2021 05 21 Motyw szkoy w prezentacjach uczniw

2021 -05 -21

Motyw szkoły w prezentacjach uczniów

MOTYW SZKOŁY W TEKSTACH KULTURY Natalia Tomas kl. 3 b

Czym jest szkoła dla twórców? Odpowiedź jest banalnie prosta – idealnym miejscem akcji. Nie ma chyba innej takiej lokalizacji, w której jednocześnie można przedstawić tyle różnorodnych wątków; od dramatu przez romans i komedię po thrillery, czy kryminały. Tak naprawdę wielbiciel każdego gatunku literackiego czy filmowego byłby w stanie znaleźć choć jeden tytuł tekstu kultury, którego wydarzenia rozgrywały się w szkole lub przynajmniej placówka oświatowa stanowiła tło w ważniejszych momentach fabuły czy wpływała na postępowanie postaci fikcyjnych. Szkoła to ważny element życia każdego z nas, dlatego też bardzo łatwo wpasowała się w wiele działów sztuki i wciąż stanowi inspirację dla kolejnych pokoleń artystów.

Czym jest dla nas szkoła? Odkąd ludzkość sięga pamięcią placówki oświatowe nigdy nie stanowiły dla nas tylko miejsca do nauki, pogłębiania wiedzy i rozwijania się w wielu poznawanych dziedzinach. Szkoła to przede wszystkim mała społeczność. Ludzie ją tworzący, ich emocje i wzajemne relacje mają wpływ na jej całe funkcjonowanie. To tutaj zawiązują się przyjaźnie, często pozostające w pamięci na lata. W tym miejscu poznajemy smak sukcesu i porażki, płaczemy ze szczęścia lub wylewamy łzy z bezsilności. Właśnie w tym budynku znajdujemy swoje pasje, odkrywamy słabsze strony, doświadczamy na własnej skórze, jak wszyscy jesteśmy różni, a zarazem niepowtarzalni. Szkoła to my – uczniowie, nauczyciele i pracownicy.

Nauczyciele są różni. Jedni się dużo uśmiechają, drudzy są wymagający, a jeszcze inni zwyczajnie lubią stawać na stołach dla zmiany perspektywy jak John Keating ze Stowarzyszenia Umarłych Poetów.

Każdy z nich jest pracowity i odpowiedzialny. Nie oszukujmy się, profesorowie w Hogwarcie mieli naprawdę dużo pracy jeszcze przed pandemią. Ataki trolli, ukrywanie w swoich murach niebezpiecznych istot i przedmiotów magicznych, bitwa z Lordem Voldemortem… Jak jednak wszyscy zgodnie utrzymują – Hogwart to najbezpieczniejsze miejsce na świecie.

Czasami podnoszą głos, ale w dobrej wierze. Zwłaszcza wtedy, gdy nie mają już siły do nas i naszego braku zaangażowania. Ewentualnie jak Dan Sherry mają dość braku kreatywności i strachu przed wyróżnianiem się. Parafrazując jego słowa: „ Jeśli spędzisz całe życie będąc kimś innym, kto będzie tobą? ”

Wpływają na nasz światopogląd. Podobnie jak Katherine Watson i wcześniej wymieniony John Keating potrafią inspirować, niektórzy mają nawet odwagę sprzeciwiać się stereotypom i ignorują krzywe spojrzenia, bo chcą pokazać nam, że świat nie jest płytki i jednostronny.

Są dla nas przykładem na to, że charakter można wypracować. O ile ta zasada tyczy się zwłaszcza ich podopiecznych, tak nawet nasi profesorowie nie wyruszyli na studia z wrodzonym spokojem i cierpliwością. Ania Shirley jest tego doskonałym przykładem.

Każdy uczeń jest inny. Najczęściej łączą nas wspólne pomysły, idee i plany na przekładanie sprawdzianów czy kartkówek. Fakt, mało rewolucyjne, ale nie jesteśmy studentami wyjętymi wprost z „Nędzników” Victora Hugo.

Czasem spóźniamy się na już na samo rozpoczęcie roku. Zwłaszcza kiedy Narnia wzywa, niczym rodzeństwo Pevensie jesteśmy gotowi rzucić wszystko. Szkoła może poczekać w przeciwieństwie do fantazyjnych krain wyjętych prosto ze snu.

Innym razem zwyczajnie potrzebujemy przerwy. Każdy czeka na przerwy (te krótsze i te dłuższe) ze zniecierpliwieniem. Nawet tak inteligentne osoby jak sam Sherlock Holmes potrzebują chwili odpoczynku.

Są wśród nas też ambitniejsze osoby. Nikt chyba z nas nie zdobył tajnej receptury na motywację i chęć do nauki Hermiony Granger. Dla osób, które chciałyby wziąć z niej przykład warto zaznaczyć, że bohaterka słynnej serii na siódmym roku wagarowała z przyjaciółmi szukając sposobu na zabicie Czarnego Pana, więc było to usprawiedliwione.

