230 28 Agosto 2006 Sesin Nm 230 Lunes

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230 28 / Agosto / 2006

230 28 / Agosto / 2006

Sesión Núm. 230 Lunes 28 de agosto de 2006 9: 30 horas • Salón

Sesión Núm. 230 Lunes 28 de agosto de 2006 9: 30 horas • Salón Fundadores, Casa José Guadalupe Zuno ORDEN DEL DÍA 1. Lista de presentes y verificación del quórum. 2. Lectura y en su caso, aprobación del Orden del día. 3. Lectura y en su caso, aprobación del acta de la sesión ordinaria 228. 4. Ruta Crítica para la elaboración del presupuesto 2007 y evaluación del P 3 e 2005. Dr. Raúl Vargas López. 5. Presentación del Catálogo de Indicadores Institucionales. Mtra. Gloria Angélica Hernández Obledo. 6. Presentación del Sistema de Universidad Virtual: “Balances y perspectivas en Red”. Mtro. Manuel Moreno Castañeda. 2

Sesión Núm. 230 Lunes 28 de agosto de 2006 9: 30 horas • Salón

Sesión Núm. 230 Lunes 28 de agosto de 2006 9: 30 horas • Salón Fundadores, Casa José Guadalupe Zuno ORDEN DEL DÍA 7. Presentación de la Propuesta de Acción Afirmativa para Estudiantes Indígenas, (proceso de ingreso y permanencia). Mtra. Margarita Robertson Sierra. 8. Presentación de la plataforma tecnológica del SIIAU que auxilie en el proceso de integración y publicación de la información fundamental de la Red Universitaria en el portal de transparencia institucional, en cumplimiento de lo dispuesto en la Ley de Transparencia de la Información Pública del Estado. Mtro. Oscar Constantino Gutiérrez Ramírez y Mtro. Gustavo Padilla Montes. 9. Asuntos Varios. 3

Presentación Ruta Crítica para la elaboración del presupuesto 2007 y evaluación del P 3

Presentación Ruta Crítica para la elaboración del presupuesto 2007 y evaluación del P 3 e 2005 43

Propuesta de cronograma para la evaluación de proyectos P 3 e 2005 y la

Propuesta de cronograma para la evaluación de proyectos P 3 e 2005 y la elaboración del presupuesto 2007 5

Evaluación de proyectos P 3 e 2005 6

Evaluación de proyectos P 3 e 2005 6

Presupuesto 2007 7

Presupuesto 2007 7

Presentación del Catálogo de Indicadores Institucionales 8

Presentación del Catálogo de Indicadores Institucionales 8

Catálogo de Indicadores Institucionales Consejo Técnico de Planeación 9

Catálogo de Indicadores Institucionales Consejo Técnico de Planeación 9

Organización de los indicadores institucionales 10

Organización de los indicadores institucionales 10

Un buen catálogo de indicadores con potencial estratégico necesita ser: Consensuado y aceptado por

Un buen catálogo de indicadores con potencial estratégico necesita ser: Consensuado y aceptado por los implicados Referenciado internacionalmente Con elementos comunes para todo el sistema Centrado en aspectos relevantes de la institución Útil para diferentes contextos, propósitos y audiencias Comprensible para las distintas audiencias Flexible en su utilización Fácilmente revisable Fuente: Tomás Escudero 11

Componentes sistémicos Componente Sistémico Contexto El marco organizativo que orienta la construcción del SII,

Componentes sistémicos Componente Sistémico Contexto El marco organizativo que orienta la construcción del SII, además de tomar en cuenta la noción multidimensional de calidad educativa, considera que puede ser concebido cercanamente a la propuesta sugerida en el conocido modelo CIPP, por las siglas de sus componentes: Contexto, Insumos, Procesos y Productos o resultados. Los indicadores de contexto, dan cuenta de aquello que condiciona o limita tanto la operación como el desempeño de la Red Universitaria. Algunos de los aspectos que lo conforman son: las condiciones demográficas, socioeconómicas y culturales en las que se desarrolla la educación, y que, al menos en parte, son consecuencia de la misma; en ocasiones también informan de las actitudes y expectativas de la población con respecto a la educación. Recursos o insumos. Dan cuenta de los inputs o entradas al sistema, a través de los recursos materiales, tanto económicos como de infraestructura, y de los recursos humanos, es decir, tanto el personal Universitario como del alumnado. Engloba los indicadores que representan los condicionantes y los antecedentes más cercanos a la operación de las Entidades de la Red. Se distinguen categorías de indicadores según la unidad de análisis enfocadas (alumnos, profesores, administrativos, así como departamentos, escuelas, entre otros), además de los tradicionales indicadores de recursos financieros. Procesos. Facilitan el seguimiento de los objetivos estratégicos del PDI. Están estrictamente relacionados con la ejecución del mismo y dan cuenta de su desempeño, tales como la trayectoria de los estudiantes en los diversos niveles educativos, la consolidación de cuerpos académicos, el intercambio académico, entre otros, además de la gestión, el funcionamiento y organización de los planteles. Resultados. Son los indicadores que informan sobre los logros alcanzados por la Institución. Se comparan con las expectativas que se tenían respecto a los niveles que se proponía alcanzar. Pueden ser de corto o largo plazo. 12

Dimensiones de la calidad Pertinencia Grado de congruencia entre los fines perseguidos por la

Dimensiones de la calidad Pertinencia Grado de congruencia entre los fines perseguidos por la institución y los requerimientos de la sociedad en la cual está inserta Impacto Grado de Influencia interna y externa que posee la institución. A nivel interno, por ejemplo, se percibe en cambios que experimentan los estudiantes a su paso por la institución. A nivel externo, se traduce en los aportes y transformaciones que la institución genera en su región o comunidad. Suficiencia Contar con recursos humanos y materiales necesarios. Eficiencia Usar de la mejor manera posible los recursos humanos y materiales necesarios. , evitando derroches y gastos innecesarios Eficacia Relación entre la selección, distribución y organización de los recursos utilizados y los resultados obtenidos Equidad 13 Tener en cuenta la desigualdad en las, entidades, dependencias, comunidad universitaria, PE, entre otros, y sociedad en general para recortar asimetrías.

Cuadro resumen de indicadores por Finalidades Institucionales Número de Indicadores Estratégicos Institucionales Calidad, Evaluación

Cuadro resumen de indicadores por Finalidades Institucionales Número de Indicadores Estratégicos Institucionales Calidad, Evaluación y Acreditación de los PE 49 Mejoramiento de la Planta Docente 13 Desarrollo y diversificación de la oferta académica 10 Calidad de la investigación 29 Incremento de la producción científica 13 Difusión de la investigación 10 Consolidación de la dimensión internacional 38 Formación integral y participación pertinente de los estudiantes ante la sociedad 5 Vinculación de los estudiantes y egresados en los espacios laborales 9 Contribuir al desarrollo sustentable 14 Calidad de la Administración 20 Adecuación de la infraestructura 14 Normatividad como sustento al modelo educativo, organizacional y de gestión 8 Transparencia y rendición de cuentas 6 TOTAL Fuente: Elaborado con base en los objetivos estratégicos del PDI. 14 238

Indicadores por componente sistémico y dimensión de la calidad Indicadores por componente sistémico Innovació

Indicadores por componente sistémico y dimensión de la calidad Indicadores por componente sistémico Innovació n Educativa Contexto Componente sistémico Investigación Extensi ón Internacionaliza ción Gesti ón Gobier no 7 1 17 6 2 3 Insumos / Recursos 26 13 5 8 5 3 Procesos 25 32 9 8 11 5 Resultados 11 1 19 12 7 2 Indicadores por dimensión de la calidad 15 Dimension es de la Calidad Innovación Educativa Investigaci ón Extensi ón Internacionaliza ción Gestió n Gobier no Pertinencia 17 33 25 28 16 10 Eficacia 13 7 6 9 9 2 Suficiencia 10 9 6 1 10 2 Eficiencia 13 2 4 0 14 7 Equidad 0 0 17 4 4 0 Impacto 40 0 35 34 3 6

