6 Struno metodiki skup Metodika nastave matematike u

6. Stručno – metodički skup Metodika nastave matematike u osnovnoj i srednjoj školi Pula 24. 10. 2009. Metodička radionica Izrada pismenog ispita Pripremili: Robert Gortan Vesna Vujasin Ilić

Pismena provjera (ili pismeni ispit) u nastavnom predmetu Matematika je zasigurno najvažniji način provjere znanja učenika. Usmenim provjeravanjem znanja ne može se provjeriti cjelokupno područje, a dodatni problemi su: • opsežni nastavni plan i program rada u odnosu na broj nastavnih sati • veliki broj učenika u razredu.

Pismenim ispitima provjerava se razina usvojenog znanja svakog učenika i razreda kao cjeline. Rezultati pismenog ispita su odraz kvalitete rada učenika i nastavnika te njihovog međusobnog odnosa.

Često se pitamo je li pismeni ispit koji smo pripremili i proveli kvalitetan? ? ? Jesu li dobro odabrani zadaci? Je li previše zadataka za predviđeno vrijeme? Jesu li zadaci bodovani na pravi način? Je li ispit prejednostavan ili pretežak za učenike? . . . Svake godine spremamo nove zadatke za isto područje i time unapređujemo svoj rad!

Ne postoje univerzalni pismeni ispiti, već ih nastavnici pripremaju sami, tako da unatoč egzaktnosti predmeta, pismeni ispiti predstavljaju subjektivni odnos nastavnika prema važnosti pojedinih činjenica u nastavnoj cjelini. To omogućuje kreativnost nastavnika, ali i problem niže ili više razine postavljenih zadataka u odnosu na potrebnu.

Nastavnici matematike: • ulažu veliki trud i “troše” puno vremena na pripremu i ispravljanje pismenih ispita, naknadnih ispita i ispravaka. • nemaju posebnu edukaciju na temu Pismeni ispiti. • nemaju povratnu informaciju (osim prijemnih i nacionalnih ispita) o kvaliteti i načinu svog rada.

Ovom radionicom želimo međusobno usporediti načine sastavljanja, provođenja, analize i ocjenjivanja pismenih ispita. Zahvaljujemo na pažnji. . . Robi i Vesna