Są też te, które nie uważały na geografii. Czasem gubimy się i znikamy na wycieczkach szkolnych, lecz niestety żaden z nas nie ratuje świata jak Peter Parker w „Spiderman: Daleko od domu”. W najgorszym przypadku to nas trzeba ratować.

Wśród nas znajdą się prawdziwi przyjaciele. To ludzie, których poznaliśmy przypadkiem i których traktujemy niemal jak własne rodzeństwo. Przyjaciele za którymi skoczylibyśmy za nimi w ogień i za którymi będziemy zawsze tęsknić – nawet jeśli nasze drogi się rozejdą.

Ci mniej lubiani… … może i zasługują na kubek z kwasem o poranku, ale nikt raczej nie poszedłby w ślady Veronicy oraz Jasona Deana by pozbyć się tytułowych i stereotypowych „Heathers” – tych najbogatszych i najmodniejszych królowych szkoły, które nie miały litości dla żadnej osoby.

Szkoła to ludzie Ludzie, którzy podali mi pomocną dłoń, kiedy sobie nie radziłem, kiedy byłem sam. I co ciekawe to właśnie przypadkowe spotkania wpływają na nasze życie… Chociaż jest to tylko cytat monologu skryby z filmu „Asterix i Obelix: Misja Kleopatra”, doskonale odwzorowuje naszą edukacyjną ścieżkę. Zawsze był na naszej drodze ktoś, kto chciał nam pomóc, kto chciał nam wytłumaczyć jak działa świat. Najpierw próbowali to zrobić rodzice, teraz starają się nauczyciele, a nawet nasi znajomi czy osoby udzielające korepetycji za odpowiednie wynagrodzenie. To ludzie kształtowali naszą wiedzę, od momentu kiedy weszliśmy w szkolne mury. Czy był to przypadek na kogo trafiliśmy? Nigdy się nie dowiemy.

KONIEC

Źródła Przykłady zaczerpnięte z: - Spiderman: Daleko od domu (2019) - Stowarzyszenie Umarłych Poetów (1989) - Heathers (1989) - Uśmiech Mona Lisy (2013) - Sherlock (2010) - Piękny Drań (2016) - Seria Harry Potter, J. K. Rowling - Nędznicy, Victor Hugo - Opowieści z Narnii, C. K. Lewis Grafika znaleziona w Google Grafika oraz na stronie Pinterest. com.

MOTYW SZKOŁY W SZTUCE RÓŻNE SPOJRZENIA NA PODSTAWIE RÓŻNORODNYCH TEKSTÓW KULTURY

MOTYW SZKOŁY W dzisiejszych czasach szkoła jest częścią naszego życia. Człowiek poświęca na nią średnio 12 lat. Zdecydowanie jest ona fundamentem, punktem wyjściowym. Tam człowiek się rozwija, pogłębia wiedzę, kształtuje swój charakter oraz zawiązuje wiele znajomości, niektóre nawet na całe życie. Szkoła stwarza możliwość odkrywania i poszerzania zdolności, ćwiczenia zapamiętywania, logiki oraz myślenia. W różnorodnych tekstach kultury, temat ten przejawia się wiele razy. Nie zawsze jednak jako przyjemne momenty pogłebiania nauki, horyzontów, lecz takie zdarzają się również.

MOTYW SZKOŁY w literaturze Stefan żeromski "SYZYFOWE PRACE" Powieść Stefana Żeromskiego prawie w całości została poświęcona szkole. Jej bohaterami są uczniowie gimnazjum męskiego w Klerykowie. Akcja rozgrywa się w czasach zaborów na terenie zaboru rosyjskiego. Brak swobody myśli i słowa, zakaz używania języka polskiego na zajęciach to realia uczniów i nauczucieli tej placówki. Wszyscy musieli posługiwać sie językiem rosyjskim, a za łamanie tego nakazu groziły kary. Nie było tu mowy o żadnym partnerstwie, liczyło się wyłącznie ślepe posłuszeństwo. Stefan Żeromski

MOTYW SZKOŁY w literaturze Stefan żeromski "SYZYFOWE PRACE" Szkoła odbierała radość życia, uczyła donosicielstwa, skłaniała do bezwolności. Na wszelkie sposoby próbowała rusyfikować uczniów, jednak, pomimo największych wysiłków i najskuteczniejszych metod, nie mogła ostatecznie przeciwstawić się wpływowi domu, otoczenia, narodowej tradycji, religii katolickiej i innym oznakom polskości. Uczeń był pozbawiony swojego zdania. W gimnazjum obowiązywała bardzo surowa dyscyplina, stosowano pamięciową metodę nauki, istniał podział na lepszych i gorszych nauczycieli (gorsi byli nauczyciele Polacy) oraz dość duże zróżnicowanie wśród uczniów, głównie ze względu na majętność i stanowisko rodziców. Z pewnością nie była to szkoła sprawiedliwa. Stefan Żeromski

