4 2 Les strotypes Pourquoi fautil les viter

4. 2 Les stéréotypes Pourquoi faut-il les éviter ? Identité /Expériences

Lexique thématique • • • Représentation stéréotypée Préjugé Racisme discrimination éradiquer dépasser prendre conscience la déculturation l’acculturation la domination culturelle • démystifier • les affinités entre cultures • l’acquisition d’une nouvelle culture • la cohabitation • l’hospitalité • marqueur identitaire • code culturel • le métissage culturel

• Les préjugés, basés sur des croyances collectives et non sur des expériences vécues, sont souvent associés à une dévalorisation de l’autre. • Dans le milieu international, on se rend souvent compte qu’ils sont très diffusés, qu’il n’y a pas de population qui n’en a pas et que probablement il n’est pas réaliste de penser de les éradiquer. • En revanche il est possible de les relativiser, de les remettre constamment en question, d’objectiver autant que possible le regard sur les autres. • D’autant plus que dans un monde de plus en plus global, les mélanges et les contacts entre les cultures sont plus fréquents et la cohabitation avec préjugés et stéréotypes peut devenir difficile.

3 clichés sur les noirs que Jean-Pascal Zadi a vécus • https: //www. brut. media/fr/news/3 -clichessur-les-noirs-que-jean-pascal-zadi-a-vecus 46 cddc 16 -370 d-4 bcb-be 9 e-17 b 78 de 153 a 5 • Faites la liste complète de tous les stereotypes que Jean –Pascale a vécu.

Pour commencer… • La première étape pour dépasser les stéréotypes consiste à prendre conscience de ses propres représentations: posez-vous la question: • Quels sont vos représentations stéréotypées? • Avez-vous jamais été victimes de discrimination? • Réfléchissez et mutualisez vos expériences.

Pour réfléchir… • Pourquoi éviter les préjugés? • À quoi peuvent-ils mener? • Comment travailler à un regard objectif sur les autres? • En quoi consiste une approche interculturelle?

Entre deux Cultures

Zoom sur l' ordre d' argumentation à suivre 1. Relater les circonstances 2. Énumérer les avantages 3. Signaler les plaisirs et les difficultés liées à 4. Conclure en se tournant vers l' avenir 1. Ex : la question s'est posée, se pose. . . ; quand il m'a fallu choisir entre. . . ; nous avons été ou nous allons être confronté. . . 2. Ex : dans mes études, dans le cadre scolaire. . . 3. Signaler les plaisirs et les difficultés liées à Ex : Un des grand bonheurs. . . ; ce qui peut poser plus de difficulté. . . ; 4. Conclure en se tournant vers l' avenir Ex : En ce qui concerne. . . d'ici à. . . ; les chiffres/statistiques sont encourageants. . . la situation est prometteuse

Exprimer la conséquence c'est exprimer le résultat d'un fait ou une action. • Parmi les expressions les plus usitées, il y a : • alors, donc/par conséquent, c'est pourquoi, c'est la raison pour laquelle. . .

Grammaire • Exprimer la conséquence c'est exprimer le résultat d'un fait ou une action. Parmi les expressions les plus usitées, il y a : • Zoom sur des conjonctions suivies de l'INDICATIF • De sorte que • De manière que • De façon que • Indicatif Présent • Je me suis mise à étudier bien en avance de sorte que j'ai été très préparée pour l'examen.

• Pour exprimer une • J'étais tellement fasciné intensité ou une que j'oubliais tout le quantité reste. • Tellement/ si + adj. ou adverbe • Tant de + nom + que • Tel(s) /telle(s) + nom = • Il avait une telle envie si grande de voyager qu'il a fait le tour de l' Europe.

• Pour indiquer qu'une limite a été atteinte • Au point que/à tel point que • Attention ! Si on veut insister sur l'idée que le fait exprimée est insuffisant ou excessif on utilise • (pas) assez de/ trop (de). . . pour + INFINITIF • (pas) assez de/ trop (de). . . pour + que+ SUBJONCTIF • Elle s'est plongée dans son nouveau travail au point qu'elle s'est isolée.

Les bobos vs Les beaufs • https: //www. youtube. c om/watch? v=Par. Dv. Uk. Ja om/watch? v=ZE 1 fdyr. Ts t. M&t=40 s&ab_channel 8&t=1 s&ab_channel=in =inner. French

Epreuve 2 Pratique • Le regard des autres, barrière la plus solide • 20 minutes • Ensuite regardons la vidéo au sujet d’une jeune fille atteinte de trisomie 21 et sa rentrée à l’ école.

Dernièrement • Étant élève d’une école internationale vous allez créer une affiche pour casser les stéréotypes sur votre pays. Un exemple vous en est donné ci-dessous. • Quelques exemples de zones sujettes à malentendus et incompréhensions dans la rencontre interculturelle : • - Perception de l'espace et du temps ; • - Les modes d'éducation des enfants ; • - Le rôle et le statut de l'homme, de la femme ; • - Les croyances et les pratiques religieuses ; • - Les codes de politesse ; • - L'individualisme versus le collectivisme. . .

Devoir : Production écrite: Épreuve 1 • Vous avez participé à un échange scolaire organisé par votre école dans un pays francophone. On vous demande d’écrire une lettre au proviseur de l’école pour lui demander d’institutionnaliser cet échange et le mettre en place chaque année. Comment écrire une lettre formelle? • Consultez Google Classroom pour réviser les stratégies d’écriture de la lettre formelle.

Devoir : Épreuve 1 • Production écrite: • Vous êtes membre du comité de l’école qui vise à promouvoir la rencontre interculturelle et vous désirez proposer une activité au directeur. • Écrivez la page d’éditorial pour le magazine de l’école qui va anticiper et lancer l’idée que le comité veut soumettre à l’attention de la direction.

Devoir • Comment écrire un éditorial? Consultez la Textes 2020 sur Google Classroom pour réviser les stratégies d’écriture de l’éditorial. • Pensez-vous que fournir une liste de comportements à ne pas adopter ou affirmations à ne pas faire aide à prendre conscience? • Une liste peut-elle modérer nos préjugés et nous permettre de poser un regard plus neutre? Sauriez-vous rédiger une liste de choses à ne pas faire et des préjugés à dissiper destinée à ceux qui arrivent dans votre pays d'origine?