57 coles 54 coles publiques v 14 coles

57 écoles 54 écoles publiques v 14 écoles maternelles v 9 écoles élémentaires v 20 écoles primaires v 5 RPI (11 écoles) 3 écoles privées

Les enseignants PUBLIC : PRIVE : v 284 enseignants dont : v 24 enseignants § § § 3 PES 16 T 1 5 T 2 8 Fonctionnaires Stagiaires 25 titulaires mobiles (dont 1 congé maternité) § Temps partiels: 22 dont 4 à mi-temps et 18 à 75%

Effectifs des élèves (public) Maternelle TPS 209 PS 640 MS 688 GS 681 Cycle 2 Total 2218 CP 687 CE 1 787 Cycle 3 Total 1474 CE 2 CM 1 CM 2 712 648 667 Total 2027 Effectif Nbre total classes 5719 234 E/C 24, 44

INTEGRATION ADAPTATION Le RASED Nature des postes Pourvus par un enseignant spécialisé Pourvus à titre provisoire E 5 0 G 1 Psychologues 1 1(contractuelle) 1 3 TOTAUX 7 1 1 9 CLIS 1 2 option D 2 4 2 2 4 Non pourvus Total 5 1 CLIS 2 CLIS 3 CLIS 4 TOTAUX TOTAL GENERAL 13

PPRE PPS Cycle 2 Cycle 3 73 115 Total des trois cycles 104

Aide spécialisée Cycle 1 Cycle 2 Cycle 3 48 183 52

APC Cycle 1 Cycle 2 Cycle 3 632 650 934

Les maintiens v 2014 les trois cycles confondus: 48 v 2013: 98 élèves maintenus et 417 ayant un an de retard

ETAT DES LIEUX CAMBRAI SUD Les points positifs v Des équipes stables v Le travail d’équipe v Les APC v Les décloisonnements bien organisés v Des comités de parents actifs v La bonne fréquentation scolaire v Le climat scolaire v Les relations régulières avec les familles v L’ENT et l’utilisation des outils numériques v Les intercommunalités

Les points faibles v Un contexte culturel pauvre v Un manque de moyens de transport pour les villages v Un contexte social de plus en plus défavorisé v Un niveau de langage pauvre induisant des difficultés en vocabulaire et productions d’écrits v Une réussite faible au niveau A 1 de langue v Un manque de moyens RASED v Une baisse d’investissement des parents voire des relations compliquées v Un manque de confiance des élèves v Les élèves ne mettent pas de sens à leurs apprentissages

Les axes d’évolution v Axe 1 : le développement du PEAC (l’école comme lieu de culture; lien entre projet d’école et politique culturelle locale; Initiative pédagogique; cohérence entre dispositifs et projets; continuité du parcours de l’élève) v Axe 2 : Le climat scolaire pour une école accueillante et bienveillante v Axe 3 : Redéfinir l’école comme le lieu particulier des apprentissages, (les liaisons interclasses; l’harmonisation des pratiques; les outils communs)