MOTYW SZKOŁY w literaturze w. ITOLD GOMBROWICZ "FERDYDURKE" Szkoła w utworze Witolda Gombrowicza to miejsce, w którym człowiek wpada w pułapkę formy - w formę ucznia. “Ferdydurke” to drwina z tradycyjnej szkoły, gdzie uczniom wmawia się pewne rzeczy, nie starając się ich wyjaśnić. Nie spełnia ona podstawowych norm - nauczyciele są niedouczeni, bazują na stereotypach. Nie pomagają uczniom w rozwijaniu ich umiejętności i wyobraźni, nie zgadzają się na wyrażanie własnego zdania. Promują mierność i nijakość. Zatrzymują w rozwoju. Szkoła jest miejscem drwienia z uczniów traktuje się ich jak malutkie dzieci, chłopców nazywa chłopiętami. Witold Gombrowicz

MOTYW SZKOŁY w literaturze w. ITOLD GOMBROWICZ "FERDYDURKE" To środowisko nieprzyjazne uczniowi. Nie pozwala się uczniom wyrażać swoich poglądów odmiennych od tych, które wyraża nauczyciel. Według Gombrowicza szkoła przypomina izolator od prawdziwej rzeczywistości. Uczniowie uczeni są rzeczy zupełnie niepotrzebnych. Szkoła zmusza do dostosowywania się do poziomu otoczenia, przez co niszczy człowieka i doprowadza do jego powolnego ogłupienia. Szkoła to forma oraz wylęgarnia form - uczy nas życia według schematów, szablonów i ogólnie przyjętych norm. To ona ćwiczy w nas posłuszeństwo wobec formy. Nie ma w niej miejsca na oryginalność, pomysłowość, intelekt wybitnej jednostki. Witold Gombrowicz

MOTYW SZKOŁY w literaturze ALEKSANDER KAMIŃSKI "KAMIENIE NA SZANIEC" Powieść Aleksandra Kamińskiego przedstawia szkołę jako fundament przyjaźni głównych bohaterów - Rudego, Zośki i Alka. Poznali się w Gimnazjum im. Stefana Batorego w Warszawie. Kiedy wybuchła wojna, nie mogli kontynuować nauki, ale szkolna przyjaźń przerodziła się w solidarną walkę z okupantem. Bohaterowie uczęszczali do szkoły z tradycjami. Placówka ta miała wybitnych pedagogów, którzy pozwalali rozwijać się młodzieży na wielu polach przekazywali zarówno wiedzę o świecie, kładli nacisk na wychowanie fizyczne, jak i uczyli Aleksander Kamiński

MOTYW SZKOŁY w literaturze ALEKSANDER KAMIŃSKI "KAMIENIE NA SZANIEC" Przykładem takiego nauczyciela jest nauczyciel geografii – Leszek Domański “Zeus”. Oprócz prowadzenia stacjonarnych zajęć chodził wraz z uczniami na wyprawy krajoznawcze, a latem jeździł w góry. Zaspokajał ciekawość młodzieży odpowiadając nawet po zajęciach na ich pytania. Podczas wojny uczniowie uczęszczali w tajnym nauczaniu. Dla nich nauka, mimo w prowizorycznych warunkach, była namiastką normalności, odskocznią od strasznej wojennej rzeczywistości. Szkoła pokazana w „Kamieniach na szaniec” bliska jest ideałowi. Jej nauczyciele mają „właściwe” podejście do uczniów, to znaczy są otwarci. Ich rola polega głównie na zachęcaniu młodych do zdobywania wiedzy i samokształcenia. Aleksander Kamiński

MOTYW SZKOŁY w Filmie "STOWARZYSZENIE UMARŁYCH POETÓW" REŻYSERIA: PETER WEIR Akcja toczy się w Akademii Weltona, czyli w jednej z najlepszych szkół w Stanach Zjednoczonych. Szkoła opiera się o hasła takie jak Tradycja, Honor, Dyscyplina, Doskonałość. Hasła obowiązywać mają wszystkich bez wyjątku. To właśnie dzięki przestrzeganiu tych zasad oraz wysokiemu poziomu nauki jest to elitarna placówka nauki. Akademia wychowuje przyszłą elitę kraju. Panują w niej żelazne zasady, każde przewinienie jest karane, a nowatorskie pomysły postrzegane są jako wybryki, które trzeba zlikwidować od razu.

MOTYW SZKOŁY w Filmie "STOWARZYSZENIE UMARŁYCH POETÓW" REŻYSERIA: PETER WEIR Konserwatywne poglądy władz uczelni sprawiają, że młodzi ludzie odczuwają niechęć i próbują się buntować wobec ustalonym regułom. Przykładem takiego buntu była właśnie reaktywacja Stowarzyszenia Umarłych Poetów przez siedmiu utalentowanych i ambitnych uczniów. Zdecydowanie taki model szkoły nie zadawala uczniów, kiedy to panuje w niej niesamowity rygor, któremu trzeba się podporządkować.