Ejemplos de indicadores Finalidad institucional Componente Sistémico Dimensión de la Calidad Porcentaje de PE

Ejemplos de indicadores Finalidad institucional Componente Sistémico Dimensión de la Calidad Porcentaje de PE que ofrecen cursos optativos o extracurriculares para el desarrollo de habilidades en el uso, análisis, manejo e interpretación de la información Calidad, Evaluación y Acreditación de los PE Insumos/ Recursos Pertinencia Incremento porcentual de la producción científica en sus diferentes modalidades Incremento de la producción científica Procesos Eficacia Porcentaje de PE acreditados o con reconocimiento de calidad que incorporan la enseñanza de una segunda lengua Consolidación de la dimensión internacional Procesos Pertinencia e Impacto Nombre del Indicador 16

Fichas de los indicadores 17

Fichas de los indicadores 17

Fichas de los indicadores 18

Fichas de los indicadores 18

Fichas de los indicadores 19

Fichas de los indicadores 19

Numeralia de las reuniones de trabajo del Sistema Institucional de Indicadores REUNIONES PLENARIAS DEL

Numeralia de las reuniones de trabajo del Sistema Institucional de Indicadores REUNIONES PLENARIAS DEL CONSEJO TÉCNICO DE PLANEACIÓN (CTP) 3 Total de reuniones plenarias celebradas 64[1] Total de asistentes a las reuniones plenarias 28[2] Total de horas de trabajo en las sesiones plenarias COMISIÓN DEL CTP PARA EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE INDICADORES 9[3] Total de reuniones celebradas 15[4] 27 Total de asistentes a las reuniones Total de horas de trabajo en las sesiones SESIONES DE LAS MESAS DE TRABAJO POR EJE ESTRATÉGICO 95[5] Total de sesiones de todos los ejes 115[6] Total de asistentes 380[7] Total de horas de trabajo en las sesiones SESIONES DE LA COMISIÓN PARA EL DESARROLLO Y AUTOMATIZACIÓN DE LA HERRAMIENTA DEL SII 12 Total de sesiones 11 Notas: [1] Se contabiliza solo una vez cada persona. 36[8] Total de asistentes Total de horas de trabajo en las sesiones [2] Esta cifra corresponde a la suma de las horas de duración de las sesiones plenarias. [3] Reuniones quincenales de noviembre de 2005 a marzo de 2006. [4] Se contabiliza una sola vez cada persona. [5] Estas sesiones se efectuaron los viernes o 1 vez por semana, en cada eje, desde el periodo del 24 al 28 de abril hasta el 18 de agosto. Por lo tanto, se contabilizan 15 sesiones por cada uno de los 6 ejes, más 5 sesiones extraordinarias. Es pertinente mencionar que hubo sesiones extraordinarias que no fueron registradas. [6] Total de asistentes a las reuniones contados una sola vez. Participaron muchos invitados. [7] Se cuentan un total de 95 sesiones de 4 horas cada una. [8] Se considera un promedio de 3 horas por sesión. 20

Automatización de los indicadores SIIAU (Interfaz propia – Cognos Metrics Manager) Comisión técnica permanente

Automatización de los indicadores SIIAU (Interfaz propia – Cognos Metrics Manager) Comisión técnica permanente (SIIAU-SEMS-OM-COPLADI) Fase I • Medir el desarrollo de la estrategia institucional • 238 Indicadores de las metas del PDI (Estructura PDI) • Semaforización para identificar gráficamente el estado actual de cada indicador • Definir horizontes parciales para el cumplimiento de las metas • Despliegue de las fichas de los indicadores 21

Fase II Construcción de los indicadores tácticos de las acciones inductoras (Actualmente en proceso)

Fase II Construcción de los indicadores tácticos de las acciones inductoras (Actualmente en proceso) 22

Indicadores estratégicos y tácticos por finalidades institucionales Número de Indicadores Estratégicos Institucionales Número de

Indicadores estratégicos y tácticos por finalidades institucionales Número de Indicadores Estratégicos Institucionales Número de Indicadores de tácticos Calidad, Evaluación y Acreditación de los PE 49 243 Mejoramiento de la Planta Docente 13 31 Desarrollo y diversificación de la oferta académica 10 12 Calidad de la investigación 29 232 Incremento de la producción científica 13 53 Difusión de la investigación 10 21 Consolidación de la dimensión internacional 38 258 Formación integral y participación pertinente de los estudiantes ante la sociedad 5 80 Vinculación de los estudiantes y egresados en los espacios laborales 9 94 Contribuir al desarrollo sustentable 14 102 Calidad de la Administración 20 152 Adecuación de la infraestructura 14 39 Normatividad como sustento al modelo educativo, organizacional y de gestión 8 42 Transparencia y rendición de cuentas 6 33 238 1, 392 Finalidades Institucionales TOTAL 23

Instrumentación del PDI Fase II del SII • Identificar los Indicadores de acciones institucionales

Instrumentación del PDI Fase II del SII • Identificar los Indicadores de acciones institucionales que induzcan la consecución de las metas estratégicas. • Establecer responsables de seguimiento de los indicadores • Establecer responsables en la ejecución de las acciones • Identificar las acciones que deben de ejecutarse a corto plazo • Priorizar la asignación de recursos. • Fondos institucionales • Proyectos P 3 E • Identificar los indicadores clave 24

Indicadores estratégicos, tácticos y operativos MISIÓN VALORES EJES ESTRATÉGICOS POLÍTICAS OBJETIVOS ESTRATEGIAS METAS INDICADORES

Indicadores estratégicos, tácticos y operativos MISIÓN VALORES EJES ESTRATÉGICOS POLÍTICAS OBJETIVOS ESTRATEGIAS METAS INDICADORES DE LAS METAS DEL PDI (Nivel 1) INDICADORES DE LAS ACCIONES INDUCTORAS DEL NIVEL 2 INDICADORES DE LAS ACCIONES INDUCTORAS DEL NIVEL 3 PROYECTOS P 3 E JUSTIFICACIÓN OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS PARTICULARES METAS INDICADORES ACTIVIDADES RECURSOS MINISTRACIONES 25

Despliegue esquemático del indicador: “Incremento Porcentual del gasto anual para difusión y divulgación de

Despliegue esquemático del indicador: “Incremento Porcentual del gasto anual para difusión y divulgación de productos de investigación de la institución, con recursos externos”; de la Finalidad: Difusión de la Investigación, 26

Despliegue esquemático del indicador: “Sistema de Gestión ‘de calidad’ certificado”; de la finalidad: Calidad

Despliegue esquemático del indicador: “Sistema de Gestión ‘de calidad’ certificado”; de la finalidad: Calidad de la Administración 27

Indicador: “Porcentaje de documentos normativos actualizados Indicadores en la estructura PDI” 28 Eje 6

