3 Aprendizagem por observao aprendizagem social modelao ou

3. Aprendizagem por observação, (aprendizagem social, modelação ou imitação) ABORDAGEM SÓCIO-COGNITIVA DA APRENDIZAGEM Teoria da Aprendizagem Sócio-Cognitiva : Estudo dos processos de pensamento subjacentes à aprendizagem uma vez que esta envolve pensamento, memória e processamento de informação. Aprendizagem latente: o novo comportamento é aprendido mas só é executado quando é apresentado o reforço. Os indivíduos possuem mapas cognitivos - representação mental de localizações espaciais e direccionais 1

Aprendizagem por observação, (aprendizagem social, modelação ou imitação) Quando o comportamento de um animal muda de modo relativamente permanente como resultado da observação dos actos de outro animal. 2

Fases do Processo de aprendizagem por observação (A. Bandura) AQUISIÇÃO: Observa um modelo de comportamento e reconhece o que o caracteriza. Prestar atenção e percepcionar as características mais importantes do modelo; RETENÇÃO: Retém na memória as respostas modelo. Recordar o comportamento; DESEMPENHO: Se o comportamento Reproduzir o comportamento; do modelo for aceite como próprio e tiver consequências positivas é susceptível de conduzir à sua reprodução. CONSEQUÊNCIAS: A consequência do comportamento irá enfraquecer (ou aumentar) a frequência com que ocorre. Estar motivado para aprender e reproduzir o comportamento. 3

USO DELIBERADO DA OBSERVAÇÃO PARA MUDAR COMPORTAMENTOS • Quem? – Indivíduos com sucesso, – Os pais (porque são vistos como detentores de poder) – Indivíduos com quem nos identificamos (do mesmo sexo, idade, nível sócio-económico, etc. ) • O Quê? – Comportamentos que se ajustam ao nosso estilo de vida – e que despertam emoções moderadas. 4

MODIFICAÇÃO DO COMPORTAMENTO 1. Identificação de objectivos e comportamentos alvo. 2. Criação de um sistema de registo de dados preliminares. 3. Definição de estratégia de mudança de comportamento. 4. Implementação do programa. 5. Registo de dados após o programa. 6. Avaliação do sucesso do programa e readaptação face aos avanços obtidos. 5

Não há aprendizagem: • Quando a mudança de comportamento não é duradoura. ex. Uso de drogas, cansaço… • No caso dos Padrões Fixos de Actuação pois estes não são aprendidos, embora os contextos em que são utilizados o possam ser. ex. chorar, rir. 6

PADRÕES FIXOS DE ACTUAÇ O • ►São comuns a todos os membros da mesma espécie; • ►São executados quase sempre da mesma maneira; • ►Quando iniciados são completados e tendem a resistir à mudança; • ►Não exigem treino específico e normalmente resultam de um determinado estímulo ambiental. 7

Dificuldades na Avaliação da Aprendizagem através da Avaliação do Desempenho a) Muita da aprendizagem é latente, logo não leva a reacções que possa ser observadas, não sendo possível efectuar a medição do desempenho. b) Nem toda a aprendizagem se traduz em desempenho (e. g. raciocínio lógico). c) Nem sempre o desempenho reflecte com precisão a aprendizagem pois depende de muitos outros factores (e. g. cansaço, motivação, etc. ) 8