MOTYW SZKOŁY w Filmie "BYĆ I MIEĆ" REŻYSERIA: NICOLAS PHILIBERT Film ukazuje rok z życia małej wiejskiej szkoły we francuskiej Owernii. W tej szkole nie ma podziału na klasy. Dzieci młodsze i starsze - czteroletnie i jedenastoletnie opanowują w wymaganym zakresie przedmioty szkolne, uczą się rozwiązywania konfliktów, radzenia sobie z codziennymi trudnościami, tolerancji i umiejętności współdziałania z grupą. Nad całą sytuacją pieczę sprawuje pan Georges Lopez, nauczyciel, który już niedługo przejdzie na emeryturę.

MOTYW SZKOŁY w Filmie "BYĆ I MIEĆ" REŻYSERIA: NICOLAS PHILIBERT Pan Lopez kształci swoich podopiecznych, wykorzystując nie tylko wymaganych podręczników, ale również wiedzę czerpaną z życia codzinnego. Nuczyciel każdą chwilę poświęca na pracę z maluchami, indywidualne rozmowy i łagodzenie dziecięcych sporów. Nie stosuje on kar oraz nie podnosi głosu. W nauce stawia na objaśnia i tłumaczenie, wykazując przy tym ogromne pokłady cierpliwośći. Pedagog pokazuje, że szkoła może być przyjemnym miejscem w zakresie zdobywania nowej wiedzy, przygodą z nauką, ale również miejscem gdzie zawiązuje się nowe przyjaźnie oraz rozwiązuje

MOTYW SZKOŁY w Muzyce "BE TRUE TO YOUR SCHOOL" THE BEACH BOYS The Beach Boys w swoim utworze “Be True to Your School” ukazuje model amerykańskiej szkoły, z którego uczniowie są bardzo zadowoleni i dumni. Narrator, a właściwie uczeń wychwala swoją szkołę. Dla niego jest ona najlepsza w całym stanie, żadna inna nie jest w stanie się z nią równać. W refrenie uczeń zwraca sie do innych, aby również, tak jak on, wychwalali swoją szkołę, która jest powodem do dumy oraz byli jej wierni, porównując tę wierność z tą, którą darzymy swoją bliską osobę, na której nam zależy. Wierność szkole można ukazać, na przykład idąc przez miasto w bluzie, która ma reprezentujące barwy szkoły, ale również reprezentując szkołę na zawodach sportowych, walcząc o wygraną. Szkoła została ukazana jako miejsce, z którego trzeba się cieszyć, z tej możliwości, którą się ma, aby się tam rozwijać i przynależeć do niej. Ważne jest, by czerpać z niej jak najwięcej

MOTYW SZKOŁY w Muzyce "BE TRUE TO YOUR SCHOOL" THE BEACH BOYS

MOTYW SZKOŁY w Muzyce "ANOTHER BRICK IN THE WALL PART II" PINK FLOYD Utwór zespołu Pink Floyd "Another Brick in the Wall" jest podzielony na trzy części. W tej piosence narrator systematycznie ujawnia najważniejsze wydarzenia w jego życiu, które powodują, że on i wiele innych osób odrywa się psychicznie od świata zewnętrznego. Oznacza to, że dosłownie używa tych powodów jako "cegiełek" do budowy muru. A mur ten oddziela i jednocześnie chroni go przed zranieniem przez resztę świata. Motyw szkoły pojawia się właśnie w drugiej części. W drugiej części narrator wspomina swoje czasy szkolne, w których jego "źli" nauczyciele nie chcieli niczego innego, jak tylko kontrolować go, aby robić rzeczy w określony sposób.

MOTYW SZKOŁY w Muzyce "ANOTHER BRICK IN THE WALL PART II" PINK FLOYD Najwyraźniej czuje, że czerpią oni jakąś satysfakcję z psychicznego wykorzystywania i karania dzieci. Chór wzywa dzieci do protestu przeciwko tego rodzaju stałej technice, która hamuje kreatywność u małych dzieci. Narrator przedstawia również charakter niektórych kontroli zachowań, które zostały wprowadzone w szkołach. Dzieciom podawano tylko dodatkowy pudding dołączony do obiadu, jeśli tylko najpierw skończyły obiad. Nauczyciele nie pozwalają uczniom źle się zachowywać i być sobą. Postacie autorytetu są cegłami ludzi w ścianach. Głębokie znaczenie tej piosenki polega na tym, że nauczyciel w rzeczywistości reprezentuje rząd, a uczniowie są ludźmi. Rząd nie pozwala ludziom robić tego, co chcą, a rząd chce kontrolować wszystkich.

MOTYW SZKOŁY w Muzyce "ANOTHER BRICK IN THE WALL PART II" PINK FLOYD

MOTYW SZKOŁY Motyw szkoły jak widać, nie zawsze był ukazywany jako usłany rózami. Nie znaczy to, że nie zdarzały się pozytywne podejścia, poglądy wobec tego tematu. Twórcy zwracali uwagę na edukację nie tylko w literaturze, ale i w muzyce czy realizacjach filmowych. Szkoła i nauka towarzyszy ludzkości, od zarania dziejów. Jedni interpretują ją jako wspaniałą okazję do wykorzystania w celu poszerzenia wiedzy i nie tylko, a drudzy jako zło, formę, której wszyscy muszą się podporządkować. Jednoznacznie da się okreslić jaki wywiera wpływ, ponieważ zdania są podzielone i zawsze bedą.