Indicador: “Porcentaje de documentos normativos actualizados Indicadores en la estructura PDI” 28 Eje 6 GOBIERNO Objetivo 6 1 Garantizar que la normatividad universitaria dé sustento al modelo educativo, de organización y de gestión de la Universidad de Guadalajara y sea congruente con el Plan de Desarrollo Institucional Estrategia 6 1 1 Revisar y actualizar la normatividad universitaria, de conformidad con lo establecido en los ejes estratégicos del Plan de Desarrollo Institucional y con los lineamientos que regirán al modelo educativo, de organización y de gestión Meta 6 1 1 1 Que el 100% de la normatividad universitaria sea revisada y se lleven a cabo las adecuaciones pertinentes, en coherencia al modelo educativo y de gestión, atendiendo a los requerimientos del entorno Indicador de meta 6 1 1 Porcentaje de documentos normativos actualizados Acción inductora de nivel 2 6 1 1 1 Gestionar la actualización de las normas, acorde al modelo educativo y de gestión, ante las instancias competentes Acción inductora de nivel 3 6 1 1 1 Crear grupos técnicos especializados para la revisión de las normas por temas Acción inductora de nivel 3 6 1 1 1 2 Elaborar proyectos de actualización normativa, según proceda Acción inductora de nivel 3 6 1 1 1 3 Retroalimentar a los grupos técnicos sobre las necesidades de actualización normativa como resultado de la operación de los modelos

indicador: “Porcentaje de documentos normativos actualizados” Responsables de seguimiento 29 Responsable del seguimiento del

indicador: “Porcentaje de documentos normativos actualizados” Responsables de seguimiento 29 Responsable del seguimiento del indicador Indicador de la acción Descripción de la acción Responsable de ejecutar la acción Temporalidad de la acción Secretaría General Porcentaje de propuestas gestionadas Gestionar la actualización de las normas, acorde al modelo educativo y de gestión, ante las instancias competentes Oficina del Abogado Permanente General Número de normas revisadas Crear grupos técnicos especializados para la revisión de las normas por temas Oficina del Abogado Un mes posterior a General la aprobación del SII Número de proyectos elaborados y presentados Elaborar proyectos de actualización normativa, según proceda Oficina del Abogado Permanente General Porcentaje de peticiones atendidas Retroalimentar a los grupos técnicos sobre las necesidades de actualización normativa como resultado de la operación de los modelos Titulares de las Permanente entidades de la Red Universitaria

Indicador: “Porcentaje de documentos normativos actualizados” Diagrama de Gantt ESTRUCTURA Indicadores 2006 Acciones Meta

Indicador: “Porcentaje de documentos normativos actualizados” Diagrama de Gantt ESTRUCTURA Indicadores 2006 Acciones Meta 2007 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Porcentaje de documentos normativos actualizados Porcentaje de propuestas gestionadas Gestionar la actualización de las normas, acorde al modelo educativo y de gestión, ante las instancias competentes Número de normas revisadas Crear grupos técnicos especializados para la revisión de las normas por temas Número de proyectos elaborados y presentados Elaborar proyectos de actualización normativa, según proceda Porcentaje de peticiones atendidas Retroalimentar a los grupos técnicos sobre las necesidades de actualización normativa como resultado de la operación de los modelos 30 Periodicidad del indicador Tiempo de ejecución de las acciones

Automatización de los indicadores SIIAU (Interfaz propia – Cognos Metrics Manager) Comisión técnica permanente

Automatización de los indicadores SIIAU (Interfaz propia – Cognos Metrics Manager) Comisión técnica permanente (SIIAU-SEMS-OM-COPLADI) Fase I • Medir el desarrollo de la estrategia institucional • 238 Indicadores de las metas del PDI (Estructura PDI) • Semaforización para identificar gráficamente el estado actual de cada indicador • Definir horizontes parciales para el cumplimiento de las metas • Despliegue de las fichas de los indicadores • Fase II • Dar seguimiento a la instrumentación del PDI • Despliegue de 1392 indicadores de acciones inductoras que permite determinar el por qué del comportamiento de los indicadores estratégicos. • Establecer relaciones causa-efecto de los indicadores entre los distintos niveles • Medir cómo aporta cada una de las entidades al valor de los indicadores (Estructura PDI y estructura organizacional) 31

Presentación del Sistema de Universidad Virtual: “Balances y perspectivas en Red”. 32

Presentación del Sistema de Universidad Virtual: “Balances y perspectivas en Red”. 32

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El Sistema de Universidad Virtual es la instancia que promueve el avance de la

El Sistema de Universidad Virtual es la instancia que promueve el avance de la innovación y de las modalidades no convencionales de aprendizaje a través de estrategias, medios, instrumentos y recursos que hagan posible el acceso a todos sus servicios sin restricciones originadas por ubicación geográfica, condiciones de vida, estilos de aprendizaje e intereses de formación. 34

§ Garantizar mayores oportunidades de acceso a la universidad sin importar condiciones geográficas, económicas

§ Garantizar mayores oportunidades de acceso a la universidad sin importar condiciones geográficas, económicas ni sociales de los aspirantes. § Extender los servicios educativos hacia comunidades poco atendidas por los sistemas educativos convencionales. § Establecer las normas y prácticas administrativas que promuevan el surgimiento, desarrollo e incorporación de nuevas modalidades educativas en la Red. § Posibilitar el logro de una actividad académica interdepartamental, intercentros e interinstitucional con el uso intensivo de las TIC´s. 35

CONSEJO DEL SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL PLANEACIÓN DIRECCIÓN ACADÉMICA INSTITUTO DE GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO

CONSEJO DEL SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL PLANEACIÓN DIRECCIÓN ACADÉMICA INSTITUTO DE GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO Y DEL APRENDIZAJE RECTORÍA DEL SISTEMA COMITÉ ACADÉMICO CONTRALORÍA DIRECCIÓN DE TECNOLOGÍAS DIRECCIÓN ADMINISTRATIVA COORDINACIÓN DE PRODUCCIÓN COORDINACIÓN DE PERSONAL COORDINACIÓN DE DISEÑO EDUCATIVO COORDINACIÓN DE MEDIOS Y TECNOLOGÍAS COORDINACIÓN DE FINANZAS COORDINACIÓN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS COORDINACIÓN DE SOPORTE TÉCNICO COORDINACIÓN DE SERVICIOS GENERALES COORDINACIÓN DE DOCENCIA COORDINACIÓN DE DESARROLLO TECNOLÓGICO COORDINACIÓN DE CONTROL ESCOLAR UNIDAD DE PROMOCIÓN COORDINACIÓN DE RECURSOS INFORMATIVOS COORDINACIÓN DE EVALUACIÓN 36

§ Licenciatura en Bibliotecología § Licenciatura en Educación § Licenciatura en Gestión Cultural §

§ Licenciatura en Bibliotecología § Licenciatura en Educación § Licenciatura en Gestión Cultural § Licenciatura en Tecnologías e Información § Orientación “Gestión de Ambientes de Aprendizaje Virtuales” de la Maestría en Tecnologías del Aprendizaje § Diplomados y cursos a distancia § Para el sector educativo § Para el sector productivo § Para el sector gubernamental § Para el público general 37

§ 1, 679 alumnos en tres licenciaturas § 460 aspirantes a ingresar en la

§ 1, 679 alumnos en tres licenciaturas § 460 aspirantes a ingresar en la Licenciatura en Gestión Cultural § 1, 600 participantes en actividades de Educación Continua § 750 usuarios mensuales en CASA´s § 450 participantes en actividades de vinculación § Estudiantes en 400 comunidades y 100 municipios de la entidad § Estudiantes en 11 estados de la República Mexicana 38

§ 1, 200 usuarios mensuales en el Centro de Atención Personalizada § 300 usuarios

§ 1, 200 usuarios mensuales en el Centro de Atención Personalizada § 300 usuarios diarios en la Biblioteca Virtual § 25 enlaces mensuales de videoconferencia interactiva (locales y nacionales) § Proceso de selección específico para la oferta del SUV 39

§ Surgimiento del Instituto de Gestión del Conocimiento y Ambientes Virtuales de Aprendizaje §

§ Surgimiento del Instituto de Gestión del Conocimiento y Ambientes Virtuales de Aprendizaje § Un cuerpo académico en formación § Una línea de investigación § 9 proyectos de investigación vigentes (4 de ellos con financiamiento externo) § Liderazgo en cuatro redes de investigación, una nacional y tres internacionales 40

