24 JAANUAR 2014 q ppimine on uute teadmiste

24. JAANUAR 2014

q Õppimine on uute teadmiste, kogemuste ja vilumuste omandamine. q Õppimise eesmärgiks on see, et õppija õpitava omaks võtab ja sellele vastavalt ka käituma hakkab. q Õppimiseks nimetatakse protsessi, kus praktilise kogemuse vahendusel kujunevad õppuri tegevusvõimes või käitumises suhteliselt püsivad muutused.

Millised õppimise meetodid annavad paremaid tulemusi? q Jälgi oma õppimist, katseta erinevaid võimalusi ja kasuta edaspidi just tulemusrikkamaid. q Uuri kindlasti ka seda, kuidas su sõbrad õpivad ja proovi nendegi meetodeid. q Tähtis on just see, et saad aru, mismoodi su õppimine toimub. q

Õppimine seisneb selles, et aju saab teavet, mida meelde jätta. Teavet saab aju meelte kaudu. Seejuures ei kasutata kõiki meeli võrdses mahus. Erinevatel inimestel on ülekaalus erinevad meeled ja seetõttu saab eristada erinevaid mälutüüpe ja neist tulenevalt ka õpistiile. q Nägemine — visuaalne mälu ja õpistiil q Kuulmine — auditiivne mälu ja õpistiil q Kompimine — motoorne e. kinesteetiline mälu ja õpistiil

Visuaalne õppija on nägemismäluga õppur, kes eelistab õppematerjale pildi või kirja kujul näha. Kõikidest õppijatest on umbes 80% ülekaalus visuaalne õpistiil

Auditiivne õppija on kuulmismäluga õppur, kes eelistab õppematerjale sõnalisel kujul kuulda. Kõikidest õppijatest on umbes 15% ülekaalus auditiivne õpistiil

Kinesteetiline õppija on liikumismäluga õppur, kes eelistab õppimise ajal liikuda ja kõike käeliselt läbi teha (puudutada, kirjutada. . . ). Kõikidest õppijatest on umbes 5% ülekaalus kinesteetiline õpistiil

Sageli kuuleme kehva õpitulemuse vabanduseks sõnu "pea ei võta". Aga sellist asja, et pea ei võta, polegi olemas! Kõigi kooliõpilaste pead võtavad. Seda paraku erinevalt, sest ka kõik õpilased on erinevad. Õpitulemuste kesiseksjäämisel on mitmeid põhjusi. Tulemusi saab märgatavalt paremaks muuta, kui tunneme oma õpiprobleeme ja oskame neist üle saada. Tuleb omandada õpioskused, see tähendab tuleb õppida õppima.

q Õpitu ei jää hästi meelde q Ei oska ajaga toime tulla q Keskendumisvõime jätab soovida q Kuulamisvõime ja konspekteerimisoskus on kasin q Ei saa loetud tekstist täpselt aru q Esineb raskusi kontrolltööde ja eksamitega q Lugemine on aeglasevõitu q Kirjalik eneseväljendusoskus jätab soovida q Õpikeskkond pole soodne