Dziekuję za uwagę Magdalena Gacia kl IIIa Źrodło: Youtube. pl Aleklasa. pl Tekstowo. pl Dzieje. pl Wikipedia. pl

Motyw szkoły w tekstach kultury

Szkoła to instytucja oświatowo-wychowawcza zajmująca się kształceniem i wychowywaniem. Jest ona popularnym motywem w tekstach kultury, ukazywana z przeróżnych, często kontrastujących ze sobą stron.

W książkach skierowanych dla osób młodszych motyw szkoły bardzo często ukazywany jest w sposób prześmiewczy. Ich bohaterowie traktują ją jako coś przyjemnego a sama szkoła bardzo często jest miejscem nowych przygód.

Przykładem motywu szkoły w literaturze młodzieżowej może być tom „Dziennik Cwaniaczka” autorstwa Jeffa Kinneya. Głównym bohaterem jest gimnazjalista opowiadający w zabawny sposób o swoim życiu i wydarzeniach szkolnych za pomocą dziennika. Kolejnym dziełem o bardzo podobnej tematyce jest „Mikołajek” René Goscinny'ego. Przykładem komizmu utworu jest fakt przezywania jednego z nauczycieli per. „Pan Rosół”. Szkoła przedstawiana w tych utworach to radosne miejsce pełne przygód i zabawy.

Warto wspomnieć o lekturze szkolnej „Sposób na Alcybiadesa” autorstwa Edmunda Niziurskiego. Bohaterowie utworu postanawiają zakupić wskazówki na temat zachowania w stosunku do nauczycieli. W związku z kruchym budżetem mogą pozwolić sobie jedynie na sposób na najłagodniejszego z nich. Powieść w zabawny sposób ukazuje perypetie uczniów i kończy się morałem mówiącym o uczciwości i szczerości.

Kontrastem do poprzednich utworów bez dwóch zdań są „Syzyfowe Prace” Stefana Żeromskiego. Szkoła ukazana w jego dziele nie jest przyjaznym dla dziecka miejscem pełnym wesołych przygód i miłych chwil – a wręcz przeciwnie. Główny bohater utworu Marcin Borowicz, który zamiast beztrosko spędzać czas na nauce i zabawie z rówieśnikami musi stawiać czoła postępującej rusyfikacji. Znosi upokorzenia, przygląda się znieważaniu swojej religii i konspiruje pragnąc poznawać prawdę o swojej ojczyźnie i jej ważnych osobistościach. Szkoła ukazana w tym tekście kultury jest miejscem walki o wartości moralne.

W słynnej serii powieści autorstwa J. K. Rowlling pt. „Harry Potter” możemy poznać szkołę w obliczu magii. Seria opowiada o uczniu Hogwartu, młodym Harrym. Fabuła książek kręci się wokół walki przeciwko potężnemu czarnoksiężnikowi zwanemu Voldemortem. Jednak zgłębiając się w całość możemy dostrzec wygląd tej placówki, która wbrew pozorom jest bardzo podobna do tradycyjnej szkoły. Uczniowie podzieleni są na 4 domy o unikalnym herbie na cześć założycieli Hogwartu - podobnie jak z patronami naszych szkół. Zamiast EDB uczą się ochrony przed czarną magią, zamiast historii poznają starożytne runy, zamiast biologii zajmują się mitycznymi stworzeniami, fizykę i chemię zastępuje im nauka o tworzeniu eliksirów, a pozostała część zajęć zamknięta jest w nauce zaklęć i uroków. Szkoła ukazana w tych dziełach jest domem dobra triumfującego nad złem.

Kolejnym przykładem jest nasz polski utwór autorstwa Jana Brzechwy, czyli „Akademia Pana Kleksa”. Głównym bohaterem jest 12 -letni Adaś Niezgódka, który wraz z 24 innymi chłopcami o imieniach zaczynających się na literkę „A” znajduje się pod opieką Pana Kleksa i jego mówiącego szpaka Mateusza. Magiczna szkoła w tym utworze przedstawiona jest bardzo zabawnie. Tak jak poprzednio, uczniowie nie uczęszczają na zwykłe zajęcia. Młodzi studenci mają przedmioty takie jak kleksografia, przędzenie liter, leczenie chorych sprzętów i gra w piłkę-globus. Szkoła ukazana w utworze jest miejscem nauki i zawierania nowych przyjaźni.