§ 30 CASA´s § Actualización del personal de 126 plazas comunitarias del IEEAJ §

§ 30 CASA´s § Actualización del personal de 126 plazas comunitarias del IEEAJ § Encuentro Internacional de Educación a Distancia § Participación en 2 redes nacionales de colaboración para el desarrollo de la aplicación de las TIC´s en la educación § Colaboración con 4 organismos internacionales del ámbito de la educación a distancia. 41

§ Actualización de AVA § Surgimiento del Metacampus del SUV § Actualización del 85

§ Actualización de AVA § Surgimiento del Metacampus del SUV § Actualización del 85 % del equipamiento de cómputo § Incremento en capacidad de soporte § Mejoramiento en conectividad § Integración con SIIAU 42

§ Consolidación de la normatividad del Sistema § Integración y puesta en marcha de

§ Consolidación de la normatividad del Sistema § Integración y puesta en marcha de instancias y órganos colegiados indicados en Estatuto § Virtualización de los servicios escolares § Flexibilización de calendarios escolares § Formación e integración de equipos de soporte especializados en la modalidad. § Procesos de evaluación y certificación. 43

§ 24 académicos de TC adscritos al SUV § 28 académicos de TC de

§ 24 académicos de TC adscritos al SUV § 28 académicos de TC de la red universitaria que colaboran en nuestros programas § 30 académicos de asignatura de la red que colaboran en nuestros programas § 65 docentes contratados para atender a los estudiantes de nuestros programas 44

§Docentes con el CUAAD, CUALTOS, CUCEA, CUCIÉNEGA, CUCS, CUCOSTA, CUNORTE §Diseño y preparación de

§Docentes con el CUAAD, CUALTOS, CUCEA, CUCIÉNEGA, CUCS, CUCOSTA, CUNORTE §Diseño y preparación de cursos y programas con CUCEA, CUCEI, CUCSH, SEMS. §Espacios académicos para atender actividades de educación continua con CUALTOS, CUCEA, CUCIÉNEGA, CUCOSTA SUR, CULAGOS, CUNORTE Y CUVALLES. §Soporte tecnológico con CUCEA, CUCOSTA, CUCEI, CUCS, CUNORTE. §Labores de extensión universitaria con CUNORTE Y CUVALLES. 45

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§Única institución del país con amplia y reconocida oferta totalmente en línea. §Universidad líder

§Única institución del país con amplia y reconocida oferta totalmente en línea. §Universidad líder en Iberoamérica en el desarrollo de Objetos de Aprendizaje §Universidad del país convocada para asesorar las principales acciones y programas en educación abierta impulsados por la ANUIES. §Única institución latinoamericana con equipo de investigación y producción de publicaciones especializadas en el campo §Institución líder en el área de formación docente en educación a distancia en la OEA y la OUI §Institución líder en Latinoamérica en la difusión de las modalidades alternativas §Institución que ofrece programas en línea con apoyo de desarrollos tecnológicos y servicios administrativos diseñados específicamente para la modalidad 47

§ Incremento en oferta § Bachillerato virtual § Dos licenciaturas § Dos maestrías §

§ Incremento en oferta § Bachillerato virtual § Dos licenciaturas § Dos maestrías § Aumento en cobertura § 3, 000 alumnos al finalizar el ciclo 2007 A § Apertura de 5 CASA´s § Consolidar actividades de vinculación con Red Universitaria para actualizar programas, incrementar cobertura y mejoramiento de estrategias de aprendizaje § Incrementar capacidad tecnológica § Concluir procesos de evaluación y certificación 48

§ Integración espacios físicos en un solo campus § Instituto de reconocimiento mundial §

§ Integración espacios físicos en un solo campus § Instituto de reconocimiento mundial § Producción de medios y recursos educativos en línea para todos los programas de la UDG. § Liderazgo en formación y actualización de personal docente a nivel latinoamericano § Conformar una amplia y sólida red de servicios de extensión educativa estatal 49

§ Consolidar el ingreso de personal académico de TC § Apoyo para iniciar el

§ Consolidar el ingreso de personal académico de TC § Apoyo para iniciar el proyecto SUV de Bachillerato Virtual. § Reglamentación de profesores y estudiantes extranjeros en programas del SUV § Regularización de plazas administrativas § Apoyo para incrementar capacidad tecnológica en soporte informático y producción videográfica § Recursos para el diseño de cursos y materiales de la nueva oferta. 50

§ Participación de sus académicos en los nuevos programas del SUV § Disponibilidad de

§ Participación de sus académicos en los nuevos programas del SUV § Disponibilidad de espacios para actividades formativas a distancia § Acceso a servicios para alumnos de nuestros programas § Integración grupos de trabajo para incorporación de oferta de la Red que se administrará. 51

§ Realización conjunta de proyectos de investigación § Desarrollo compartido de Comunidades de Aprendizaje

§ Realización conjunta de proyectos de investigación § Desarrollo compartido de Comunidades de Aprendizaje y Servicios Académicos a Distancia § Espacios y recursos curriculares comunes § Compartir acervos y recursos para el aprendizaje 52

§ Formación de profesores en la modalidad virtual y en actividades educativas basadas en

§ Formación de profesores en la modalidad virtual y en actividades educativas basadas en competencias § Apoyo para ampliar su oferta de cursos en línea § Uso de nuestra plataforma y capacidad tecnológica en apoyo a cursos en línea de la Red § Propuesta de cursos “de la Red” § Acceso a sus estudiantes en las CASA´s para realización de sus actividades de aprendizaje a distancia 53

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Presentación de la Propuesta de Acción Afirmativa para Estudiantes Indígenas, (proceso de ingreso y

Presentación de la Propuesta de Acción Afirmativa para Estudiantes Indígenas, (proceso de ingreso y permanencia). 55 3

Antecedentes, perspectivas y propuesta de Acción Afirmativa Presentación 28 de agosto 2006

Antecedentes, perspectivas y propuesta de Acción Afirmativa Presentación 28 de agosto 2006

Antecedentes I Ø EL PAAEI es una iniciativa desarrollada por la Universidad de Guadalajara

Antecedentes I Ø EL PAAEI es una iniciativa desarrollada por la Universidad de Guadalajara en coordinación con la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), que tiene como objetivo: Ø Favorecer el aprovechamiento académico y la profesionalización de estudiantes de origen indígena en la Red Universidad de Guadalajara. Ø Esta iniciativa ha sido financiada desde el 2003 por la Fundación Ford como parte del Programa: Pathways to higher education, que apoya a 57 universidades en el mundo (12 de ellas en México).

Antecedentes II Ø Ø Una primera dificultad que enfrentó el Programa fue la identificación

Antecedentes II Ø Ø Una primera dificultad que enfrentó el Programa fue la identificación de los estudiantes indígenas en la universidad, solo contábamos con el dato de municipio de origen que se proporciona en la ficha de trámite de admisión de Control Escolar. Hoy se ha incorporado en esta ficha un campo que permite al estudiante indígena mencionar su origen y el pueblo al que pertenece.

Alumnos atendidos por Centro

Alumnos atendidos por Centro

Alumnos atendidos por origen 110 Estudiantes indígenas atendidos, originarios de 8 pueblos distintos

Alumnos atendidos por origen 110 Estudiantes indígenas atendidos, originarios de 8 pueblos distintos

Alumnos y tipos de beca recibida

Alumnos y tipos de beca recibida

Histórico de alumnos admitidos

Histórico de alumnos admitidos

Perspectivas Ø Uno de los retos del PAAEI para este periodo del 2006 es

Perspectivas Ø Uno de los retos del PAAEI para este periodo del 2006 es su institucionalización, lo que se traduce en que cada Centro Universitario con estudiantes indígenas desarrolle sus propias estrategias de atención e incorpore en su Programa Institucional de Tutorías los modelos de atención a la población indígena. Ø Por otro lado, con la intención de mejorar los índices de ingreso de estudiantes indígenas a la Red Universidad de Guadalajara ponemos a su consideración la siguiente propuesta de Política de Acción Afirmativa.

