7 Nawykw mapa wdroenia Widz podstawowe paradygmaty Paradygmat

7 Nawyków – mapa wdrożenia Widzę podstawowe paradygmaty Paradygmat przywództwa Nie Paradygmat potencjału Tak Przywództwo jest dla nielicznych. Każdy może być liderem w swojej dziedzinie. Nieliczni posiadają potencjał. Wpojenie zasad przywództwa Robię najlepsze praktyki Mam mierzalne rezultaty Rozwój osobisty i zawodowy kadry • Ciągły rozwój pracowników • Szkolenie nowych pracowników • Szkolenie i coaching dyrektorów Rozwój uczniów • Lekcje bezpośrednie • Zintegrowane podejścia • Modelowanie Rodzina • Komunikacja z rodzicami • Szkolenie 7 Nawyków szczęśliwej rodziny • Wpajanie zasad przywództwa w domu Kompetencje społeczne Paradygmat zmiany Tak Nie Każdy ma jakiś talent. Najpierw zmiana systemu, potem szkoły. Paradygmat motywacji Tak Zmiana zaczyna się ode mnie. Nie Tak Edukatorzy kontrolują i sterują nauczaniem. Atmosfera sprzyjająca rozwojowi liderów Edukatorzy wspierają uczniów w nauce. Paradygmat uczenia się Nie Szkoła skoncentrow ana na wynikach. Tak Szkoła skoncentrow a na rozwoju uczniów. Wpływ na wyniki nauczania Otoczenie fizyczne • Środowisko fizyczne (widzę) • Wspólny język (słyszę) • Środowisko emocjonalne (czuję) Wspólne przywództwo • Lider w każdym uczniu • Głos uczniów • Działalność Latarników Wydarzenia związane z przywództwem • Wydarzenia szkolne • Wydarzenia klasowe • Wydarzenia rodzinne i wspólnotowe Osiąganie celów szkoły • Cele Latarników • Cele personelu Osiągnięcia uczniów • Cele uczniów • Dziennik Lidera • Konferencje prowadzone przez uczniów Wsparcie w procesie nauki • Relacje oparte na zaufaniu • Wewnętrzna motywacja do nauki • Wspólne planowanie i refleksja Atmosfera w szkole Osiągnięcia naukowe

Wpojenie zasad przywództwa 1. Kadra Pracownicy rozwijają zdolności przywódcze dzięki szkoleniom „ 7 Nawyków skutecznego działania ” i praktykowaniu tych nawyków w codziennym życiu szkoły. Nowi pracownicy odbywają szkolenia i pracują z mentorami. Kierownictwo i administracja szkoły rozwijają się jako liderzy tym samym będąc wzorem i promując rozwój kompetencji społecznych w szkole. 2. Uczniowie Wszyscy uczniowie poznają zasady 7 nawyków i zasady skutecznego przywództwa dzięki lekcjom bezpośrednim, zintegrowanemu podejściu i przykładowi od nauczycieli, czyli modelowaniu. Uczniowie poznają podstawy myślenia krytycznego i zdobywają umiejętność stosowania kompetencji społecznych w praktyce. 3. Rodzina Dzięki skutecznej komunikacji i wzajemnemu szacunkowi rodzina staje się partnerem szkoły w praktykowaniu 7 nawyków i zasad przywództwa. Szkoła uczy, wspiera i zachęca uczniów do stosowania nawyków i kompetencji społecznych w domu.

Atmosfera sprzyjająca rozwojowi liderów 4. Otoczenie fizyczne Uczniowie i pracownicy widzą elementy przywództwa w swoim środowisku, słyszą o nim dzięki wspólnemu językowi 7 nawyków i czują je dzięki kulturze wzajemnej troski, dobrych relacji i akceptacji. 5. Wspólne przywództwo Zarówno uczniowie, jak i nauczyciele pełnią role liderów, a głos uczniów ma wpływ na innowacje w szkole. Zespół Latarników aktywnie wspiera kulturę przywództwa. 6. Wydarzenia związane z przywództwem Dzięki wydarzeniom szkolnym, klasowym, rodzinnym i lokalnym powstaje środowisko sprzyjające budowaniu kultury przywództwa i umożliwiające uczniom trenowanie umiejętności przywódczych.

Wpływ na wyniki nauczania 7. Osiągnięcie celów szkoły Szkoła wykorzystuje proces 4 DX®, aby zidentyfikować i prześledzić postępy na poziomie szkoły, zespołu, klasy, całego personelu. 8. Osiągnięcia uczniów Uczniowie biorą odpowiedzialność za swój rozwój dzięki: właściwej ocenie swoich potrzeb, umiejętności wyznaczania celów i planowania. Wspiera ich w tym prowadzenie Dziennika Lidera i udział w konferencjach prowadzonych przez uczniów konferencji, podczas których mogą zmierzyć się z postawionymi celami. 9. Wsparcie w procesie nauki Nauczyciele używają metod instruktażowych, które wspierają wewnątrzsterowność uczniów. Budowanie relacji opartych na zaufaniu, wspieranie samodzielności i wykorzystywanie narzędzi wspólnego planowania i refleksji tworzą środowisko sprzyjające nauce i rozwojowi.