W tekstach kultury z motywem szkoły bardzo często możemy spotkać się z sytuacją gnębienia i prześladowania słabszych. W powieści „Christine” autorstwa Stephen’a King’a zakompleksiony Arnie Cunningham na każdym polu swojego życia odnosi porażki. Nie ma powodzenia u dziewczyn, nie radzi sobie z nauką a dodatkowo ma problem z bandą szkolnych osiłków. Wszystko zmienia się gdy kupuje swój pierwszy samochód – Christine. Pojazd okazuje się zaczarowany i tworzy ze swoim właścicielem silną więź. Zaczyna nim manipulować i zmieniać jego wizerunek. Chłopak zyskuje znajomych i cieszy się powodzeniem u płci pięknej będąc nieświadomym tego, że jego ukochany samochód po kolei pozbywa się wszystkich dokuczających mu niegdyś osób. Szkoła ukazana w książce jest miejscem niekomfortowym i nieprzyjaznym dla słabszych.

Utwór ukazujący podobne problemy w realiach szkoły to „Carrie”, również autorstwa Stephen’a King’a. Główna bohaterka, czyli Carrie White to młoda, ucząca się dziewczyna. Z powodu zapobiegliwości swojej matki, nie może spotykać się z rówieśnikami i chodzić na imprezy – co jest powodem powszechnych drwin z jej osoby. Z biegiem czasu odkrywa u siebie zdolności telekinetyczne. Po serii przykrych wydarzeń związanych z przemocą psychiczną kierowaną w jej stronę główna bohaterka nie wytrzymuje i dokonuje wielu zbrodni mszcząc się na swoich oprawcach. W tym przypadku szkoła jest miejscem męki dla głównej bohaterki.

W literaturze oraz filmach motyw szkoły często przejawia się jako miejsce zbrodni. W stu procentach oddaje to seria odcinkowa „Breaking Bad” reżyserii Vince Gilligan’a. Główny bohater to Walter White, doświadczony nauczyciel chemii w liceum. Choruje on na nieoperacyjnego raka płuc a jego rodzina zmaga się z poważnymi problemami finansowymi. Nie mogący przetrawić myśli o zostawieniu swojej żony i niepełnosprawnego syna w tak ciężkiej sytuacji rozpoczyna budowę imperium narkotykowego. Jego wspólnikiem zostaje Jesse Pinkman – uczęszczający na jego zajęcia. Pochłonięta procederem dwuosobowa szkolna drużyna zaczyna dopuszczać się coraz gorszych czynów… W tej historii szkoła jest zapalnikiem w procesie tworzenia czegoś niesamowicie niemoralnego.

Nieco inne wydarzenia prezentuje polska seria „Belfer” reżyserii Jakuba Żulczyka i Monikii Powalisz. W fikcyjnej miejscowości Dobrowice dochodzi do ataku terrorystycznego na szkołę wykonanego przez jednego z uczniów. W wyniku obrażeń odniesionych podczas strzelaniny ginie 17 letnia uczennica. Po tych wydarzeniach do szkolnego grona pedagogicznego dołącza nowy nauczyciel – Paweł Zawadzki. Rozpoczyna on śledztwo na własną rękę, powoli odkrywając mroczne tajemnice swoich uczniów i poznaje przyczyny tragedii, która miała miejsce w szkole. Szkoła w serialu ukazana jest jako tajemnicze miejsce pełne niewyjaśnionych historii.

MOTYW SZKOŁY W MANDZE

Szkoła to niezwykle popularny motyw w japońskiej twórczości. Przykładem tego zabiegu jest „Death Note” autorstwa Tsugami Oby. Głównym bohaterem jest 17 -letni uczeń Light Yagami. Wracając ze szkoły znajduje upuszczony przez Ryuk’a - boga śmierci notes umożliwiający uśmiercenie w dowolny sposób każdej osoby, której imię i nazwisko się w nim zapisze. W serii tej ciekawie zaprezentowane zostało pozbywanie się osób „niegodnych” według głównego bohatera do życia w społeczeństwie. Dużą część z nich stanowią jego rówieśnicy ze szkoły. Bohater stara się połączyć ze sobą swój nowy obowiązek, szkołę oraz inwigilację przez śledczych oraz swojego ojca, który jest dowódcą w sprawie ludobójstwa. W tym utworze szkoła to miejsce przypadkowo doprowadzające do śmierci niewyobrażalnej ilości osób.

Szkoła to nie tylko nauka czytania, pisania i liczenia. W szkole Lentulusa Batiatusa z serialu inspirowanego prawdziwymi wydarzeniami istnieje tylko jeden przedmiot – sztuka walki na arenie. Tytułowym bohaterem serialu jest Spartakus – Trak pojmany do niewoli i sprzedany do szkoły gladiatorów. Wyśmiewany przez innych niewolników ze względu na swoje słabe umiejętności i niewyparzony język postanawia dać z siebie wszystko. Ćwiczy bardzo ciężko, w końcu pokonując szkolnego prymusa. Był nim Kriksos, potężny Gal. Spartakus zyskując uznanie innych uczniów rozpoczyna krwawe powstanie niewolników. Ilość biorących w nim udział osób była tak wielka, że dawała szansę nawet na obalenie Cesarstwa Rzymskiego. Szkoła ukazana w „Spartakusie” to okrutne miejsce zniewolenia i przemocy. Jest jednak również matką braterstwa, honoru i walki o wolność.