Diagnóstico p Desde el nivel básico, los indicadores educativos para el sector indígena se

Diagnóstico p Desde el nivel básico, los indicadores educativos para el sector indígena se encuentran en último lugar. Fuente: Director de Educación Indígena, Secretaría de Educación Pública.

Diagnóstico p De acuerdo con un estudio realizado por el CENEVAL, el Sistema de

Diagnóstico p De acuerdo con un estudio realizado por el CENEVAL, el Sistema de Telesecundarias, contribuye a reproducir las desigualdades sociales en vez de compensarlas y donde los estudiantes egresados logran promedios significativamente inferiores a los estudiantes de secundarias generales, sumado también a la situación precaria de sus instalaciones donde la tercera parte no tiene agua potable, el 73% no cuenta con drenaje, la mitad carece de suficientes libros de conceptos básicos y en la tercera parte se pierde la señal de satélite durante una o más horas al día. Fuente: “Evaluación de la Educación en México” Centro Nacional de Evaluación.

Diagnóstico p El Programa Nacional de Educación reconoce que los jóvenes provenientes de grupos

Diagnóstico p El Programa Nacional de Educación reconoce que los jóvenes provenientes de grupos marginados enfrentan serios obstáculos para tener acceso a la educación superior. Fuente: Programa Nacional de Educación 2001– 2006, SEP. Poder Ejecutivo Federal.

Diagnóstico p En otro estudio realizado por el CENEVAL mediante exámenes aplicados a 258,

Diagnóstico p En otro estudio realizado por el CENEVAL mediante exámenes aplicados a 258, 660 jóvenes aspirantes al nivel superior se señala que los estudiantes indígenas obtienen en promedio 17 puntos menos que los estudiantes provenientes del sistema regular. Fuente: Centro Nacional de Evaluación.

Aspirantes indígenas 2006 B Aspirantes indígenas que hicieron trámites a alguna carrera de la

Aspirantes indígenas 2006 B Aspirantes indígenas que hicieron trámites a alguna carrera de la Red Universidad de Guadalajara 80 Aspirantes indígenas que terminaron el trámite 53 Aspirantes indígenas que fueron admitidos 15 Aspirantes indígenas que NO fueron admitidos 38

Aspirantes admitidos por carrera Centro Universitario Admitidos NO admitidos C U A A D

Aspirantes admitidos por carrera Centro Universitario Admitidos NO admitidos C U A A D 0 3 C U C B A 0 1 C U C E A 0 3 C U C E I 0 5 C U C S 0 7 C U C S H 1 3 C U Costa 4 3 C U Costa Sur 6 4 C U Lagos 1 3 C U Sur 0 3 C U Norte 3 3

Política de acción afirmativa I Ø La propuesta de política de acción afirmativa se

Política de acción afirmativa I Ø La propuesta de política de acción afirmativa se concreta en el diseño de un mecanismo institucional que permita a los aspirantes de origen indígena asegurarse un lugar para realizar estudios de nivel superior en la Red Universidad de Guadalajara.

Política de acción afirmativa II Ø Las acciones afirmativas ü Son un conjunto de

Política de acción afirmativa II Ø Las acciones afirmativas ü Son un conjunto de políticas públicas de carácter compensatorio, facultativo y voluntario, orientadas a combatir la discriminación racial, de género, por deficiencia física y de origen nacional, ideadas para corregir los efectos presentes de la discriminación, teniendo como objetivo concretar el ideal de igualdad efectiva de acceso a bienes fundamentales como la educación o la salud.

Política de acción afirmativa III Ø Las políticas de acción afirmativa son un mecanismo

Política de acción afirmativa III Ø Las políticas de acción afirmativa son un mecanismo socio-jurídico orientado a viabilizar la convivencia multicultural que se ve distorsionada cuando un grupo social se ve marginado de los beneficios del progreso. Ø La acción afirmativa busca concretar el principio constitucional de la igualdad, donde la igualdad deja de ser simplemente un principio jurídico a ser respetado por todos, y pasa a ser un objetivo constitucional a ser alcanzado por el Estado, sus instituciones y la sociedad.

Como se integra la propuesta Ø El mecanismo institucional consiste en: ü Modificar el

Como se integra la propuesta Ø El mecanismo institucional consiste en: ü Modificar el Reglamento de admisión al nivel superior, incorporando nuevos criterios para el ingreso de aspirantes indígenas. ü En concreto proponemos que se incorporen dos criterios mas a los dos ya existentes, y se realice una ponderación distinta, quedando: v Examen de admisión (existente), ponderado al 15% v Promedio de bachillerato (existente), ponderado al 15% v Curso de Nivelación (nuevo), ponderado al 50% v Entrevista socioeconómica (nuevo), ponderado al 20%

Los nuevos criterios Ø Curso de Nivelación con los objetivos de: 1. Regularizar a

Los nuevos criterios Ø Curso de Nivelación con los objetivos de: 1. Regularizar a los estudiantes indígenas en las materias donde presenten dificultades académicas. 2. Revalorar y fortalecer el conocimiento indígena como herramienta para la convivencia intercultural. 3. Orientar la formación profesional de los estudiantes y fortalecer su arraigo mediante proyectos en sus comunidades de origen. Ø Entrevista socioeconómica 1. Que profundice en el reconocimiento de la identidad indígena. 2. Que auxilie en el diagnóstico económico y en la identificación veraz del estudiante.

Curso de nivelación PRIMER SEMESTRE Matemáticas; aritmética, geometría, álgebra, etc. Español; sinónimos, antónimos, analogías,

Curso de nivelación PRIMER SEMESTRE Matemáticas; aritmética, geometría, álgebra, etc. Español; sinónimos, antónimos, analogías, lectura de comprensión, etc. Computación; SEGUNDO SEMESTRE Materias acorde a las carreras ofertadas en los Centros Universitarios, Regionales y Temáticos. word, excel, power point, etc. Inglés; lectura de comprensión, escritura, etc. Orientación vocacional Conocimiento indígena; derecho, medicina, historia, cultura, etc. Metodología de investigación e intervención Práctica profesional en proyectos comunitarios El Curso de Nivelación será ofertado por la Universidad Virtual y podrá ser cursado en línea desde cualquier terminal de internet, ya sea en los módulos de preparatoria o Centros Universitarios cercanos a las regiones indígenas o desde cualquier acceso a la red.

Presentación de la plataforma tecnológica del SIIAU que auxilie en el proceso de integración

Presentación de la plataforma tecnológica del SIIAU que auxilie en el proceso de integración y publicación de la información fundamental de la Red Universitaria en el portal de transparencia institucional, en cumplimiento de lo dispuesto en la Ley de Transparencia de la Información Pública del Estado. 76 3

Presentación del Módulo SIIAU Información Fundamental de la Universidad de Guadalajara Consejo de Rectores

Presentación del Módulo SIIAU Información Fundamental de la Universidad de Guadalajara Consejo de Rectores 28 de agosto de 2006

Contexto • En los últimos años han cobrado relevancia los temas sobre la rendición

Contexto • En los últimos años han cobrado relevancia los temas sobre la rendición de cuentas, la transparencia en el manejo de los recursos y el acceso a la información pública por parte de los ciudadanos. • Entre otros factores: § La publicidad de las acciones gubernamentales como proceso de comunicación esencial en las sociedades modernas. § La tendencia internacional por el escrutinio público del desempeño de funcionarios e instituciones públicas. § El rol del ciudadanos en sociedades democráticas. § Los cambios políticos en el país.

