: trata-se de investigar o valor dos valores para que possam “experimentar inverter e derrubar tudo o que tem sido levado a acreditar até agora a respeito do bem e do mal” (ANSELL-PEARSON, 1997, p. 138).

 2. A contribuição de Deleuze e Guattari: criar conceitos Deleuze e Guattari apresentam

2. A contribuição de Deleuze e Guattari: criar conceitos Deleuze e Guattari apresentam a filosofia como “arte de formar, de inventar, de fabricar conceitos” e os conceitos são traçados em um plano de imanência e nesse referido plano são construídos os personagens conceituais.

 3. As orientações das Diretrizes Curriculares de Filosofia do Estado do Paraná: a

3. As orientações das Diretrizes Curriculares de Filosofia do Estado do Paraná: a aula como experiência filosófica As Diretrizes propõem uma opção, portanto, pelo Ensino de Filosofia partindo de conteúdos estruturantes que, por sua vez, remetem a um entendimento da filosofia tendo como referência problemas filosóficos e, também, como veremos, as Diretrizes enfatizam a importância do contato direto do estudante de Filosofia com o pensamento dos filósofos, possibilitando ao estudante uma criação conceitual com base na interpretação do conteúdo que depreendendo texto em estudo.

 CONSIDERAÇÕES FINAIS Deleuze e Guattari nos auxiliam a pensar sobre a aula como

CONSIDERAÇÕES FINAIS Deleuze e Guattari nos auxiliam a pensar sobre a aula como experiência filosófica, no sentido de pensar a aula como uma criação conceitual. E é justamente esse posicionamento que as Diretrizes Curriculares de Filosofia do Estado do Paraná propõem. Tanto isso é verdade quando fala sobre a avaliação em Filosofia, as Diretrizes enfatizam que o que deve ser ponderado é a diferença entre o discurso que o aluno elaborava antes das aulas de Filosofia e o discurso conceitual que ele domina posteriormente.

 Contato para informações: Email: fabioantoniogabriel@gmail. com Site: www. fabioantoniogabriel. com

Contato para informações: Email: fabioantoniogabriel@gmail. com Site: www. fabioantoniogabriel. com