Źródła: -Wikipedia -Własne przemyślenia

HISTORIA KOMISJI EDUKACJI NARDOWEJ

KOMISJA EDUKACJI NARODOWEJ (KEN), WŁAŚC. KOMISJA NAD EDUKACJĄ MŁODZI SZLACHECKIEJ DOZÓR MAJĄCA – CENTRALNY ORGAN WŁADZY OŚWIATOWEJ WPOLSCE, ZALEŻNY TYLKO OD KRÓLA ISEJMU, POWOŁANY W RZECZYPOSPOLITEJ OBOJGA NARODÓW PRZEZ SEJM ROZBIOROWY 14 PAŹDZIERNIKA 1773 NA WNIOSEK KRÓLA STANISŁAWA AUGUSTA PONIATOWSKIEGO, ZA ZGODĄ ROSYJSKIEGO POSŁA NADZWYCZAJNEGO I MINISTRA PEŁNOMOCNEGO OTTONA MAGNUSA VON STACKELBERGA. KOMISJA EDUKACJI NARODOWEJ BYŁA ZARAZEM PIERWSZĄ WPOLSCE JAK I W CAŁEJ EUROPIE WŁADZĄ OŚWIATOWĄ O CHARAKTERZE WSPÓŁCZESNEGO MINISTERSTWA OŚWIATY PUBLICZNEJ. 2021 -05 -21

• KOMISJA PRZEJĘŁA DAWNE MAJĄTKI SKASOWANEGO ZAKONU JEZUITÓW. PIERWOTNY SKŁAD KOMISJI LICZYŁ 8 OSÓB: 4 SENATORÓW I 4 POSŁÓW REPREZENTUJĄCYCH KORONĘ I WIELKIE KSIĘSTWO LITEWSKIE. OD SAMEGO POCZĄTKU FAKTYCZNYMI PRACOWNIKAMI KOMISJI BYŁA GRUPA UCZONYCH I ARTYSTÓW SKUPIONA WOKÓŁHUGONA KOŁŁĄTAJA, KTÓRY NADAWAŁ CAŁY CZAS OGÓLNY KIERUNEK JEJ DZIAŁANIOM. DZIĘKI OSOBISTEMU PROTEKTORATOWI KRÓLA I „FAMILII” KOMISJA MIAŁA NIEMAL ZUPEŁNĄ SWOBODĘ DZIAŁAŃ, CHOĆ W POCZĄTKOWYM OKRESIE OPOZYCJA W SEJMIE STARAŁA SIĘ UTRUDNIAĆ JEJ PRACĘ, OGRANICZAJĄC ŚRODKI FINANSOWE

KOMISJA EDUKACJI NARODOWEJ Stanisław August Poniatowski Otton Magnus von Stackelberg

POCZĄTKI KOMISJI EDUKACJI NARDOWEJ KOMISJA ZOSTAŁA POWOŁANA GŁÓWNIE DLATEGO, ŻE DO 1773 ROKU EDUKACJA PODSTAWOWA I ŚREDNIA BYŁY W RZECZYPOSPOLITEJ ORGANIZOWANE PRZEZ ZAKON JEZUITÓW. TAKI SYSTEM EDUKACJI NAKIEROWANY BYŁ PRZEDE WSZYSTKIM NA KSZTAŁCENIE W ZAKRESIE TEOLOGII KATOLICKIEJ PRZY POMOCY ŁACINY, PRZY CZYM INNE PRZEDMIOTY BYŁY TRAKTOWANE JAKO UBOCZNE I PODRZĘDNE SYSTEM TEN CECHOWAŁ SWOISTY KONSERWATYZM , A JEDNOCZEŚNIE ODERWANIE OD REALNYCH POTRZEB EDUKACYJNYCH.

POCZĄTKI KOMISJI EDUKACJI NARDOWEJ W REZULTACIE PO SKOŃCZENIU SZKÓŁ JEZUICKICH TRZEBA BYŁO W KRÓTKIM CHOĆ PO CZĘŚCI NAGRADZAĆ, CO SIĘ W PRZECIĄGU STRAWIONYCH LAT OPÓŹNIŁO. W 1773 ROKU ZAKON JEZUITÓW ZOSTAŁ ROZWIĄZANY PRZEZ PAPIEŻA KLEMENSA XIV, CO W POLSCE GROZIŁO UPADKIEM EDUKACJI, ALE TEŻ DAŁO IMPULS DO GŁĘBOKICH REFORM SZKOLNICTWA. Papież Klemens XIV

POCZĄTKI KOMISJI EDUKACJI NARDOWEJ POCZĄTKOWO SKŁAD KOMISJI WYNOSIŁ 8 OSÓB. NALEŻELI DO NIEJ NAJWIĘKSI ÓWCZEŚNI MYŚLICIELE: BISKUP WILEŃSKI IGNACY MASSALSKI, BISKUP PŁOCKI MICHAŁ PONIATOWSKI, KSIĄŻĘ AUGUST SUŁKOWSKI, KANCLERZ LITEWSKI JOACHIM CHREPTOWICZ, PISARZ IGNACY POTOCKI, KSIĄŻĘ ADAM KAZIMIERZ CZARTORYSKI, BYŁY KANCLERZ KORONNY ANDRZEJ ZAMOYSKI I STAROSTA KOPANICKI ANTONI PONIŃSKI.