Contexto • La formación de una nueva cultura de la transparencia hoy en día

Contexto • La formación de una nueva cultura de la transparencia hoy en día es inherente a las instituciones y a la sociedad mexicana del siglo XXI. • Lo anterior se ve reflejado en la demanda de información por la ciudadanía respecto del uso y utilización de los recursos públicos. • Ello ha propiciado una transformación importante de las instituciones del Estado que ha conducido a la fiscalización rigurosa de los bienes y recursos públicos. • La modernización de las instituciones hacia la transparencia se ha llevado a través de la promulgación y puesta en práctica de leyes modernas; primero en nivel federal y de manera casi concomitante en el espacio estatal.

Ley de Transparencia e Información Pública • En el ámbito estatal, La Ley de

Ley de Transparencia e Información Pública • En el ámbito estatal, La Ley de Transparencia e Información Pública del Estado de Jalisco tiene por objeto reglamentar lo previsto por la Constitución en lo concerniente a la transparencia y al derecho a la información pública en Jalisco. • Dicha Ley prevé tres tipos de información: § Fundamental § Reservada, y § Confidencial

Ley de Transparencia e Información Pública Fundamental Referida a la información debe ser publicada

Ley de Transparencia e Información Pública Fundamental Referida a la información debe ser publicada por los sujetos obligados por la ley sin que medie una solicitud previa. Reglamentaciones, organigramas, informes, gastos en diversos rubros, remuneraciones mensuales, viáticos, inventarios, proveedores, licitaciones, acervos, entre otros.

Ley de Transparencia e Información Pública Reservada Referida a aquella información que puede causar

Ley de Transparencia e Información Pública Reservada Referida a aquella información que puede causar daño en contra del Estado por ser considerada información estratégica. A este tipo pertenecen: – La que se encuentre en custodia por parte del sujeto obligado. – La referida a un proceso administrativo cuyo conocimiento afecte al proceso mismo. – La que vulnere la seguridad de las personas que hayan laborado anteriormente como servidores públicos, y –Los procedimientos judiciales sin sentencia, entre otras. El acceso a este tipo de información sólo podrá limitarse por un plazo máximo de 10 años, después del cual deberá ser liberada.

Ley de Transparencia e Información Pública Confidencial. • Dentro de este rubro se caracterizan:

Ley de Transparencia e Información Pública Confidencial. • Dentro de este rubro se caracterizan: –Los datos personales. –La información que requiera el consentimiento de personas físicas o jurídicas para ser difundida, y –La entregada a los sujetos obligados por las personas físicas o jurídicas.

Ley de Transparencia e Información Pública En particular, la Ley Estatal establece en su

Ley de Transparencia e Información Pública En particular, la Ley Estatal establece en su artículo 13 la obligación que tienen los sujetos obligados de publicar y mantener actualizada de manera permanente la información fundamental de la dependencia, misma que debe ser de fácil acceso y comprensión para los ciudadanos.

Transparencia en la Ude. G • La Universidad de Guadalajara ha establecido en el

Transparencia en la Ude. G • La Universidad de Guadalajara ha establecido en el Plan de Desarrollo Institucional (PDI) como premisa: La rendición de cuentas a la sociedad, así como el respeto de la normatividad universitaria y de la jerarquía de la ley.

Transparencia en la Ude. G • En congruencia con tal premisa, y en la

Transparencia en la Ude. G • En congruencia con tal premisa, y en la relativo al eje de Gobierno del mismo PDI, se definió como política general: Garantizar que el sistema administrativo y de gestión responda a criterios de eficiencia, eficacia, equidad, sencillez, transparencia y legalidad.

Transparencia en la Ude. G • En el Objetivo 6. 3 del mismo PDI

Transparencia en la Ude. G • En el Objetivo 6. 3 del mismo PDI quedó establecida la importancia de garantizar que la administración universitaria se rija de acuerdo con la normatividad universitaria y los principios de transparencia y rendición de cuentas. • Para ello, la Estrategia 6. 3. 1 define la necesidad de establecer disposiciones reglamentarias que permitan dar cumplimiento a la legislación aplicable en materia de transparencia, de manera que el acceso a la información universitaria sea rápido y sencillo, así como también fomentar la cultura de la transparencia y la rendición de cuentas entre la comunidad universitaria.

Transparencia en la Ude. G • En especifico, la Meta 6. 3. 1. 1

Transparencia en la Ude. G • En especifico, la Meta 6. 3. 1. 1 prevé que el 100% de la información pública contemplada en la legislación en materia de transparencia, se encuentre a disposición de la sociedad en general.

Transparencia en la Ude. G • En los últimos años, haciendo uso de la

Transparencia en la Ude. G • En los últimos años, haciendo uso de la reglamentación en la mayoría de los casos pero también obedeciendo a la lógica política de los tiempos presentes, se han ampliado los números de solicitudes de información pública a la Universidad de Guadalajara, quien en tiempo y forma ha respondido de manera eficiente a los requerimientos de información solicitados. • Sólo durante los 8 primeros meses de 2006, la Unidad de Enlace e Información atendió 146 solicitudes de información, lo cual representó el 187% más de lo atendido durante todo el 2005 (78 en total), y el 750% de lo atendido para el mismo periodo durante el año de 2005.

Unidad de Enlace e Información Notas: • 23 de septiembre de 2005, entrada en

Unidad de Enlace e Información Notas: • 23 de septiembre de 2005, entrada en vigor de la actual ley. • Han sido atendidas 205 solicitudes según la ley vigente. • 750% más solicitudes atendidas, que en el mismo periodo de 2005.

Unidad de Enlace e Información • La Universidad, a través de la Unidad de

Unidad de Enlace e Información • La Universidad, a través de la Unidad de Enlace ha respondido puntualmente a la solicitudes de información presentadas por ciudadanos. • En particular, para dar respuesta a la creciente demanda de información, la Universidad, a través de la Unidad de Enlace e Información, se ha respaldado en su portal de transparencia, el cual, no sobra decir, es uno de los mejores portales de su género. • A través de este servicio, los ciudadanos han tenido y tienen acceso de manera ágil y sencilla a consulta de la información fundamental de la Institución.

Unidad de Enlace e Información

Unidad de Enlace e Información

Retos en el ámbito de transparencia • Los resultados de las elecciones estatales del

Retos en el ámbito de transparencia • Los resultados de las elecciones estatales del pasado 2 de julio y la consecuente conformación del nuevo gobierno a partir de 2007, nos permiten avizorar un clima de mayor tensión entre la Universidad y el gobierno. • Por ello, uno de los retos de la Universidad para los próximos años será el de innovar sus formas y prácticas de gestión y manejo de la información pública, para situar a la Universidad por encima de debates y pretensiones de grupos con fines políticos. • Resulta prioritario situar a la Universidad de Guadalajara como una institución pública de vanguardia en el manejo y disposición de información pública a la ciudadanía.

Módulo SIIAU de información Pública • Con el fin de alcanzar la meta del

Módulo SIIAU de información Pública • Con el fin de alcanzar la meta del 100% en nuestra capacidad de respuesta en lo relativo la publicidad de información fundamental y utilizando las ventajas del Sistema Integral de Información y Administración Universitaria (SIIAU), se ha diseñado Módulo SIIAU de Información Fundamental. • El objetivo de dicho Módulo es agilizar y simplificar el proceso de integración, revisión y publicación de la información fundamental que se genera en todas y cada una de las entidades de la Red Universitaria. • Con ello se pone en marcha una política de máxima transparencia soportada en el uso y aprovechamiento de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

Módulo SIIAU de información Pública • El nuevo Módulo SIIAU permitirá que de manera

Módulo SIIAU de información Pública • El nuevo Módulo SIIAU permitirá que de manera sistematizada y automatizada, se gestione la integración de la información fundamental en la Red Universitaria y su publicación en el portal institucional de transparencia con mayor eficiencia.

