8 Baltischer Deutschlehrertag 11 13 Oktober 2012 Telenovela

8. Baltischer Deutschlehrertag 11. -13. Oktober 2012 Telenovela im Da. F-Unterricht am Beispiel der DW-Telenovela “Jojo sucht das Glück“ Irena Vysockaja Europäische Humanistische Universität, Litauen irena. vysockaja@ehu. lt

Telenovelas im Da. F-Unterricht Zwei Fragestellungen zur Ermittlung des Stands der Dinge: § Setzen Sie in Ihrem Unterricht Telenovelas/Lernserien ein? § Schauen sich Ihre Lerner in ihrer Freizeit Serien ein? Fazit

Telenovela „Jojo sucht das Glück“ an der EHU �ab Niveaustufe A 2. 1 (Deutsch als 2. Pflichtfremdsprache nach Englisch; unterrichtstragendes Lehrwerk „Schritte int. 3“) �Ziel: gezielte Förderung der Sprachkompetenz gezieltes Training der Hörsehverstehenskompetenz Förderung des spontanen Sprechens Steigerung der intrinsischen Motivation innovativer Sprachunterricht

Gute Gründe für den Einsatz von „Jojo sucht das Glück“ im Da. F-Unterricht �Aktuelle Themen �Moderne „veranschaulichte“ Landeskunde �Zahlreiche Unterrichtsmaterialien auf http: //www. de �Kostenloser Bezug aller Materialien

Zum Einsatz der Telenovela auf dem A 2. 1 -Niveau �Konzipierung eigener Arbeitsblätter für die Niveaustufe A 2. 1 �Beteiligung der Lerner an der Erstellung der Aufgabenblätter Ziel: Vorbeugung passiver Konsumentenhaltung Lernerdifferenzierung durch individuelle Aufgaben Lerner als aktiver Teilnehmer des Lernprozesses

Ein paar Aufgaben zur Anregung… �Protagonisten-Fotos zur Gruppenbildung �Gruppen-Aufgaben zur Folge 1 (werden von den Studenten als HA erledigt) Simulation „Mark's-Team“: Formulieren Sie Fragen zum Inhalt der Folge. „Lena's-Team“: Schreiben Sie eine kurze Zusammenfassung der Folge. „Jojo's-Team“: Bestimmen Sie zwei handlungstragende Momente der Folge. „Reza's-Team“: Unterbreiten Sie 3 Vorschläge für den weiteren Verlauf der Geschichte.

Umsetzung der erledigten Aufgaben im Unterricht � Fragen zum Inhalt der Folge → PA: „Frage-Duell“ �Zusammenfassung der Folge → Papierschnipsel-Aufgabe (Arbeitsblatt im Anhang: Reihenfolge_Folge 1) �Handlungstragende Momente: → PA: eigene Meinung begründen und sich anschließend für einen Moment entscheiden → Zweier bis Vierer-Gruppen: „Fotoalbum“ Folge (im Unterricht) ohne Ton sehen: �Einzelne Szenen/die ganze Folge vertonen

Noch ein paar Anregungen. . . Lerner schauen sich zu Hause zwei unterschiedliche Folgen der Serie an: Schritt A Lena’s und Mark’s-Team → Folge 4 Reza’s und Jojo’s-Team → Folge 5 Schritt B GA: In welcher Reihenfolge werden die Fragen in „Ihrer“ Folge beantwortet? Klären Sie zusammen die Antworten auf diese Fragen. (Arbeitsblätter im Anhang: Reihenfolge_Folge 4, Reihenfolge_Folge 5) Schritt C PA: Erzählen Sie dem Partner die Folge nach, indem Sie sich an den Fragen orientieren. (Arbeitsblätter im Anhang: Fragen_Folge 4, Fragen_Folge 5)

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!