CZŁONKOWIE KOMISJI EDUKACJI NARDOWEJ IGNACY MASSALSKI Michał Poniatowski August Sułkowski Joachim Chreptowicz

CZŁONKOWIE KOMISJI EDUKACJI NARDOWEJ Ignacy Potocki Adam Kazimierz Czartoryski Andrzej Zamoyski Antoni Poninski

POCZĄTKI KOMISJI EDUKACJI NARDOWEJ OPRACOWANO NOWE PROGRAMY EDUKACJI, WPROWADZAJĄC PRZEDMIOTY TAKIE JAK: MECHANIKA, ROLNICTWO, CHEMIA, BOTANIKA, ZOOLOGIA, PRAWO ORAZ NAUKA MORALNA. ZREFORMOWANO CAŁY SYSTEM KSZTAŁCENIA. KEN POWOŁAŁA SZKOŁY GŁÓWNE – KORONNĄ I LITEWSKĄ, NADZOROWAŁA RÓWNIEŻ SZKOŁY ŚREDNIE I ELEMENTARNE. KŁADZIONO TAKŻE NACISK NA ZDOBYWANIE WIEDZY PRAKTYCZNEJ I POSZERZANIE HORYZONTÓW. – OGÓLNIE W KAŻDEJ NAUCE PROFESOROWIE STARAĆ SIĘ I DOZIERAĆ POWINNI, ABY ICH UCZNIOWIE WIĘCEJ NA ROZUM I POJĘCIE, NIŹLI NA PAMIĘĆ UCZYLI SIĘ –KEN ZALECAŁA NAUCZYCIELOM.

KOMISJA DO KSIĄG ELEMENTARNYCH KSIĄDZ GRZEGORZ PIRAMOWICZ • STWORZONO TOWARZYSTWO DO KSIĄG ELEMENTARNYCH, KTÓRE OPRACOWAŁO PODRĘCZNIKI WYMAGAJĄCE CZĘSTO TWORZENIA POLSKIEJ TERMINOLOGII TYCH NAUK, KTÓRA DO DZISIAJ JEST PODSTAWĄ TERMINOLOGII CHEMICZNEJ, FIZYCZNEJ I MATEMATYCZNEJ STOSOWANEJ W JĘZYKU POLSKIM. • NALEŻY DODAĆ, ŻE AŻ DO ROKU 1780 JĘZYK POLSKI NIE BYŁ OSOBNYM PRZEDMIOTEM NAUCZANIA – STAŁ SIĘ NIM DOPIERO DZIĘKI PRACOM KOMISJI EDUKACJI NARODOWEJ

PODSUMOWANIE DOKONAŃ KOMISJI • CAŁKOWITA REORGANIZACJA ORAZ STWORZENIE OD PODSTAW SYSTEMU SZKÓŁ ŚREDNICH • UTWORZENIE SEMINARIÓW NAUCZYCIELSKICH PRZY UNIWERSYTETACH. • • OPRACOWANIE NOWYCH PROGRAMÓW NAUCZANIA W DUCHU UMIARKOWANEGO OŚWIECENIA • • PUBLIKACJA NOWATORSKICH PODRĘCZNIKÓW SZKOLNYCH–W SUMIE WYDANO 30 PODRĘCZNIKÓW, • Z CZEGO 17 PUBLIKACJI MIAŁO CHARAKTER PODRĘCZNIKÓW, 6 KSIĄŻEK POMOCNICZYCH, TAKICH JAK SŁOWNIKI, WYPISY ORAZ TABLICE LOGARYTMICZNE. CZĘŚĆ Z NICH WYDANE PO RAZ PIERWSZY STWORZYŁO POLSKĄ TERMINOLOGIĘ NAUKOWĄ TAKICH DZIEDZIN JAK FIZYKA, MATEMATYKA, CHEMIA, LOGIKA, GRAMATYKA. • • REFORMĘAKADEMII KRAKOWSKIEJ I WILEŃSKIEJ • • UTWORZENIETOWARZYSTWA DO KSIĄG ELEMENTARNYCH • • WPROWADZENIE HISTORII POLSKI I HISTORII NATURALNEJ. • • WPROWADZENIE ELEMENTÓW WYCHOWANIA FIZYCZNEGO. • • ZACZĘTO NAUCZAĆ W JĘZYKU POLSKIM –NAUKA W JĘZYKU ŁACIŃSKIM BYŁA ZAKAZANA.

Dziękujmy za uwagę Magdalena Gacia , Adam Chrobak, Julia Kosik, Nikola Wojciechowska kl. IIIa Źródło: Wikipedia. pl Google grafika Muzhp. pl