Características Proceso: Responsable: información fundamental para su publicación en el portal de transparencia. Responsables

Características Proceso: Responsable: información fundamental para su publicación en el portal de transparencia. Responsables de generar la información en le Red Universitaria Revisar la consistencia de la información Unidad de Enlace e Información Integrar y/o actualizar en el sistema la capturada, previo a su publicación en el portal. pueda ser considerada como Reservada o Confidencial Comité de Clasificación de Información Pública de la Universidad Publicar la información pública registrada en el Unidad de Enlace e Información Clasificar aquella información que en su caso Módulo SIIAU en el portal de transparencia de la Institución. Nota: Ver diagrama de flujo en la carpeta

Características Roles: • Coordinador de fracción. • Unidad de Enlace • Comité de •

Características Roles: • Coordinador de fracción. • Unidad de Enlace • Comité de • Clasificación de la Información Pública • Administrador

Coordinador de fracción Unidad de Enlace Sro. Téc. Comité

Coordinador de fracción Unidad de Enlace Sro. Téc. Comité

Proceso de integración de la información fundamental por medio del Módulo SIIAU Revisa y

Proceso de integración de la información fundamental por medio del Módulo SIIAU Revisa y publica Unidad de Enlace Comité de Clasificación Clasifica (Reservada o Confidencial) Validan Coord. de fracción Registran Proveedor de inf.

Matriz de responsabilidades directivas Matriz de autoridades responsables de integración y/o actualización de la

Matriz de responsabilidades directivas Matriz de autoridades responsables de integración y/o actualización de la Información fundamental (ver doc. 5 de carpeta) Fracc: I. II. Rubro: Responsables: El marco normativo aplicable que regule la existencia, atribuciones y funcionamiento del sujeto obligado; Coordinador: Oficina del Abogado Participantes: Vicerrectoría Ejecutiva Secretaría General Contraloría General Proveedores de información: Red Universitaria Su estructura orgánica, los datos principales de su organización y funcionamiento, así como las atribuciones y obligaciones de sus órganos internos; Coordinador: Vicerrectoría Ejecutiva Participantes: Coordinación General Administrativa Unidad de Sistemas y Procedimientos Secretearía Técnica de la Secretaría General. Proveedores de información: Oficialía Mayor USy. P Secretaría Técnica de la Secretaría General Dependencias de la Red

Registro Proveedores: Los proveedores de información podrán hacer la captura y envío de la

Registro Proveedores: Los proveedores de información podrán hacer la captura y envío de la información, según la fracción, de una manera simple y ágil. Pantalla de información capturada

Revisión Unidad de Enlace: La Unidad de Enlace podrá revisar la información enviada por

Revisión Unidad de Enlace: La Unidad de Enlace podrá revisar la información enviada por los proveedores Documento por revisar

Remisión Unidad de Enlace: Cuando resulte necesario, la Unidad de enlace podrá regresar la

Remisión Unidad de Enlace: Cuando resulte necesario, la Unidad de enlace podrá regresar la información al proveedor, o bien enviarla al Comité de Clasificación Opciones: • Regresar al proveedor Opciones de manejo de la información • Enviar al Comité • Publicar

Clasificación Comité de Clasificación: El Comité revisa la información y resuelve el estatus de

Clasificación Comité de Clasificación: El Comité revisa la información y resuelve el estatus de la misma para después regresarla a la Unidad. Opciones: • • • Estatus de clasificación Fundamental Reservada Confidencial

Publicación Unidad de Enlace: La Unidad de Enlace podrá integrar la información final al

Publicación Unidad de Enlace: La Unidad de Enlace podrá integrar la información final al portal de transparencia. Apartado en donde se inserta la información

Beneficios del nuevo módulo • Se facilitará y agilizará el proceso de integración, revisión

Beneficios del nuevo módulo • Se facilitará y agilizará el proceso de integración, revisión y publicación de la información fundamental, bajo el modelo de Red Universitaria. • Se impulsará el principio de corresponsabilidad institucional por la transparencia universitaria. • Se podrán realizar reportes e informes estadísticos del proceso de publicación de la información pública institucional. • En el mediano plazo se contará además con una herramienta que permita la gestión al interior de la Red de las solicitudes de información por parte de los ciudadanos. Este avance situará a la Universidad a la vanguardia en los temas relativos a la rendición de cuentas y la transparencia, en completo apego al principio de máxima revelación consagrado en el inciso I del artículo 6º de la Ley Estatal en la materia.

Cronograma de implementación Módulo SIIAU Actividad y productos Desarrollo del Módulo SIIAU para la

Cronograma de implementación Módulo SIIAU Actividad y productos Desarrollo del Módulo SIIAU para la integración de la información fundamental Validación del Módulo SIIAU por las autoridades universitarias competentes Presentación del Módulo SIIAU al Consejo de Rectores Realización de talleres para capacitación en el uso del Módulo SIIAU dirigido a las entidades de la Red (coordinadores de fracción y proveedores de información) Jul Ago Sep 12 - 20 21 -25 28 25 -28 Oct Nov

Cronograma de implementación Módulo SIIAU Actividad y productos Transferencia de la información fundamental actualmente

Cronograma de implementación Módulo SIIAU Actividad y productos Transferencia de la información fundamental actualmente dispuesta en el portal universitario al nuevo Módulo SIIAU Periodo de registro y/o actualización de la información fundamental (no existente) conjuntamente entre los coordinadores de fracción y las entidades proveedoras de la información en la Red Universitaria. Captura y/o actualización única de la información de manera directa por las entidades proveedoras de la información en la Red Universitaria Jul Ago Sep Oct Nov 4 - 22 11 - 31 2

Rectoría General Vicerrectoría Ejecutiva Dirección Operativa del SIIAU Unidad de Estudios y Proyectos Especiales

Rectoría General Vicerrectoría Ejecutiva Dirección Operativa del SIIAU Unidad de Estudios y Proyectos Especiales Secretaría General Unidad de Enlace e Información

Asuntos Varios Presentación Asuntos Varios 4 3

Asuntos Varios Presentación Asuntos Varios 4 3

Régimen Pensionario de la Universidad de Guadalajara 111

Régimen Pensionario de la Universidad de Guadalajara 111

Desempeño Financiero Universidad de Guadalajara

Desempeño Financiero Universidad de Guadalajara

Comparativo de Rends. Nominales y Reales (Julio 2005 - Julio 2006)

Comparativo de Rends. Nominales y Reales (Julio 2005 - Julio 2006)

Comparativo de Rends. Nominales y Reales (30 Dic 2005 – 31 Jul 2006)

Comparativo de Rends. Nominales y Reales (30 Dic 2005 – 31 Jul 2006)

Composición Cartera FID. 47091 -4

Composición Cartera FID. 47091 -4

Régimen de Pensiones, Jubilaciones y Prestaciones de Seguridad Social de la Universidad de Guadalajara

Régimen de Pensiones, Jubilaciones y Prestaciones de Seguridad Social de la Universidad de Guadalajara Valuación Actuarial al 31 de diciembre de 2005. Agosto de 2006 To protect the confidential and proprietary information included in this material, it may not be disclosed or provided to any third parties without the approval of Hewitt Associates LLC.

