21 sajandi vljakutsed haridus ja telu Tatjana Kiilo

21. sajandi väljakutsed: haridus- ja tööelu Tatjana Kiilo, Ph. D Analüüsiosakond Haridus- ja Teadusministeerium

KES ON SÕNAPILVE „OMANIK“? (huvipool või huvigrupp, nt ministeerium, institutsioon, sotsiaalpartner)

PILV 1 1

PILV 2

PILV 3

KUIDAS LEIDA ÜHISOSA?

Elukestva õppe võimaluste vastavus ühiskonna ja tööturu vajadustele: mida õpime ja oskame vs oskused, mida igapäevaselt töökohal kasutame

Elukestva õppe võimaluste vastavus ühiskonna ja tööturu vajadustele: töö, mida tahame teha vs töö, mida on vaja võimalik teha

Elukestva õppe võimaluste vastavus ühiskonna ja tööturu vajadustele: kelleks tahame saada vs kes me oleme

Uuenenud õpikäsitus = muutuv arusaam õppimisest ja õpetamisest

KUIDAS LIIKUDA EESMÄRKIDE POOLE? - õppija osaleb õppes vastutustundlikult ning kujundab teadlikult oma õpiteed; - õpetaja kujundab õppimist ja arengut toetava õpikeskkonna, seab õppija võimekust arvestavad õpieesmärgid ning arendab sihipäraselt oma oskusi; - tööandjad esitavad haridussüsteemile selged ootused ning pakuvad õppijatele praktikakohti, õpipoisikoolituse võimalust jmt ning loovad oma töötajatele elukestvas õppes osalemise võimalusi; - riik tagab oma regulatsioonidega kõigile inimestele kvaliteetse ja valikuterohke kesk-, kutse- ja kõrghariduse omandamise võimalused ning asjaliku tööturuinfo ja karjäärinõustamise

Õpetajate palk võrdluses Eesti keskmise palgaga PISA tipud - loodus 110 100 90 80 70 60 50 40 30 PISA tipud - matemaatika algtase 2010 saavutatud 2016 PISA tipud - lugemine 25– 64 aastaste täiskasvanute elukestvas õppes osaluse määr Madala haridustasemega mitteõppivate 18 -24 aastaste osakaal 1– 3 a tagasi õpingud lõpetanud 20– 34 aastaste tööhõive määr eesmärk 2020 Digipädevustega 16− 74 aastaste inimeste osakaa

MIDA TEEME? - OSKA - Töökohapõhine õpe - Praktikakorraldus - Kutsehariduse maine - Ettevõtlusõpe - Karjääriteenused - Digipädevused - Täiskasvanute oskused ja osalus elukestvas õppes

Aitäh! Küsimused?