Antecedentes En seguimiento del Programa de Apoyo del Gobierno Federal, para fomentar reformas estructurales

Antecedentes En seguimiento del Programa de Apoyo del Gobierno Federal, para fomentar reformas estructurales a los Sistemas de Pensiones de la Universidades e Instituciones de Educación Superior, en abril del 2006, la Secretaría de Educación Pública emitió una convocatoria, cuyos objetivos consisten en: • Cuantificar los ahorros que se han generado en las instituciones que ya efectuaron reformas a sus Sistemas de Jubilaciones y Pensiones, y que recibieron apoyos en el período 2002 -2005. • Apoyar la realización de nuevos proyectos formulados por las instituciones, que disminuyan los pasivos generados por sus Sistemas de Jubilaciones y Pensiones. Hewitt Associates 117

Análisis comparativo a nivel de Balance, Tasa del 3. 50% Cantidades Absolutas en millones

Análisis comparativo a nivel de Balance, Tasa del 3. 50% Cantidades Absolutas en millones de pesos Concepto Esquema Anterior Esquema Actual U de G Fideicomiso Total Incr. Activo 555. 78 0 50, 710. 85 9, 024% Pasivo 106, 914. 74 5, 593. 04 76, 911. 09 82, 504. 13 -23% Déficit 106, 358. 96 5, 593. 04 26, 200. 24 31, 793. 28 -70% Hewitt Associates 118

Comparativa de Períodos de Suficiencia y de la Prima Media General A continuación se

Comparativa de Períodos de Suficiencia y de la Prima Media General A continuación se presenta una comparativa entre el esquema anterior y el actual, relativa tanto al período de suficiencia financiera, como de la Prima Media General. Concepto Año en el que se requerirán recursos externos Prima Media General Hewitt Associates Esquema anterior Esquema actual 3. 50% 5. 00% 2007 2033 2037 61. 47% 54. 98% 38. 19% 31. 97% 119

Determinación del Ahorro (Tasa del 3. 50%) Esquema Anterior 1/ Concepto Reserva Esquema Actual

Determinación del Ahorro (Tasa del 3. 50%) Esquema Anterior 1/ Concepto Reserva Esquema Actual 1/ 555. 78 Diferencia 1/ Ahorro 1/ 1, 215. 37 659. 59 Aportaciones futuras de los pensionados 263. 30 Aportaciones futuras de los pensionados provenientes de la GA 5, 242. 12 Aportaciones futuras de los pensionados provenientes de NG 8, 698. 51 Aportación futura de la GA 6, 552. 45 Aportación futura de las NG 28, 739. 10 Aportación extraordinaria de la Ude. G por pensionados actuales hasta su fallecimiento 3, 709. 23 Aportación extraordinaria de la Ude. G por pensionados a partir de 2003 y hasta la fecha de valuación, del 2003 hasta 2013 499. 44 Aportación extraordinaria de la Ude. G por pensionados del 2003 al 2013 de la GA 1, 276. 81 Aportación extraordinaria de la Ude. G por pensionados del 2003 al 2013 de la NG 3. 15 Aportación extraordinaria de la Ude. G por concepto de bono 104. 41 4, 821. 29 5, 049. 28 (227. 99) Pasivo GA 34, 980. 39 27, 208. 12 7, 772. 28 Pasivo NG 66, 970. 96 50, 246. 73 16, 724. 23 Pasivo total generaciones 106, 772. 65 82, 504. 13 24, 268. 52 Déficit conjunto de todas la generaciones 106, 216. 87 26, 200. 24 80, 016. 63 Pensiones en curso de pago Ahorro Total del Fideicomiso 2/ 24, 268. 52 80, 016. 63 1/ Cifras en millones de pesos. 2/ Dentro de este ahorro están incorporadas la obligaciones que corren a cargo directamente de la U de G, por la cantidad de 5, 593. 04 mdp, por lo que el ahorro real asciende a 74, 565. 68 mdp Hewitt Associates 120

Validación Actuarial Como parte del estudio efectuado, se llevó a cabo la Validación Actuarial

Validación Actuarial Como parte del estudio efectuado, se llevó a cabo la Validación Actuarial de la implementación correcta del proceso de reforma establecido y la práctica desde el origen de la reforma a la fecha, a través del método de observación y muestreo. Se efectuaron las siguientes actividades: • Revisión de los documentos generados en el proceso de implantación del nuevo esquema. • Verificación de los procesos operativos del sistema. • Verificación de los procesos administrativos del sistema. Hewitt Associates 121

Validación Actuarial Documentos Generados que fueron revisados. • La Pensión Universitaria, Diagnóstico del Problema

Validación Actuarial Documentos Generados que fueron revisados. • La Pensión Universitaria, Diagnóstico del Problema Propuestas de Solución. • Convenio del Régimen de Pensiones, Jubilaciones y Prestaciones de Seguridad Social de la Universidad de Guadalajara • Contrato en Fideicomiso celebrado con BBVA Bancomer En términos generales, los documentos aquí mencionados, estuvieron a la vista del Actuario Consultor, fueron revisados y analizados, sin encontrarse ningún elemento que afecte el funcionamiento del nuevo Régimen de Pensiones, Jubilaciones y Prestaciones Sociales. Hewitt Associates 122

Validación Actuarial Verificación de los Procesos Administrativos del Sistema • Identificación de documentos que

Validación Actuarial Verificación de los Procesos Administrativos del Sistema • Identificación de documentos que sirvieron como guía para el cálculo de las pensiones y prestaciones establecidas en el nuevo Régimen. Se revisó el Manual de Procedimientos para el Régimen de Pensiones, Jubilaciones y Prestaciones de Seguridad Social de la Universidad de Guadalajara y se corroboró que fue elaborado de acuerdo a los criterios establecidos en el Convenio. • Selección de una muestra de 30 casos (7. 46% del total de casos que han alcanzado el derecho a recibir pensión) a los que se les otorgó pensión, en fecha posterior a la entrada en vigor del Convenio, verificando el procedimiento aplicado para la determinación de la pensión y corroborando que se cumplió con lo establecido en el Convenio y en el Manual de Procedimientos. Se concluyó, que en términos generales el total de los casos analizados. se apegaron a lo estipulado en el Convenio y a los criterios establecidos en el Manual de Procedimientos. Hewitt Associates 123

Conclusiones A pesar de las reformas efectuadas al régimen de jubilaciones, pensiones y seguridad

Conclusiones A pesar de las reformas efectuadas al régimen de jubilaciones, pensiones y seguridad social, que permitieron disminuir el costo de éste, el esquema de beneficios concedido continúa siendo generoso al concederse el 100% del salario regulador. Los pasivos determinados en el estudio ascienden a: Pasivo Considerando el esquema anterior Considerando el esquema actual Millones de Pesos 3. 50% En % de los salarios 5. 00% 3. 50% 5. 00% 106, 914. 74 50, 936. 37 61. 79% 55. 59% 82, 504. 13 39, 818. 71 45. 94% 41. 93% Tomando en cuenta los recursos en respaldo de las obligaciones, el déficit que se observa, es el siguiente: Déficit Considerando el esquema anterior Considerando el esquema actual Hewitt Associates Millones de pesos 3. 50% % de salarios 5. 00% 3. 50% 5. 00% 106, 358. 96 50, 380. 59 61. 47% 54. 98% 31, 793. 28 13, 661. 23 17. 70% 14. 38% 124

Conclusiones De acuerdo con los resultados del estudio, mientras que en el caso de

Conclusiones De acuerdo con los resultados del estudio, mientras que en el caso de no haber efectuado ninguna reforma, el período de suficiencia de los recursos del Fideicomiso concluiría en el año 2007, bajo el nuevo esquema, dicho período se estima concluya entre el año 2033 y el 2037. La reforma efectuada, indica que el ahorro obtenido ascendería a las siguientes cantidades: Tasa de descuento Ahorro 3. 50% 5. 50% Ahorro del Fideicomiso 80, 017 41, 606 Ahorro real del esquema 74, 566 36, 719 Cantidades en Millones de pesos Hewitt Associates 125